摘要：在新课程改革的背景下，高中历史综合实践活动课程受到了越来越多的关注。下文探讨高中历史综合实践活动课程的开展意义，开展高中历史综合实践活动课程，有助于提高学生的综合素质，培养适应社会发展需要的历史人才。

关键词：高中历史;综合实践活动;开展策略

引言

综合实践活动课程是一门强调社会实践、社会交往、社会需要的课程，其以“问题”为核心，对相关课程资源、素材等进行整合，从而有效发展学生的综合实践能力。综合实践活动课程不同于学科课程，它是学生的具身认知课程，是学生的“手、脑、心”共同参与的课程。综合实践活动课程具有综合性、实践性，是育人的重要载体。作为教师，要积极探寻综合实践活动课程的实施路径，充分发挥其育人价值。

1高中历史综合实践活动课程的开展意义

培养学生综合素质。高中历史综合实践活动课程注重学生的主体地位，鼓励学生通过实践探究历史问题，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。同时，课程涉及研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等多个方面，有助于拓展学生的知识视野，提高学生的综合素质。提升教师教学能力。高中历史综合实践活动课程的开展，有助于提高教师的教育教学能力。教师在组织和指导学生开展实践活动过程中，需要不断丰富自己的专业知识，提高课程设计和实施的能力。此外，教师通过参与学生的实践活动，可以更好地了解学生的需求，提高教学的针对性和有效性。推动学校教育发展。高中历史综合实践活动课程的实施，有助于学校教育的发展。一方面，课程丰富了学校的课程体系，提高了教育教学质量；另一方面，课程的开展有助于学校探索特色教育，形成独特的校园文化。同时，课程的实施还能够促进教师与学生、学生与学生之间的交流与合作，营造良好的教育氛围。促进教育公平。高中历史综合实践活动课程注重学生的个性发展和差异化教育，有利于弥补传统课堂教学中的不足。通过实践活动，学生可以根据自己的兴趣和特长选择学习内容，提高教育的针对性和有效性。此外，课程的开展还有助于教育资源的有效利用，让更多学生享受到优质的教育资源。

2高中历史教学问题

历史教学理念较为落后。在高中历史教学中，部分教师受传统教学观念的影响，会注重对学生的考试成绩的关注，缺乏历史课堂表现的评价，这限制了历史教学的创新和发展。还有部分历史教师注重学生记忆历史知识的能力，实践活动设计的时间也十分有限，理论内容的讲解却占据了大量的课程时间。此外，这些教师常常忽略对学生综合素养的关注，缺乏情感教育和师生互动，从而影响了教学效果。因此，高中历史教学模式需要进行改革，教师应该关注学生的综合素养，注重对实践活动的设计，提高师生互动的质量和频率，建立完善的历史课堂评价系统，以此培养学生的创新精神和历史思维能力。

3高中历史综合实践活动课程的开展策略

3.1课程内容与教学资源的开发和利用

结合当地历史特色，挖掘课程资源。在我国，各地区都有其独特的历史文化特色。作为教育工作者，我们应该充分利用这些资源，为学生提供更丰富的课程内容。例如，我们可以结合当地的著名历史人物、历史事件和文化遗产，将这些元素融入课程设计，使学生在学习过程中感受到家乡的骄傲和自豪。通过这种方式，我们可以激发学生的学习兴趣，提高他们的文化素养，培养他们的家国情怀。关注社会热点问题，贴近学生生活实际。教育要贴近生活，关注社会热点问题。这样，学生才能在学习过程中感受到课程的实用性和时代性。在日常教学中，我们可以选择一些具有现实意义的社会热点问题，如环保、科技创新、公益事业等，将这些话题引入课堂，让学生结合理论知识进行分析讨论。这样，学生在学习过程中就能更好地理论联系实际，提高他们的解决问题的能力。同时，这也有助于培养学生的社会责任感和公民素养。

3.2教学模式与方法的创新

在教育领域，创新教学模式与方法不仅是提升教学质量的关键，更是培养学生综合素质的有效途径。将从三个方面探讨教学模式与方法的创新策略。首先，我们来看项目式学习在培养学生历史探究能力方面的应用。项目式学习是一种以学生为中心的教育方式，通过让学生参与真实或模拟的实际项目，激发他们的学习兴趣和动力。在历史教学中，教师可以设计与历史事件相关的项目，如“重走长征路”、“还原辛亥革命现场”等，让学生在探究历史事件的过程中，提高史料解读、论证和评价能力，从而培养他们的历史素养。其次，合作学习在提高学生团队协作能力方面具有重要意义。合作学习是一种让学生在小组中互相合作、共同完成任务的学习方式。在课堂教学中，教师可以根据课程内容设计合作任务，引导学生在小组讨论、研究和实践中共同解决问题。这样既能锻炼学生的沟通能力、协调能力，也能提高他们的团队协作能力，使他们在今后的工作中更好地适应社会需求。最后，我们来谈谈信息技术在丰富教学手段和课堂氛围方面的作用。随着信息技术的不断发展，多媒体、网络等资源已经成为课堂教学的重要辅助手段。教师可以利用信息技术制作生动有趣的课件，将抽象的知识点形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。同时，教师还可以通过网络平台开展课堂讨论，让学生在课堂外也能积极参与学习，拓宽他们的知识视野。

结语

高中历史综合实践活动课程的开展策略具有实践性、开放性、自主性、连续性和整合性等特点。在实际教学过程中，教师应根据这些特点，创新教学模式和方法，开发和利用课程资源，建立课程评价与反馈机制，以提高课程的实施效果。此外，还需关注学生的兴趣和需求，引导学生自主参与，从而激发学生学习历史的热情，培养学生的实践能力和创新精神。

参考文献

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注：本文为陕西省十四五”教育科学规划2022年度课题《新时代背景下高中历史与综合实践活动整合实施的策略研究》（课题编号SGH22Y0970）研究成果。