摘要：高等教育要以培养社会主义建设者和接班人作为第一要务，坚持立德树人的根本任务，因此在高校教育中，除了专门的思政课程，专业课中如何灵活融入思政元素成为了思政教育的重要部分，但在起步阶段，专业课思政教学还存在很多不足之处。本文以城乡规划专业的专业核心课程——城乡绿地与生态规划设计课作教学研究案例，深入思考思政教育体系、方法，挖掘思政元素，为相似课程提供一定借鉴作用。

关键词：绿地；生态；思政教学；城乡规划

新时代开启中国特色高等教育的新征程，新时代高校要切实把握思政教育的重要性，来全面贯彻好党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。在专业教学中应融入思政教学，创新学习方式，让思政教育活起来，深入学生心中。

1.城乡绿地与生态规划设计课程教学内容及目标

通过课程学习，使学生了解城乡生态学发展史、城乡绿地与景观规划的基本原理；理解城乡绿地系统构成与功能、城市景观设计内容与特征和绿地系统规划的基本理论；掌握城乡生态的基本概念、环境要素及其属性、环境功能及特征、环境问题及预防等基本理论，城乡绿地结构布局及国土空间规划中城乡生态理论的运用。

在课程思政教学中，坚持价值塑造、知识传授和能力培养“三位一体”。一是弘扬爱国精神，激发学生的爱国情、强国志、报国行。将“绿水青山就是金山银山”等时代命题融入专业教育，将学科史教育融入教学内容，将“工程伦理”等价值引领课程融入教学改革，引导学生将个人的“小我”融入到祖国的“大我”之中。二是崇尚专业精神，服务国家战略、行业要求。聚焦国家重大战略需求，主要是生态文明建设，讲清楚我国生态领域发展晚，基础弱的现状，引导学生主动为国家和民族的发展出力争光。

2.章节内容教学方法及课程手段运用

2.1城市生态与环境绪论

讲述中国发展史、中国生态发展史，提出中国从周朝开始就有了绿化生态的思想，结合中国“天人谐和”等思想，讲述古代中国人与自然融为一体，城市绿化等内容，培养学生民族荣耀感。

2.2城市环境

使学生掌握城市生态环境的建设和改革，注重培养学生将国家重大发展战略与课程专业知识联系起来的能力。介绍我国城市生态问题，阐述我国生态保护理论发展晚，基础弱的现状，并结合欧洲英国等一些国家的发展历程，培养学生为我国生态文明建设出一份力的社会责任感。

2.3城市绿地系统规划及结构布局

结合现今城乡规划专业国土空间规划改革，为学生讲解为何要讲规划与国土资源合并为自然资源部门的原因，并引出美丽中国、山水林田湖生命共同体等国家战略，让学生意识到山水林田湖是一个生命共同体，由一个部门负责领土范围内所有国土空间用途管制职责，对山水林田湖进行统一保护、统一修复是十分必要的。

2.4各类绿地规划设计

讲述城市内涝及缺水问题，强调海绵城市的作用，并详细地从城市绿地、城市排水、城市蓄水等方面介绍海绵城市的理论知识及实际运用，让学生掌握国家发展战略中关于本专业的基础知识。在城郊生态绿化中，结合现有的学生感兴趣的电影等，例如《我和我的家乡》中，关于防风治沙等问题，介绍我国生态领域奉献自我的时代楷模等，介绍他们的英雄事迹，培养学生的为国奉献精神，强调生态文明建设功在当代、利在千秋，我们要牢固树立社会主义生态文明观，推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局，为保护生态环境作出我们这代人的努力。

2.5实践教学

通过城乡生态及绿地系统规划的课程设计，培养学生实践精神，将所学知识运用到专业实践中，通过专业成果，服务于国家发展战略，在国家生态文明建设中，贡献自己的一小份力量；并且在课程设计中，要求学生懂得如何从生态层面更合理地去进行城乡规划，控制城市人口增长，引导城市规模及布局良性发展，培养学生的敬业、精益、专业等大国工匠精神。

3.具体案例

3.1城乡生态与环境环境绪论

结合“塞罕坝事迹”案例，引入习总书记的“两山理论”及“不忘初心，牢记使命，艰苦创业，绿色发展”，提高学生学习的积极性及使命感。通过视频学习塞罕坝林场的建设者们听从党的召唤，在“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒漠沙地上艰苦奋斗、甘于奉献，创造了荒原变林海的人间奇迹，用实际行动诠释了綠水青山就是金山银山的理念，铸就了牢记使命、艰苦创业、绿色发展的塞罕坝精神。

在教学中，利用电子课件，通过讲授教学法，讲授本课程基本知识内容，为学生作简要介绍。利用多媒体视频，通过视频教学法，提高学生课程互动性及积极性。通过情景教学法，要求学生作观后感，激发学生的学习兴趣与使命感，培养学生坚忍不拔，不轻言放弃的自律品质。

3.2各类绿地规划设计方法及应用

通过实例引导学生对于人类活动对生态造成的破坏和对环境造成的污染进行认真的反思，认识到保护生态环境的重要意义，激发学生对环境生态问题的理性思考，加强环境生态保护意识和责任感。将当前绿地环境科学发展的最新动向和科研成果引入到授课内容中，不仅可以增加学生对环境生态学及绿地规划研究的兴趣，也可以为学生提供研究的新思路，培养学生的创新性思维。

在教学中，利用项目教学、任务驱动等教学方法及策略，在课上针对思政教学目标，通过设计小组展示等环节，检查学生自主完成内容的进度。课下通过完成老师布置的各项任务，如完成绿地与人居、人与自然的宣传资料，爱护水资源及保护环境的课件制作，地球一小时签名等等活动，提升学生资料搜集与整理，方案设计与组织实施的能力。

在专业教育中，将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培养科学精神是思政教育的意义所在。

参考文献

[1]李铮生. 城市园林绿地规划与设计[M].中国建筑工业出版社，2019

[2]沈清基.城市生态环境：原理、方法与优化 [M].中国建筑工业出版社，2017

[3]樊晓磊.社会主义核心价值观的人权精神内涵及司法实践[J].人权法学，2022，1（03）

作者简介：翟晶，出生日期：1989年10月4日，性别：女，职称：讲师，民族：汉，籍贯：河北省石家庄市，学历：硕士研究生，单位：攀枝花学院土木与建筑工程学院，研究方向：城乡规划 风景园林 建筑学