摘要：在新课程理念下，小学美术教师在美术教学课堂上，不仅要向学生传授绘画知识与技能，还要在遵循教育教学规律的基础上，在小学教育阶段引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动，将心理健康渗透到课堂教学中，以提高学生的心理健康水平，促进学生的个性形成和全面发展。在此基础上，重点研究了在小学美术课堂中渗透心理健康教育的方针与策略。

关键词：小学美术;学科融合;心理健康教育

美术是人类文化生活中浓墨重彩的一笔，与现实社会生活各个方面都有着非常重要的关系，小学教育学历阶段开展美育教育活动，学生可以通过艺术手段来创作出丰富多彩、生动有趣、可视的艺术，从而达到表达思想感情、表现自然与社会等，在发挥知识与技能的同时注重提高精神和生活品质方面的作用，根据学生心理发展的规律与特点，在小学美术教育教学中有机渗透心理学健康教育培养学生健全的人格和积极健康的价值观、人生观和世界观，最终使学生真正实现情与理的统一、认知与情感的平衡、身体与心理的同步发展。

一、小学美育教学中心理健康教育的重要性

在小学阶段，美术课程教学应注重凸显视觉性、实践性、追求文化性、强调愉悦性，学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神。在当今飞速发展的时代，社会对于人的要求与需求越来越高，不仅要求其具备扎实的知识与技能，还要具备良好的道德素养与心理健康素养。因此，通过美术课程渗透心理健康教育的过程中，小学生可以通过美术教育实现自我的完善，其次在感受文化的丰富性、了解美术对社会的独特贡献，并逐渐形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。

二、小学美术教育中渗透心理健康教育的策略

（一）教师注重挖掘美术教育中的心理健康教育因素

在小学美术教学中，教师要以课程为载体，从中入手并深入研究挖掘其心理健康教育的因素。人美版一年级美术上册中第18课《妈妈与孩子》一课是属于“欣赏·评述”领域，此课是小学生熟知的和易于接受的内容。本课选用了以“妈妈和孩子”为表现内容的农民画、版画、油画、雕塑等不同艺术表现形式的作品，来展现妈妈与孩子的亲情，教育的目的是通过欣赏“妈妈与孩子”为主题的艺术作品，感受世间母爱的伟大。无论人还是动物，母爱都让人感到那么温暖，要珍惜这份爱，要爱自己的妈妈，用发自内心的爱去对待家人朋友，在生活中找到平凡的感动，从而培养学生善于发现、感受世间的美好。

（二）“欣赏·评述”领域渗透心理健康教育

在美术教学中“欣赏·评述”领域是培养小学生美育素养非常重要的环节，通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述、分析，逐步形成审美情趣、表达思想感情和美术鉴赏能力的学习领域。学生不仅能从欣赏中获得审美情趣，还能认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并能从中锻炼语言、文字、动作等多种方式表达自己。

（三）“造型·表现”领域渗透心理健康教育

小学生从幼儿园进入到小学教育阶段，这本身就存在着心理转变的特点，怎样让小学生快速的进入小学教育管理当中来，就需要强化群体生活的同时更应注重培养学生合作学习的意识。在教学过程中，首先教师要给学生传授合作作画的意义与影响，通过设定主题、分工、讨论、再到整个作画过程中出现的各种各样的问题，我们应该如何去解决问题的方式方法。例如，我在上着课时，会有小组之间出现个人画个人的现象，同学之间出现矛盾，比如他画的多我画的少、他不让我画、他涂得颜色不好看等等问题都会接踵而来，在此阶段的小学生还不能真正理会合作的意识时。在此进行心理健康教育是最佳契机，针对出现的问题强化合作意识，让学生慢慢理解合作的重要性，让每一位同学感受到积极努力，集体的力量真大。

（四）开展多元的科学作品评价活动

评价是美育活动中的重要组成部分，同时也是塑造个人的正确的人生观、价值观和世界观的重要过程。营造良好的学习氛围，培养学生正确的价值导向，兴趣是最好的教师。在学生完成多元的美术作品之外，让学生自行组织、安排其展示方式，在分小组进行活动，以三人、五人或者多人小组为单位，组织开展欣赏、评述作品的活动。经长时间研究锻炼发现学生不仅能够独立自主的完成美术活动，还能以小组间的沟通交流看展美术活动，学生之间有了更深的沟通交流，也学会的互相理解、帮助，感受到同学与同学之间的温暖。同时还能了解其他同学的作品和创作想法，进行思维的碰撞，丰富自己的美术素养。

（五）美术教学活动中渗透德育心理教育

那么教师在美术活动中如何渗透德育心理教育，就要求教师需不断的坚持科学特点，适当的进行的德育心理教育，熟读教材并吃透教材，深度挖掘其心理教育因素，将美术知识与技能、造型与表现、情感态度与价值观密切联系在一起。激发学生学会用美育的角度去感受与欣赏他人的优秀成果，同时让学生在美术活动中前行，树立良好的思想道德、心理健康观念，培育高尚的道德情操和人文精神，完善人格提升自我价值。

三、结语

综上所述，随着当前小学教育教学改革的不断深化，小学美术新课程标准也发生了很大的变化，心理健康教育在小学教育阶段开展是非常重要且关键的一步。心理健康教育是素质教育的重要构成部分，其运用心理学的教育方式方法，依据小学生的心理发展需要及特点，来培养学生的良好的心理素养，以培养积极向上的人格和积极健康的人生观、价值观、世界观起到了非常大的作用，为学生的终身发展奠基了雄厚的基础。

在小学美术教育中，教师务必立足于学生实际发展需要，切勿盲目执行并有机渗透心理健康教育，在提高小学生美术核心素养的同时，也培养小学生健全的心理人格，从而正在促进其实现全面发展。

参考文献：

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