摘要：家校社协同育人是一个长期以来的议题。然而，在当前新时代教育背景下，对于家庭、学校、社会（尤其是校外培训机构），提出了新的具体要求，重新赋予了家校社协同育人以新的价值、意义和内涵。与此同时，也不可避免地带来了一系列新的且急需解决的难题，需要重新审视和思考家校社协同育人的实践路径。

关键词：“家校社”；协同育人；健康教育

当前，我们需要探索一系列新的路径，如家庭如何促进“提质增效”，学校如何以学生全面发展为育人目标，以及外部机构如何进校园，促进学校重新成为教育的主要阵地等。

一、学校、家庭、社会协同育人的重要性

学校教育、家庭教育和社会教育三者是相互依存、相互渗透、相互制约、不可分割、有机统一的整体，如何协调统一学校教育、家庭教育和社会教育，充分发挥其科学育人与长效育人的共同作用，受到了来自立法部门、管理部门、学术界和社会公众的普遍关注。

二、学校、家庭、社会的教育功能及其定位

应当将学校教育、家庭教育和社会教育纳入一个动态开放的系统化视野，以探究学校、家庭和社会如何协同发挥育人功能。

学校、家庭和社会各自承担的教育使命是不相同的：学校的教育功能侧重于知识的传授和行为的规范，即“树人”；家庭的教育功能侧重于父母的养育和言传身教，即“育人”；社会的教育功能侧重于宣传教化和提供学以致用的实践空间，即教会如何“做人”。学校、家庭和社会在教育上的效果又是相互渗透的。

学校、家庭和社会三方在协同育人上都有参与权与表达权，协同以相互尊重和平等协商为基础，协同的整体策略是各方有共同关注的问题，协同的优选策略是各方平等协商达成协同主题的共识，在难以形成共识时可采用分层协同或定向协同的方式。

学校教育、家庭教育和社会教育在育人机制中的“协同”体现为教育观念的趋同性、教育目标的一致性、教育方法的互补性。学校、家庭和社会协同育人机制是一个动态流程，也是一个系统化的过程，它主要包括学校与家庭教育的协同机制、学校与社会教育的协同机制以及家庭与社会教育的协同机制这三个层面。

三、构建家校社协同育人的策略

1.家庭树立家风，学生成长“提质增效”

首先，家庭是孩子最早接触到的社会化环境。家庭树立家风的第一个分析点是家庭作为孩子成长的第一社会化环境，其家风对学生成长产生深远的影响。家家风包括家庭的文化、价值观、道德准则和行为规范。它为孩子提供了成长的基本框架，影响着他们的思维方式、行为习惯和价值观念。因此，树立积极、健康、有益的家风是学生成长过程中的首要任务。其次，积极的家庭家风有助于培养学生的道德品质。家庭的家风是孩子道德发展的重要基础，具有不可替代的作用。积极的家风可以传递诚实、宽容、尊重、助人为乐等积极的道德观念，有助于培养学生的道德品质，使其成为有社会责任感和良好道德品质的公民。接下来，家庭建立良好的家风有助于促进学生的学习和发展。一个积极的家庭环境可以鼓励学生对知识的积极探索，培养学习的兴趣和动力。家庭可以提供良好的学习条件和资源，如安静的学习环境、丰富的书籍、启发性的讨论等，有助于学生的学业提升。此外，树立积极的家庭家风还有助于建立健康的家庭关系。一个积极的家庭环境可以促进家庭成员之间的沟通和理解，增进亲子关系和夫妻关系的和谐。健康的家庭关系有助于学生的心理健康，使他们能够更好地应对学业和生活中的压力。另外，家庭树立家风有助于学生的社会适应能力和未来职业发展。家庭可以传递社会交往的基本原则和技巧，培养学生的人际关系能力和沟通能力。这对于学生的社会适应和职业成功至关重要。

2.学校五育并举，指向“学生全面发展”

首先，学校的五育并举教育路径的第一个分析点是五育的含义。五育包括德育、智育、体育、美育和劳动与技术育。这意味着学校不仅要注重学生的学术知识，还要注重培养学生的道德品质、体育素养、审美情感以及实际技能。这种全面的育人理念有助于培养学生的多元素质，使他们能够在不同领域中全面发展。其次，学校的五育并举教育有助于激发学生的学习兴趣和自主学习能力。通过提供多样化的教育内容和活动，学校可以满足学生不同领域的兴趣和需求。这有助于激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与学习，提高学习效果。再者，学校的五育并举教育有助于培养学生的创新能力和综合素质。通过注重美育和体育等领域的培养，学校可以培养学生的审美情感、创造力、团队合作能力等综合素质。这有助于学生在未来的职业和社会生活中具备更多的竞争力和适应性。接下来，学校的五育并举教育路径有助于提高学校教育的质量和社会认可度。一个全面育人的学校更容易吸引和留住优秀的教育人才，提高学校的声誉和吸引力。同时，学校的毕业生也更容易受到社会的认可和欢迎，因为他们具备了更全面的素质和技能。此外，学校的五育并举教育路径可以促进家校社协同育人的实施。学校在教育中注重多元素质的培养，可以与家庭和社会更好地协同合作，共同为学生的全面发展提供支持。学校可以与家庭合作，共同培养学生的道德品质，与社会资源合作，提供丰富的实践机会。这种合作有助于家校社协同育人的有效实施。

3.机构进校园，积极探索教育服务新生态

首先，机构进校园的教育路径是指各类专业教育机构与中专学校开展合作，为学生提供更多丰富多样的教育资源和服务。这种合作有助于丰富学校的教育内容，满足学生多元化的学习需求。教育机构可以提供丰富的选修课程、兴趣班和实践机会，扩大学生的知识领域，培养他们的兴趣和实际技能。其次，机构进校园的教育路径有助于提高教育质量。专业教育机构通常拥有更丰富的教育资源和教学经验，可以为学校提供高质量的师资和教材。这有助于提高教育的教学质量和效果。学生可以从更专业的教育机构中获得更深入的学习和培训，提高他们的学术水平和综合素质。接下来，机构进校园的教育路径有助于培养学生的职业技能。教育机构通常可以提供实际技能培训，满足学生的职业需求。这有助于学生在学校毕业后更好地就业和职业发展。机构进校园的合作可以使学生更好地与职业领域接轨，提前积累职业经验。

结束语：家校社协同育人的实践路探索是一项长期的工程，需要各方的共同努力和坚持。我们相信，在不断的实践和改进中，"家校社"协同育人将更好地适应现代教育的需求，为学生的全面发展和未来的成功奠定坚实的基础。

参考文献

[1]  朱玉茹.构建家校社共同体 营造协同育人新生态[J].青春期健康， 2022， 20（24）：4.

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[3]  罗士臣.完善家校社协同育人机制，构建和谐教育生态[J].北京教育：普教版， 2023（2）：2.