摘要：语法是初中英语教学工作中的一大要点，其内容较为复杂，对学生的逻辑思维能力、训练频次和理解能力均提出了非常高的要求。为了提升初中英语语法教学质量，教师不仅要结合教材内容深入分析语法教学的各项特点，还应着重考虑学生的认知水平和学习习惯，同时对自身的教学方法与思想观念进行反思与总结。只有这样才能够通过教学设计、教学实施、发现问题、分析问题、解决问题和教学优化的课堂流程提升语法教学效果，让学生的学习兴趣、学习积极性和英语水平均得到较好的改善，促进学生全面健康发展。

关键词：初中英语；语法学习；问题策略

引言：语法是连接词汇与口语之间的重要桥梁，若学生仅记住了大量的词汇内容，却在语法方面存在欠缺，则难以将词汇构建成正确的语句，对学生的口语表达造成极大的阻碍。而且，当学生的语法应用能力较为薄弱时，也往往无法听懂他人讲解的意思，进而造成“纸上谈兵”的现象，令新课标理念难以落到实处。本文详细探讨了初中英语语法学习中存在的问题及改进策略，以此为增强学生的语法分析能力和应用水平提供信息参考，具体的研究内容如下。

一、初中英语语法学习过程中的常见问题

1.理解认知过于片面。虽然新课标理念在不断推行，但仍有部分教师受到应试教育的影响，在日常教学中过于注重书本理论，却忽略了各项语法的实践训练。这种“轻应用重分析”的情况会导致学生产生考试成绩高但无法使用英语沟通交流的现象，久而久之为学生的成长发展埋下巨大的隐患。而且，学生在教师这种思想教育的引导下，也会随之产生“以习题为主”的学习观念，将自身的绝大多数时间放在练习题目上，逐渐忽略掉口语和听力这两个方面的语法实践，令学生的语法综合能力难以实现显著的提升。

2.考察方式不够灵活。初中英语教师通常会采取听力测验和题目检测的方式对学生的语法能力进行综合评估，这种考察方式恰恰阻碍了学生的英语应用，使学生的学习方向也逐渐趋向语法分析，慢慢远离口语交际。而且，目前英语考试中对语法的考察也过于细致和严格，让学生难以依照自己的思维进行表述观点，这也使学生的语法应用受到了极大的干扰，令学生的口语交流变得呆板枯燥。

3.教学模式陈旧落后。很多初中英语教师在开展教学工作时仍采用直述的方式进行授课，

这种“你听我讲”的教学模式不仅使课堂教学氛围变得枯燥无味，也严重打击了学生的学习兴趣和课堂参与度，让师生之间的沟通交流大大降低，令教师也难以及时获得课堂教学的相关反馈，进而导致初中英语语法教学的整体质量无法实现显著提升[1]。

二、初中英语语法学习的优化策略

1.改变日常教学观念。为了提升初中英语语法教学的整体质量，教师应先深入研读新课标理念的具体内容，并对课本教材的结构框架和语法知识进行剖析与整理。同时摒弃“轻应用重分析”的传统教学观念，科学分配语法分析与实践应用的时间占比，使学生在学习与训练的过程中全面掌握各项语法的应用知识，协助学生养成自主学习的良好习惯，令学生的语法综合能力随之提升。而且，教师在教学过程中还应密切观察每个学生的行为表现，一旦发现某个学生在口语交流或听力训练的过程中出现问题，应及时给予适当的鼓励和指导，以此确保学生口语交流和听力训练的顺利进行，让英语语法的教学质量随之改善，为学生今后的成长发展提供有利的帮助[2]。

2.创新改革考察方式。面对考察方式不够灵活的问题，初中英语教师一方面应对考试内容进行优化整改，尽可能地多设置一些开放性的题目，适当降低语法测验的相关要求，使学生能够依据自身所学科学运用语法知识，让原有的固化思维得到较好的突破。另一方面应完善考察体系，即从考试成绩、日常表现和实践训练三个方面综合评估学生的语法能力，使语法评估结果变得更加全面客观，让学生对口语交流和听力训练也更加重视，令其英语水平尽快改善[3]。

3.优化课堂教学方法。初中英语教师应在原有教学方法的基础上进行创新与优化，利用角色扮演法、多媒体教学法和情景教学法等方法提高学生语法的实践训练，使学生能够积极主动地的参与到课堂教学中，令语法教学的整体效果明显提高。比如，教师可以先利用多媒体技术播放一段故事情节，然后引导学生根据故事内容选择自己所要扮演的角色，指导学生利用英语完成各个情节的再现或改编，使学生在角色扮演的过程中获得语法方面的实践训练，让学生更加深刻地理解语法知识，促进学生的英语水平持续提升。

结束语：综上所述，面对初中英语语法学习中存在的理解认知过于片面、考察方式不够灵活和教学模式陈旧落后的问题，教师通过改变日常教学观念、创新改革考察方式、角色扮演法、多媒体教学法和情景教学法等改进策略，可以有效提高语法教学的整体质量，使学生的语法综合能力随之改善，为学生今后的深入学习和成长发展起到有利的帮助作用。

参考文献

[1]周尊丽.浅析小学英语写作教学中存在的问题及解决策略[J].女报：家庭素质教育，2020：0122-0122.

[2]苟玉玲.初中英语阅读理解教学中存在的问题及改进方法[J].甘肃教育，2020：133-133.

[3]陈诚.浅析小学英语教学过程中存在的问题及提高课堂质量的策略[J].山海经：教育前沿，2020：0140-0140.