摘要：教师需要遵循双减政策，降低学生的学业压力，同时也要重视他们的身心健康。这需要他们创建一个多样化和富有探索性的教学方法，以达到减少学生的学习负担和提高教学效果的两个主要目标。目前，多媒体技术在教育行业的应用非常普遍，它能够有效地激发学生的学习热情，培养他们的思考能力，从而提高他们的学习效率。这篇文章以小学数学教师的视角，阐述了多媒体技术在小学数学教育中的优点，并揭示了当前小学数学教育中的一些问题，进一步研究了如何利用多媒体技术来降低教学负担并提高教学效果。

关键词：双减政策；小学数学；多媒体技术；教学策略

前言：在当前的教育环境中，多媒体技术被广泛应用，作为一种现代化的教学工具。小学生群体是在电子环境中成长起来的，他们从幼儿园就开始接触多媒体技术，对此有着一定的兴趣和探索欲望。在小学数学教学中，适当地运用多媒体技术能够激发学生的学习兴趣，解决学生学习的碎片化问题，优化他们的学习方式，提高他们的学习效率。在教学过程中，教师运用多媒体技术能够有效地实现双减政策所设定的减轻学生负担并提高教学效果的目标。接下来的部分将主要研究和探讨如何利用多媒体技术来达成小学数学的减轻学生负担并提高教学效果的目标。

一、多媒体技术在小学数学教学中的优势

（一）提升数学课堂趣味性

在小学阶段，每位孩子都有自己独特的观点和理解，有些孩子觉得数学是一门单调而又严肃的领域，他们对此并没有太多的热情。因此，若教育者的授课方法没有吸引力，课程气氛过于单调，那么可能会引发孩子们对于数学的错误理解，从而削弱他们的学习热忱。利用多媒体技术进行小学数学的授课，不仅使得孩子们认识到了数学的新颖和吸引力，也激发了他们对这种教育方法的热情。这样，老师就能通过这个途径来激发孩子们的学习热情和主动性，进一步提高教育的成效。

（二）降低数学学习难度

在小学数学课程中，大部分知识都是基础的，但对于小学生来说，其中的计算方法和公式等仍然存在一些挑战。由于小学生的数学抽象能力尚未完全发展，他们在学习这些抽象的数学知识时可能会感到困惑，从而导致他们的学习效率不尽如人意。在小学数学教学中，教师可以利用多媒体技术的音频、视频、思维导图等功能，以具体的形式呈现抽象的数学知识。这样，学生在学习数学的过程中，就能将抽象的知识变为具体的，以更直观的方式进行学习，从而有效地减轻了数学学习的难度，提高了学习的效率。

二、当前小学数学教学中存在的部分问题

（一）数学教学内容不够充实

观察当前的教育状态，一些小学阶段的数学老师所构建的课程内容并未足够丰富，主要表现为教材的总体规模太大，各个知识点之间的关联度不足，以及重复的知识点太多。对于小学生而言，他们的大脑有着极高的塑造力，只要他们持续采用科学的数学学习策略，便有可能养成优秀的思考模式。相反，若是数学教材的丰富度和知识点的逻辑关联度都不足，那么他们的数学学习将陷入困境，出现思考的混沌。很难培养出优秀的逻辑推理技巧。

（二）数学教学形式不够灵活

所有的孩子们都是独特的存在，因此，作为小学的数学老师，我们需要根据他们的个人需求，创造出具备开放和多样性的课堂环境，这样才能更好地激发他们的学习热情。然而，现状却并非如此，一些小学老师在进行数学教育时，所使用的方法过于固定，缺少多样性和适应性，这使得他们的孩子们对数学课程的热爱并未得到充分的激发。在单一的数学教学模式中，学生没有足够的独立研究的机会，他们仅仅是在教师的引导下接受被动的学习，这对他们的数学学习成果并无益处。

三、双减背景下借助多媒体技术优化小学数学教学的途径与策略

（一）借助多媒体技术对数学教学内容进行合理加减

多媒体科技具有广泛的应用前景，无论是在数学的授课过程还是在教育策略的构建上，都能够得到充分的利用。例如，通过flash、WPS等工具，老师能够创建出各种课程教材和设定相关的教育主题。WPS拥有强大的搜索能力，教师在制定教学内容后，可以利用WPS的搜索功能来查找教学内容中是否存在大量重复的部分，并适当地减少这些重复的部分。此外，教师还可以提取教学内容中的关键词，将其转化为思维导图，通过这种方式来检验教学内容中的知识是否具有强烈的逻辑关联，并根据实际情况调整教学内容的知识顺序，使得教学内容更加丰富和紧凑。强化教学内容的逻辑性。

以“加法结合律”为例，利用WPS软件，老师有权根据教科书的主题，合理地添加扩展性的知识，从而实现初级的教育课程设计。接着，老师可以利用WPS的搜寻功能输入相应的关键字来进行搜寻，确认是否有大量的重复信息，然后做出相应的削减；老师也有权根据课程的训练步骤，一步步抽取出相应的关键字，然后把这些关键字转化为思考导图，通过这个导图来观察各个关键字的逻辑排列是否紧凑。依照具体状况，我们需要适时地修改和更新教学材料，确保其全面、连贯且逻辑性强。这种方式的教育方式可以帮助我们在授课时激发学生的数学思考技巧，同时也避免了让他们承受过大的学业压力，从而更好地达成降低学业压力、增加效率的目标。

（二）利用微课技术开展数学深度教学

深化的数学教育意味着老师在授课时帮助学生完整地理解和研究数学的各个部分，从而让他们能够更有效地运用这些知识来处理各种问题。微课程技巧就是说，老师通过使用多媒体的微型影片工具，把一个特定的知识点进行深入、详尽的演示，这些影片仅涵盖一个主题，尽管内容不复杂，却能够帮助学生更好地理解、把握并运用数学的基本原则。利用微课程技术，数学老师能够进行深入的数学授课，从而增强了教育的效果。

以“相交与垂直”为例，在开始授课前，教师可以预先准备一些关于“相交”与“垂直”这两个主题的微视频，每个视频都会详细阐述一个主题。在授课过程中，教师可以指导学生通过观看这些视频来理解这两个相关的概念。在这个过程中，大多数学生都能在视频的帮助下深入掌握“相交”与“垂直”的含义，只有一小部分理解能力稍弱的学生还存在一些困惑，这时，教师可以激发他们提出自己的困惑和疑问。我们会为学生提供必要的讲解和引导，帮助他们在最短的时间里消除困扰和问题，增强他们对数学知识的理解，进一步提高数学课程的教学效果。

四、结语

综上所述，双减政策的实施对于教师们改革教学方式和创新教学手段都产生了积极影响。在数学教学中，多媒体的应用正在蓬勃发展，教师们需要找出多媒体教学的优点，并让他们能够熟练运用多媒体来推动学生更好地学习，这样才能真正实现小学数学的有效教学。

参考文献

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