摘要：名著导读是小学语文高年级阅读教学的一种重要策略，通过深入了解名著的文学背景、人物角色和情节，帮助学生拓展文学素养，提高阅读理解和写作能力。这一教学方法还有助于培养学生的价值观和道德情感，引导他们思考人生哲理。名著导读不仅为学生提供了文学之旅的机会，还为他们的综合素质和未来发展奠定了坚实基础。

关键词：名著导读；小学语文；阅读教学

基于名著导读的小学语文高年级阅读教学在当今教育领域备受重视。这一教学方法可以追溯到对传统文学经典的珍视以及对学生阅读能力培养的需求。通过引导学生阅读名著，不仅有助于扩展他们的文学知识，还有助于提高阅读理解、写作能力和思维深度。此外，名著导读也有助于培养学生的价值观和道德情感，因为许多名著包含了深刻的人生哲理和道德教育元素。因此，基于名著导读的小学语文高年级阅读教学在培养学生的综合素质和文化底蕴方面发挥着重要作用，成为了现代语文教育的重要组成部分。

一、基于名著导读的小学语文高年级阅读教学的概述

基于名著导读的小学语文高年级阅读教学是一种教育方法，旨在通过引导学生深入阅读经典文学作品，培养其文学素养和综合阅读能力。在这种教学中，学生将深入探讨名著中的情节、人物、主题和文学风格，通过讨论和分析。同时，名著导读也有助于学生建立价值观和道德观念，因为许多名著中包含着深刻的人生哲理和道德教育元素。通过这种教学方式，学生能够更好地理解和欣赏文学作品，同时也为他们今后的学习和生活提供了丰富的知识和情感体验。因此，基于名著导读的小学语文高年级阅读教学不仅有助于学生的学术成长，还为他们的全面发展和文化传承做出了积极贡献。

二、基于名著导读的小学语文高年级阅读教学的必要性

第一，拓展文学素养。名著导读是让学生深入接触文学经典作品的有效途径。通过阅读名著，学生能够了解不同文学流派、风格和时代的文学作品，从而拓展了他们的文学素养。他们可以接触到世界各地的文学巨匠，如莎士比亚等的作品，了解不同文化背景下的文学传统。

第二，提高阅读理解和写作能力。名著导读强调对文学作品的深入理解和分析，这有助于提高学生的阅读理解能力。通过分析名著的情节、人物和主题，学生不仅能够更好地理解作品，还能培养批判性思维和分析能力。这些技能对学生不仅在语文课上有帮助，在其他学科和生活中也具有重要价值。此外，名著导读也激发了学生的写作兴趣和创作能力。通过模仿和借鉴名著中的文学风格和技巧，学生能够提高自己的写作水平，培养表达能力。

第三，培养价值观和道德情感。名著导读通常涵盖了丰富的人生哲理和道德教育元素。名著中的人物经历和决策常常引发学生对人性、伦理和价值观的深刻思考。通过与名著中的角色共情，学生可以理解善恶、责任和勇气等道德概念。这种教学方法有助于培养学生的价值观，塑造他们积极向上的品格。例如，在《傲慢与偏见》中，学生可以从主人公伊丽莎白的坚持和真诚中汲取勇气和诚信的教训。

三、基于名著导读的小学语文高年级阅读教学策略

（一）了解名著文学背景

在名著导读中，学生应该首先了解作品所处的时代背景和社会环境。这包括了解小说的出版年代、作者的生平经历、以及书写时期的社会政治、经济和文化情况。例如，通过了解《红楼梦》的背景，学生可以理解清代封建社会的特点，包括家族制度、官场生活和文学风貌。在名著导读中，学生还应该学会分析名著的文学流派和风格。不同的文学作品可能采用不同的文学手法和风格，如古典、浪漫、现实主义等。通过了解这些文学特点，学生可以更好地理解作品的情感表达和叙事方式。例如，《西游记》采用了富有幽默和讽刺的叙事风格，这与其神话题材料形成了鲜明的对比，学生可以通过分析这种风格的运用来深入理解作品的意义。名著中常常包含丰富的文化符号和象征意义，这些元素可以通过文学背景的了解来解读。教师可以引导学生探讨名著中的隐喻、象征和比喻，以及这些元素与当时社会、文化或宗教信仰的关联。例如，《鲁宾逊漂流记》中的孤岛可以被视为自我探索和成长的象征，通过了解这一点，学生可以更深刻地理解主人公的心路历程。

（二）剖析名著人物角色

在名著导读中，学生应该学会分析名著中的人物性格特点。每个角色都有独特的性格特征，包括性格倾向、行为习惯、情感状态等。通过对主要人物和配角的性格进行深入分析，学生可以更好地理解他们的冲突、成长和转变。名著中的角色之间的关系是故事发展的重要驱动力。学生应该学会分析角色之间的互动、冲突和合作。通过理解这些角色关系，学生可以更好地理解情节的发展和转折点。名著中的角色常常具有象征意义，代表着更深层次的主题和思想。学生应该学会分析角色在作品中的象征意义，以及他们如何反映了作品的主题。例如，在《老人与海》中，老人桑地亚哥可以被视为顽强、坚韧的象征，他与大海的斗争反映了生命的意义和对抗逆境的精神。通过分析角色的象征意义，学生可以更深刻地理解名著的深层主题。

（三）梳理名著情节

在名著导读中，学生应该学会分析名著的情节结构。他们需要关注故事的起承转合，包括起始情节、冲突点、高潮和结局。通过将故事分成不同部分，学生可以更清晰地理解故事的发展脉络。名著中的情节常常充满情感冲突和高潮。学生应该学会分析角色的情感变化，包括喜怒哀乐等各种情感体验。通过了解角色的情感，学生可以更好地理解他们的行为和决策，以及这些情感如何影响故事的发展。情节分析还需要关注故事中反映的主题和意义。学生应该学会识别名著中隐藏的主题，如友情、家庭、勇气、人性等。通过分析情节中的事件和角色的互动，学生可以更深刻地理解作者想要传达的思想和价值观。

四、结语

名著导读的教学方法为小学语文高年级的学生提供了深入文学世界的机会，不仅拓展了他们的文学素养，还培养了他们的批判性思维、创造性表达和道德情感。通过深入分析名著的文学背景、人物角色和情节，学生不仅能够更好地理解文学作品，还能够将文学中的智慧和价值观融入到自己的生活中。

参考文献

[1] 王俊红.基于核心素养下的小学语文阅读教学策略浅析[J].山海经：教育前沿， 2021， （022）：P.1-1.

[2] 徐峰.基于名著导读的小学语文高年级阅读教学策略探究[J].科普童话·百科探秘， 2021， （008）：66.

本文是营口市教育科学“十四五”规划课题“小学高年级构建“三位一体”名著阅读教学模式的实践研究》的论文成果。