摘要 在班会课中对中学生进行爱国主义教育具有重要意义，爱国主义渗透着育人的哲理，凝结着立德树人的智慧，折射出人生的真理。加强中学生爱国主义教育有利于提振他们勇往直前的信心，凝聚他们振兴中华的力量，增强他们建设美丽中国的责任感，促进校园形成良好的爱国主义氛围。中学生的健康成长需要充足的精神营养，班会课满足了他们的精神需求，所以班会课要精心策划。教师要进行整体布局，讲究方法与策略，提升爱国主义教育的效果。本文主要阐述在班会课中加强中学生爱国主义教育五结合的实践路径。

关键词  班会课  中学生  爱国主义教育   实践路径

班会课是中学生“德育教育”的核心课程，它是爱国主义教育的重要阵地。进行爱国主义教育，有利于丰富爱国主义教育理论，拓宽爱国主义教育内容和路径，完善其理论体系构建；有利于改进中学生爱国主义教育方式，使他们树立并强化爱国主义思想，培育浓厚的爱国主义情感。在进行爱国主义教育的时候存在一些不足，有的内容平淡无味、老生常谈，有的形式单一缺乏创新性，有的从外部强制输入直接灌输。新时代中学生要把爱党、爱国和爱社会主义作为一种信仰，坚定四个自信，披荆斩棘，扬帆起航，在知识的海洋中遨游。实现中华民族伟大复兴是中学生的梦想，报效祖国是他们义不容辞的责任和担当。下面笔者主要阐述在班会课中加强中学生爱国主义教育五结合的实践路径。

一、结合习近平总书记的爱国主义重要论述加强爱国主义教育

习近平总书记多次发表爱国主义重要论述，体现了伟大人民热爱祖国的博大的、优秀的精神基因，为中学生爱国主义教育指明了方向。很多中学生把爱国爱家作为一种信仰，他们性格开朗，尊敬师长，团结同学，具有优良的团队精神，懂得竞争与合作，具有远大的理想和抱负。下面主要从以下两个方面展开：

（一）爱国，要扎根人民，奉献国家

在班会课上，教师请学生大声朗读习近平总书记的经典名句：“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家”教师要进行讲解：为什么爱国要扎根人民，奉献国家？教师再给学生讲一个习近平主席当大队书记时扎根人民奉献国家的爱国故事，总书记全心全意为老百姓办实事，他带领当地村民努力奋斗过上幸福生活。习近平的爱国故事能够感染中学生，提高他们的政治觉悟，唤醒他们的良知，能够促进他们扎根老百姓，关心老百姓的冷暖。习近平总书记心中只有人民和国家，这些金句会鼓励中学生热爱祖国，扎根人民，奉献国家。中学生热爱祖国，在家中应该帮助父母做力所能及的事情，尊敬父母，孝敬父母，减轻父母的操劳。中学生可以在农家书屋建设的过程中献计献策，为丰富广大人民群众的文化生活而无私贡献。

（二）爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。

请同学们阅读爱国主义思想论述：“当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。”中学生阅读后，教师进行分析，使学生进一步理解爱国是什么？爱党是什么？爱社会主义是什么？为什么三者要高度统一？教师要告诉中学生中国是负责任的友好国家，在国内，坚持人民至上，建设社会主义现代化强国；在国际上，在医疗服务、铁路建设方面等帮助一些国家，给他们送去技术指导，给予他们人道主义救援，中学生应该为我们的祖国感到骄傲和自豪。现在，中国发展进步很大，日新月异，人民的生活富裕起来，精神面貌焕然一新，幸福指数日益攀升，中学生要厚植家国情怀，为伟大的祖国提亲砖加瓦。中学生的文化生活也更加丰富多样，文化品位也越来越高，中学生要厚植家国情怀。悠悠五千年，无数仁人志士前赴后继、怀饱经风霜，他们视死如归，用生命谱写壮丽篇章，他们的爱国情怀激励中学生攀登科学高峰。

二、结合社会主义制度的优越性加强爱国主义教育

社会主义制度的优越性体现在：坚持人民的主体地位、实现全体人民共同富裕、集中力量办大事等多个方面，它们层次分明，相互支撑，共同发力，呈现出完整的系统性，这些优越性为爱国主义教育提供了丰富且深刻的素材。下面主要从以下两个方面展开：

（一）坚持人民的主体地位

社会主义制度坚持人民的主体地位，人民当家做主，这是对主人翁地位的最正确的诠释，有利于进一步凝聚民心，汇聚民力。在班会课中，教师要强调每个中学生都是国家的主人，都有责任和义务建设伟大祖国，从而激发中学生的爱国热情。结合人民的主体地位对中学生进行爱国主义教育，就是要让中学生深刻领悟，正是伟大人民赋予了我们国家强大的生命力和凝聚力，中学生要把爱国之情转化为报国之行。例如，抗击新冠疫情重大事件时，社会主义制度的优越性得到生动的展示，集中体现了人民的主体地位，也体现了中国速度和中国效率，增强了中学生对社会主义制度的认同感和自豪感。在新冠肺炎来临的时候，我们见证了什么是真正的英雄人民，见证了中国人民的主人翁精神，他们日夜抗击疫情，不求回报，不畏艰辛，为国家和社会默默贡献着自己的力量。新冠肺炎疫情爆发以来，全国各地人民按照国家要求，自觉戴口罩，自觉隔离，自觉宅在家里，遵纪守法，不给国家添乱。很多人日夜兼程，不断驰援武汉等疫情严重地区，展示出了一方有难八方支援的伟大精神，无数的医护人员奋战在医疗第一线，展现了中华民族的大爱精神和责任担当。

（二）坚持共同富裕。

社会主义制度坚持实现全体人民的共同富裕，通过全体人民的共同努力，推进社会公平正义。教师要引导中学生认识到国家的发展是为了每一个人民的福祉，进而培养他们深厚的爱国情感和为实现国家富强、民族振兴而努力奋斗的决心。班会课上，教师要强调每个人都是共同富裕的缔造者、建设者和受益者，中学生要通过辛勤劳动、合法经营等方式，创造社会财富，实现人生价值。中学生要树立热爱祖国的伟大理想，积极发明和创造，为了实现人民的共同富裕而刻苦学习。中学生要顽强拼搏，不负韶华，只争朝夕，推动社会的发展。社会主义制度具有无比的优越性，中学生要多方面参加政治生活，亲近人民群众，体会老百姓的真实生活。爱国是中学生最真挚的情感，他们只有爱国，才会建设伟大的国家。在爱国主义教育中融入共同富裕的理念，旨在培育中学生的社会责任意识，凝聚起中学生团结奋斗的力量，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

三、结合中国中国梦加强爱国主义教育

中国梦，是全体中华儿女共同的向往和追求，结合中国梦进行爱国主义教育，旨在引导中学生将爱国之情、报国之志转化为刻苦学习、努力奋斗，是一种富有时代特色和深远意义的教育方式。中学生的爱国主义教育是一项培根铸魂的系统工程，结合中国梦进行爱国主义教育，下面主要从以下两个方面展开：

（一）中国梦与中学生的个人梦是息息相关的

班会课上，教师要向向中学生阐述中国梦的本质内涵，重点告诉他们中国梦与中学生的个人梦是息息相关的。中学生要弘扬家国情怀，培养他们对国家和民族的深厚感情与责任担当。中学生要传承中华优秀传统文化，展示中学生坚韧不屈、自强不息的精神风貌，感受祖国的伟大变迁，增强对国家的认同感和归属感。教师要强调个人价值与国家利益的一致性，倡导“爱国如家”，将对家庭的热爱延伸至对国家的热爱，做到爱家爱国相统一，提升中学生的责任感和使命感。教师要结合当前社会热点和国家发展大势，解读中国梦，阐明中国梦的正确性和必然性，激发中学生投身于实现中华民族伟大复兴中国梦的实践热情。

（二）践行中国梦

中学生要加深对中国梦的理解，培养实践中国梦的自觉性和坚定性。中学生要明白爱国不仅是对祖国的伟大情感，更是要树立伟大理想，用实际行动建设伟大祖国。中学生在学习和生活中，已经感受到祖国的繁荣富强，要增强对国家的认同感和归属感，同时培养解决问题的能力和创新精神，更好地服务国家和社会。教师要激励中学生争做中国梦的追梦人和圆梦者。教师结合中国梦进行爱国主义教育，旨在激发中学生的爱国热情和民族自豪感，引导中学生自觉承担起时代赋予的历史使命，携手共筑中国梦，共创美好未来。中国梦凝聚了中华民族伟大复兴的愿望，包含了每一位中学生对美好生活的向往。实现中国梦需要每一个人中国人民努力奋斗，中学生要树立伟大理想，将个人的梦想融入到社会主义现代化建设中，从而激发伟大的爱国情怀和奋斗热情。中学生要懂得历史责任的传承，要树立远大理想，立志为实现中国梦而努力奋斗。

四、结合中国共产党的先进性加强爱国主义教育

中国共产党的先进性主要体现在正确的理论指导和卓越的领导能力上，这为爱国主义教育提供了丰富的素材和鲜活的案例，下面主要从以下两个方面展开：

（一）群众路线

祖国的日益强大，群众路线的优势充分地彰显出来了，解读了中国快速发展的主要原因。“中国共产党为什么能”成为一个奇迹，是一个研究热点。教师深入讲解中国共产党领导人民群众进行现代化建设取得的伟大成就，如何从站起来到富起再到强起来的光辉历程，让人民群众深刻理解共产党的先进性，没有共产党就没有伟大人民的美好生活，激发中学生热爱伟大的共产党。中国共产党带领人民群众创造很多奇迹，实现中国梦同样依靠人民群众。人民群众信仰中国共产党，他们是生死相依的，中国共产党带领人民群众艰苦奋斗，创造一个又一个伟大的奇迹。这句话得到了社会实践活动的检验，中国共产党只要发动人民群众，就会产生无穷的智慧和力量，给老百姓创造美好幸福生活。我们要牢记群众路线，虚心向人民群众学习。教师讲解中国共产党领导人民群众为实现人民解放和国家富强所作出的卓越贡献，引导中学生以实际行动践行爱国主义精神。我们党始终明白“依靠谁”这个重大问题，发扬人民群众的艰苦奋斗精神，赓续这种伟大的精神谱系，带领人民群众践行中国梦。

（二）自我革命

中国共产党以自我革命的斗争方式不断取得进步，始终保持党的先进性和纯洁性。这种高度自我负责的精神，凸显了党忠于国家和人民的伟大情怀，有助于提升中学生对党的无限热爱，并激励中学生顽强拼搏、自强不息。自我革命具有原创性，它是中国共产党高贵的品质，不断革除陈旧的体制机制，及时清除党内的异己分子。 自我革命要打“组合拳”，党内党外一起下功夫，重点解决党内复杂的问题。自我革命是党的勇气也是底气，突出了中国共产党的鲜明本色，指明了治乱兴衰的方向。党内存在一些复杂的问题，需要自我革命，中国共产党才能建设一支优秀的队伍，才能领导人民群众建设社会主义现代化国家。自我革命要刀刃向内，要彻底刮骨疗毒，才能真正廉洁自律。中国共产党“重典治乱”，以“壮士断腕”的魄力直击要害，并揭短亮丑。

五、结合“四史”加强爱国主义教育

结合“四史”进行爱国主义教育，不仅能让中学生全面深入地了解中华民族从苦难走向繁荣富强的艰辛历程，更能在社会主义现代化建设背景下，引导中学生铭记历史、奋发图强、开创未来，凝聚起实现中华民族伟大复兴中国梦的磅礴力量。下面主要从以下两个方面展开：

（一）党史教育

结合党史进行爱国主义教育，就是要让中学生了解并牢记中华民族伟大复兴的光辉历史，传承红色基因，弘扬党全心全意为人民服务的精神，培养中学生深厚的爱国情感，坚定“四个自信”，以更加饱满的热情樊登科学高峰。教师要讲述中国共产党的百年曲折前进的历程，告诉中学生党领导人民推翻三座大山、建立新中国的伟大壮举，不断探索中国特色社会主义道路的历史进程。这能够激发中学生对党的信任与尊重，进一步增强对党和国家的热爱之情，深化对党的初心使命的认识。中学生通过学习中国共产党的诞生、发展与壮大的历程，使他们认识到党的领导是国家繁荣富强的根本保证，进而深化对祖国的热爱。

（二）改革开放史教育

改革开放是中国共产党带领全国各族人民进行的一场新的伟大革命。课堂上，教师主要阐述改革开放以来的重大决策、重要事件和重要人物，讲述中国社会发生的巨大变化以及由此带给老百姓带来的美好生活，主要体现在人民的物质生活和精神生活方面。主要展示中国特色社会主义制度的优势和生命力，强化中学生对伟大中国的认同感和归属感。广大人民群众拥护并支持改革，投身于建设美丽中国的洪流之中，以实际行动诠释爱国情怀，这样会激发中学生建设家乡的热情。教师要带领中学生系统回顾改革开放的发展历程，详细解读改革开放40多年来我国经济社会发展的辉煌历程，努力提高他们的思想认识水平，坚定他们对中国特设社会主义的信心和决心，培养他们深厚的家国情怀。

参考文献

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本文系海南省教育规划课题《在班会课中加强中学生爱国主义教育研究》阶段性研究成果，课题编号QJY20221042.