摘要：随着爱国主义观念的不断发展变化，爱国主义教育愈加受到重视。但部分幼儿园开展爱国主义教育的活动形式缺少创新，内容不够均衡且未充分利用教育资源;部分教师的爱国认知不足、爱国行为不够主动、爱国情感不够强烈;幼儿的爱国主义学习效果不够明显，爱国品质尚未完全具备。所以为了更好地开展幼儿园爱国主义教育活动，应该从幼儿园、幼儿教师以及幼儿三方面出发。

关键词：幼儿园;爱国主义;爱国主义教育

一、引言

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，幼儿园教育是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，是为幼儿一生的发展打好基础的教育。这表明了幼儿园教育对幼儿一生发展的重要性。

幼儿园爱国主义教育是不同于其他阶段的教育，它有其特殊性：一是对象的特殊性，二是教育方式的特殊性。这要求幼儿教师要充分利用环境中的各种条件，拓展教育空间，不失时机地通过各种途径，采用生动活泼的形式，将爱国主义情感渗入幼儿幼小的心灵。

根据幼儿园爱国主义教育的特殊性，并结合理论内容，本文认为幼儿园爱国主义教育具体是指幼儿园对教师、对幼儿施加的一系列隐性的、显性的爱国主义教育影响，培养教师和幼儿对祖国的深厚情感，形成正确的爱国主义思想意识和理性、健康、高尚的爱国行为。

二、幼儿园爱国主义教育的开展现状

（一）幼儿园层面的爱国主义教育现状

幼儿园在开展爱国活动时，多数是以开展党日活动、普及传统文化、升国旗唱国歌、做手工环创等传统的常见的教育方式，而在社会实践方面很少涉及，并且“一国两制”制度和国防教育等活动较为冷门。这说明幼儿园在开展爱国活动时没有深入思考爱国主义教育的内容，涉及不够全面，活动形式没有与时俱进，针对当地的红色教育资源也没有充分利用。

（二）幼儿教师层面的爱国主义教育现状

每位教师或多或少都做过一些爱国举动，都有着爱国情感。但部分教师自身不会主动关心时事，不愿参加志愿活动等，浅层次的理解爱国主义教育的内容，这说明对教师个人没有积极踊跃的参与到爱国活动中，没有树立积极的爱国意识，对爱国主义教育内容的认知不足。

（三）幼儿层面的爱国主义教育现状

在学习效果和爱国品质方面幼儿相互之间还是有一定差距的，并不平衡。部分幼儿存在不会唱国歌、不知道国家全称、不知道56个民族等情况，有些幼儿没有做到诚实守信和爱护环境，这说明幼儿还不够了解我国的基本情况，学习效果不佳，并且教师需要加强对幼儿爱国品质方面的培养。

三、幼儿园爱国主义教育的开展路径

爱国主义不仅对国家重要，对民族重要，也对幼儿的成长发展非常重要。做好幼儿园的爱国主义教育，对于幼儿、教师以及整个社会的发展都大有裨益，结合幼儿园爱国主义教育开展现状，从幼儿园、幼儿教师以及幼儿三方面探析幼儿园爱国主义教育开展路径。

（一）幼儿园层面

1.应将爱国主义教育内容系统化

首先要结合各种文件要求，系统化管理幼儿园爱国主义教育内容，提升内容的科学性;其次，要结合幼儿身心发展规律对幼儿园爱国主义教育内容做出合理筛选。爱国主义教育需要遵循幼儿的认知发展规律，对教育的内容进行阶段划分，并根据年龄特征以及教育目的细化不同阶段的教育目标;最后，要注重爱国主义教育内容的全面性，在了解传统文化、宣传国防教育、学习党的思想政策上再接再厉，在了解我国历史、认识我国民族、宣传法制教育上也应开展教育活动，尤其重视国情教育和情感教育，培养幼儿的归属感。

2.应促进爱国主义教育方式多元化

（1）参观教育

（2）实践教育

3.应充分利用本土教育资源

幼儿教师应从本土资源出发，将这些本土资源巧妙融入幼儿园教育中，让幼儿受到本土文化的熏陶，学习家乡本土文化，了解家乡悠久的历史文化传统，进而培养幼儿对家乡的深厚情感，培养幼儿对国家的热爱之情是非常有必要的。可以从特色建筑、特色美食以及特色工艺出发，让幼儿在幼儿园和家庭中都能感受到本土文化的魅力。

（二）幼儿教师层面

1.应在认知上践行爱国主义教育

爱国主义教育的内容虽然很多，但是通过对《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿园工作规程》等文件的学习，教师可以知道从哪些方面对幼儿开展爱国主义教育，但在对幼儿进行爱国主义教育之前，教师自身要先去理解爱国主义教育，可以通过召开研讨会或者开展教师培训等方式，对爱国主义教育的内容进行解读，在老师们的相互讨论中进一步了解和掌握爱国主义教育的体系。教师要尽量全方位地去了解爱国主义教育，只有自身将爱国主义教育的内容掌握得得心应手，才能更好地对幼儿开展爱国教育。

2.应在行为上践行爱国主义教育

在教师职业道德中，爱国守法是教师职业的基本要求。教师在行为上不仅应该自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责，还应该热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。教师应提高自身的专业知识和技能，确保自身的普通话标准，规范语言文字，还应该真正做到爱岗敬业，要学会抛弃按部就班的工作态度，拿出“苟日新，日日新，又日新”之态，创新教育工作，还应该通过学习强国、微信公众号等数字网络媒体积极主动了解国家的方针政策。

3.应在情感上践行爱国主义教育

作为一名中国人，热爱祖国是毫无疑问的。在情感上，每个人都应该以自己是一名中国人而感到骄傲。在幼儿园教室的布置或者整体的环创中也应适当考虑民族元素，这不仅表达了对少数民族幼儿的关爱，也让全体幼儿了解到了各民族的不同特色，可谓是一举两得。

（三）幼儿层面

1.利用各种教学资源，提升幼儿的学习效果

幼儿的思维主要是以直观思维为主，且认知水平较低，为了达到教学目标，提升学习效果，教师不能以传统的灌输式填鸭式的教育，而应该利用各种教学资源进行启发式体验式教育。例如，在传统习俗上，教师可以让幼儿亲身感受习俗;在民族知识上，教师可以请少数民族幼儿讲讲自己民族的特色，也可以让幼儿穿上少数民族的服饰，体验一天的少数民族活动。

2.结合多方之力，培养和丰富幼儿的爱国品质

针对幼儿的教育，不是简单的家庭教育，也不仅仅单靠教师的力量，而是应该做到多方共育。例如，在诚实守信方面，教师可以通过绘本、表扬诚实的小朋友等方式强化幼儿诚实守信的品质，家长也应该支持和配合教师的工作，在家庭中也应培养幼儿诚实的品质，对于幼儿不诚实的行为举止要予以制止，防止再犯。

本文系阿坝师范学院课程建设类项目“教育科学研究方法”（编号：202004064）阶段性成果。

参考文献

[1]教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M].南京：江苏教育出版社，2017：6.