摘要：随着社会的不断发展，幼儿园教育在我国的重要性日益凸显。班主任作为幼儿园教育的重要一环，在幼儿德育工作中扮演着至关重要的角色。而立德树人理念作为新时代德育工作的指导思想，对于幼儿园班主任的德育工作提出了更高的要求。本文将就基于立德树人理念的幼儿园班主任德育工作对策展开探讨，通过结合生活实际、趣味教学方式、小组活动的方式对幼儿进行德育的渗透，让幼儿能够在潜移默化中形成良好的道德品质。

关键词：立德树人；幼儿园班主任；德育工作

引言

在素质教育的理念下，幼儿的全面发展和综合素养已成为当今新时代发展的要求。这使得幼儿园教育不再仅仅是传授知识，更注重培养幼儿的情感、品德、动手能力和社交能力。教师们在教育过程中应该注重引导幼儿积极参与各种活动，让学生在活动中形成良好的道德品质。通过丰富多彩的游戏和活动，班主任在幼儿园教学中，能够促进幼儿的身心发展，让他们在快乐中学习，培养出健康、快乐、积极向上的人格特质。

一、结合幼儿生活，注重培养幼儿的品德修养

立德树人是教育的重要理念之一，它强调的是培养学生的道德品质和社会责任感，以此来推动社会主义核心价值观的传承和发展。在幼儿教育领域中，立德树人的理念同样得到了广泛的应用。作为幼儿园班主任，日常的德育工作是非常重要的。班主任需要通过多种方式来培养幼儿的道德品质和社会责任感。其中，结合幼儿的日常生活习惯是一种非常有效的方法。

例如，在幼儿的日常生活中，班主任可以结合幼儿的突发状况，如吃午饭的时候，有些幼儿总是走来走去，把饭弄得到处都是。班主任可以在下次吃饭之前，引导幼儿了解吃饭时的正确行为规范，例如坐着吃饭、不要走动、保持餐桌整洁等。并且让表现好的幼儿进行示范，从而向幼儿展示正确的用餐姿势和行为，让他们模仿学习。通过模仿示范，能够及时发现幼儿改善行为的表现，给予积极的鼓励和肯定，让他们意识到正确行为的重要性。对于个别任性的幼儿，班主任可以与幼儿进行沟通交流，了解他们的情绪和需求，帮助他们解决可能存在的问题，从而改善不良行为。通过观察幼儿的日常生活，及时引导和教育，可以让幼儿在日常生活中学会如何正确遵守秩序的品质。

二、通过趣味教学方式，培养幼儿的自主性和创造性

立德树人理念强调培养幼儿的自主学习能力和创新精神，这需要班主任在德育工作中需要重视引导幼儿自主思考、自主学习，激发他们的好奇心和探索精神，够帮助幼儿建立自信和独立性，还可以激发他们的学习兴趣和动力，在教学情境中向幼儿进行德育渗透。因此，班主任在日常工作中应该注重为幼儿创造良好的学习环境和氛围，引导他们积极参与学习活动，促进他们全面发展。

例如，在大班幼儿语言课上，教师可以通过角色扮演的方式，激发幼儿的学习兴趣，培养他们自主思考和学习的意识。通过扮演不同的角色，教师可以引导幼儿参与角色扮演游戏，让他们在游戏中学习语言表达和交流的能力。例如，教师可以扮演一个动物园管理员，让幼儿扮演不同的动物，通过模仿动物的声音和动作，学习动物的名称和特征。这种互动式的学习方式可以激发幼儿的好奇心，让他们在玩中学，在学中玩，更容易吸收和掌握知识。通过角色扮演，幼儿可以更加活跃地参与到课堂中来，培养他们的自主学习意识，提高他们的语言表达能力和沟通能力。在这种趣性很足的教学环境中，不仅能够丰富课堂教学内容，还能够激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语言知识。[1]

三、在小组合作学习中，注重幼儿团队意识的培养

立德树人理念强调培养幼儿的社会适应能力和合作精神，这意味着班主任在德育工作中要注重培养幼儿的交往能力和团队意识。这不仅需要班主任在课堂上注重培养学生的自我表达能力和倾听能力，还需要在日常生活中引导学生学会与他人相处、合作和共同努力。班主任可以组织各种团队活动和小组合作，让学生们在实践中学会与其他幼儿进行友好合作。同时，班主任还要注重培养学生的责任感和集体荣誉感，让他们意识到团队的力量和集体利益的重要性。

例如，在手工课上，班主任可以让幼儿带来剪刀、胶水、彩色纸、毛线等工具，然后根据具体的手工活动要求，让他们自由组合为一队。让幼儿根据自己的工具来选择队友，帮助幼儿建立团队意识。让幼儿懂得一个完整的作品需要通过合作，才可以完成。通过小组活动，幼儿们可以学会互相配合和帮助和队友交流自己的工具使用，从而找到合适的搭配组合。同时，也可以让幼儿们在动手做手工的过程中，学会分享自己的想法和创意，从而促进他们的个性发展。通过这样的活动，幼儿们不仅可以在手工课上获得乐趣，还可以在与他人合作的过程中，建立起更紧密的友谊和团队精神。这样的教育方式既能培养幼儿的综合能力，也能让他们在成长过程中学会与他人和谐相处。[2]

四、班主任应当注重培养幼儿的情感态度

立德树人理念强调培养幼儿的积极情感态度和健康人格，不仅需要班主任关注幼儿的情感需求，还需要教导他们如何表达和管理自己的情感。通过关心、支持和引导，班主任可以帮助幼儿建立积极的情感态度，培养健康的人格。班主任可以通过不同的教学活动进行情感教育的渗透，引导幼儿学会表达自己的情感、理解他人的情感，培养他们的情感交流能力和情感管理能力，使幼儿在快乐成长的同时，也能够建立健康的情感态度和人格品质。[3]

结束语

综上所述，基于立德树人理念的幼儿园班主任德育工作对策，需要班主任注重培养幼儿的品德修养、自主性和创造性、社会适应能力以及情感态度。只有班主任在德育工作中不断探索和实践，才能更好地引导幼儿健康成长，为他们的未来奠定坚实的基础。

参考文献

[1]周敏.立德树人理念下幼儿园班主任德育工作的对策[J].天天爱科学（教育前沿），2023（10）：28-30.

[2]靳梅艳.幼儿园班主任如何在游戏活动中渗透德育[J].新课程，2022（14）：231-233.

[3]张晶.“以人为本”理念下幼儿班主任管理的反思与探索[J].求知导刊，2022（06）：8-10.