摘要：人类社会的进步与发展离不开道德与法治的引导和教育，作为青少年时期的学习者，初中学生的道德与法治教育对于他们来说有着领路人的作用，在现实中却不难发现学生在道德与法治学习中缺乏主动性的问题日益突出。学生的学习主动性不仅关系到他们的学习效果，也与他们终身发展的素养密切相关，培养学生学习主动性不仅能提高他们的学习效果，还能培养他们的自主学习能力、创造力和批判思维能力。

关键词：初中；道德与法治；学生；学习主动性

引言：初中道德与法治课程的目标之一是培养学生形成正确的价值观和法治意识，引导他们树立正确的道德观念和法律意识，如何激发学生对道德与法治学习的兴趣和热情，培养他们的学习主动性，一直是教育界面临的问题之一。学生的学习主动性是指学生在学习过程中的积极主动性和主动参与程度，但在当前的课堂上，一些学生缺乏学习的主动性，对道德与法治教育缺乏兴趣和动力，给道德与法治教育的实施带来一定的困难。

一、 初中道德与法治教学中存在的部分问题

1．教师观念落后，教学手段陈旧

教师在道德与法治教学中的观念和教学手段的落后是一个显著问题，一些教师对于道德与法治教育的认识相对陈旧，缺乏对现代教育理念和方法的更新认知，这导致了教师在教学中无法充分激发学生的学习兴趣，教学内容单一、枯燥，缺乏趣味和创新性。教师强调传授知识，忽视学生的情感体验和综合素养的培养，使得学生对道德与法治教育缺乏兴趣和认同感。

2．学生不加重视，学习主动性低

学生对道德与法治教育的重要性缺乏足够的认识，将其视为传统纯理论的学科，而不是与实际生活相联系的实际课程，学生在日常生活中接触到大量的娱乐和消遣方式，对于学习道德与法治知识的兴趣相对较低。学生在学习中面临课业负担过重、考试压力大等问题，缺乏积极主动的学习态度和创造性思维，此外一些学生对道德与法治教育的具体内容和实际应用了解不足，认为其与个人利益无关，缺乏对学习的动机和责任感。

二、 初中道德与法治教学中如何培养学生学习主动性

1．转变教学方式，促进师生平等对话

为了培养学生的学习主动性，教师需要转变传统的教学方式，建立师生平等对话的教学模式，传统的教学模式以教师为中心，教师主导讲授知识，学生被动接受。而转变教学方式，教师应该变为学生学习的引导者和合作伙伴，激发学生的学习兴趣和主动性，教师可以通过提问、讨论和启发式教学等方式，引导学生主动思考、探索和提出问题。

例如，在七年级上册《认识自己》这节课里面，教师不应该只是一味地灌输知识点，让学生死记硬背，教师可以让同学们在课上分享属于自己的成长故事，让学生学会表达、懂得表达、主动表达。教师可以采用“导”的方式，引导学生主动参与课堂讨论和探究，鼓励他们表达自己的观点和理解，通过与学生进行平等的对话交流，教师可以激发学生的学习兴趣，鼓励他们自主思考和探索。同时教师还可以借助课堂互动工具，如提问、小组讨论等，引导学生积极参与学习，培养他们的思辨能力和批判思维。

2．提供教学情景，推动学生主动学习

为了推动学生的学习主动性，教师可以提供具有情景性的教学内容和活动，创造真实的学习场景，情景教学可以将抽象的道德与法治知识联系到实际生活中的情境中，使学生感受到学习的实用性和现实意义。教师可以通过详细的教学手段，让学生亲身参与到道德决策和法律实践中，通过这种方式，学生能够体验到学习的乐趣和成就感，从而激发学生的学习主动性和积极性。

例如，在八年级上册《法不可违》这一课程里面，教师可以让学生亲身参演一个真实案例，让学生设身处地感受到“法律”这两个字的严肃和神圣性，帮助他们将道德与法治知识联系到实际生活中，引发他们的情感共鸣和思考。教师还可以激励学生通过自主学习来培养学习主动性，教师需要引导学生设定学习目标，制定学习计划，并提供必要的资源和指导，同时教师也应该鼓励学生自主探索和学习，在学习过程中培养学生的学习兴趣和学习动力，为了帮助学生监控和评估学习的过程，教师可以提供及时的反馈和评价，并与学生进行学习成果的分享和讨论。此外还可以鼓励学生进行独立思考和自主学习，教师可以提供相关的学习资源和参考资料，引导学生自主查找和研究，培养他们的信息获取和分析能力，在课堂上，教师可以给予学生一定的探究性学习任务，让他们主动寻找解决问题的途径和策略，培养他们的学习自觉性和自主性。

结束语

总之，初中道德与法治教育的目标是培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观念，学生学习主动性的培养也需要教师和家长的共同努力，以及创建积极的学习环境和激发学生内在的动力。学校和家庭应该为学生提供良好的学习条件和资源，例如丰富的教学资料和多样化的学习方式，学校还可以组织各种形式的活动，激发学生学习的兴趣和热情。通过创造积极的学习氛围，可以有效地激发学生学习的主动性，在教师、家长和学校共同的努力下，相信学生的学习主动性可以得到有效的培养，并为他们的人生发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]王宝山.初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养[J].家长，2022（05）：55-57.

[2]王静.初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养探究[J].家长，2021（21）：38-39.