摘 要：“互联网+”社会的进一步发展，信息化已经成为各行各业发展的主要方向。教育事业自然也不例外，信息技术教学已经不再局限于城市地区，农村小学课程表中也出现信息技术课程。然而相较于城市小学的信息化技术教学，农村小学信息技术教学因为多方面因素的影响，教学的整体效果并不理想，在一定程度上阻碍了农村小学生信息素养的提升。鉴于此，文章主要基于农村小学信息技术教学的实际情况，提出几点加强农村小学信息技术教学的措施与建议，仅供参考与借鉴。

关键词：农村；小学；信息技术；教学

综合利用信息化技术针对课堂结构进行有效的优化，使得课堂教学能够与信息化技术进行高度的融合，其是现代教育事业的制高点[1]。信息技术在各行各业的普及，再加上近年来政府对农村基础教育的高度重视，农村地区的教育投入力度持续加大，农村地区的信息技术软硬件条件均得以全面改善。但反观农村小学信息技术教学，因为各方面因素的制约，信息技术教学还没有达到理想的效果。如何加强农村小学信息技术教学就成为当前教育界急需解决的重要课题。

加强信息技术教学投入

纵观当前农村小学信息技术教学，大部分农村小学在计算机教学方面的设备较为落后，甚至连一人一机的标准也难以满足。针对上述情况，相关部门应当全面加大农村小学信息技术教学的资金扶持力度，加大农村小学信息化教学的软硬件建设，在满足学生一人一机的基础上，针对学校机房主机、服务器等实施更新换代，为信息化技术教学的开展创造良好的平台。除此之外，农村小学还必须要高度重视专职信息技术教师队伍建设问题，在针对现有信息技术教师进行在岗技能培训的同时，主动引入专业对口的教师人才，真正建立一支综合素质过硬、专业技术强的专职信息技术教师队伍。

全面改革创新教学方法

因为信息技术教学本身的特征，传统的说教方法显然无法适应信息技术教学的需求。这就需要广大教师全面创新教学方法，引入符合信息技术教学需求的教学方法，进一步提升教学的效率：①任务驱动法。教师通过设计任务，让学生基于教师的引导来完成各个任务，在这个过程中获取知识。例如，针对因特网的教学，教师可以将教学划分为浏览信息、检索教师提出的信息资料、在网络中下载，使得学生在任务的驱动下，主动去学习知识；②游戏教学法。基于小学生爱玩的天性，选择学生喜欢的益智类游戏来设计教学，以此来调动学生的能动性。比如，教师可以利用各种游戏软件，组织学生进行游戏竞赛。此外，教师还可以尝试引入问题教学法、激励教学法等，通过适当的调整，使其更为适合信息技术教学需求，以此提升教学的效率。

引入分层次教学模式

差异性是每个学生之间客观存在的事实，倘若教学过程中采用一刀切的教学模式，显然无法兼顾每个学生。针对学生计算机水平参差不齐的现状，农村小学信息技术教学应当坚持因材施教的原则，通过引入分层次教学，使得每个层次的学生均能够获得自己需要的知识内容[2]。具体来说，教师在信息技术教学的过程中应当根据不同基础的学生，设计针对性的教学目标。

比如，在进行练习布置的时候，针对成绩优异的学生应当尽可能安排具有挑战性的任务，使得他们能够在完成任务的过程中获得突破；针对成绩中等的学生应当以提高题为主，以此来鼓励他们进行更为深入的研究；针对成绩较差的学生则应当以基础内的任务为主，以此来加强他们的基础能力[3]。通过分层次的教学设计，使得各个层次的学生均能够获得自己需要的内容，并且能够在各自的目标方面获得突破，真正体验成功的感受，帮助学生树立信心。

引导学生自主学习

随着新课改的持续深入，是否能够引导学生进行自主学习、帮助学生养成良好的自主探究习惯就成为各个学科教学的重要内容，农村小学信息技术自然也不例外。具体来说，教师需要做好以下方面，全面引导学生自主学习：一方面，教师需要科学的教学设计，以此让学生体会到自学的趣味性。信息技术教学本身与其他科目存在差异性，对于完全相同的软件，相同的目标通常能够通过诸多途径来实现。教师可以充分利用这种性质，针对教学内容进行有效的设计，来引导学生进行自主学习，鼓励学生去尽可能发现更多的实现途径，以此来调动学生的兴趣，在兴趣的驱使下让学生去进行自主学习；另一方面，教师应当给予学生及时的鼓励。信息技术教学过程中，当学生通过自主学习获得进步，教师应及时给予鼓励，以此来让学生感受成功的体验。需要注意的是，无论学生进步的大小，教师都应当采用发展的眼光来看待，给予积极的鼓励，并且在学生自主学习的过程中要避免过多干涉，而是给予适当的点拨，以此帮助学生养成良好的习惯，促进学生综合能力的提升。

结束语

综上所述，“互联网+”时代的信息技术教学是教育事业中不可或缺的一门课程，教学的好坏不仅仅关系到学生信息技术的发展，同时还关系到学生未来的发展。对农村小学信息技术教学来说，教师应当意识到当前信息技术教学存在的不足，基于农村小学的实际情况与小学生认知能力，针对教学进行全面的优化调整，使得信息技术教学更为符合学生的需求，为学生未来的发展奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]韩静.农村小学信息技术生活化教学[J].读与写（教育教学刊），2017，14（7）：205.

[2]刘启圣.浅谈农村小学信息技术教学的现状、问题及解决策略[J].新课程研究（下旬刊），2016，（7）：26-27.

[3]刘爱梅.信息技术条件下农村小学教师教学方式变革研究[J].才智，2017，（23）：74.