摘要：阅读是高中英语教学中不可缺少的一部分，贯穿教学全过程。思维导图作为一种以图形化方式呈现信息和概念的工具，能够帮助学生组织思维、梳理知识结构，提升阅读理解能力。英语阅读教学辅以思维导图的应用，为教师提供了一种创新的教学方式，可提高阅读教学效率和英语教学效果，促进学生思维发展。为此，分析了思维导图应用于高中英语阅读教学的意义，并重点探讨其教学策略。

关键词：思维导图；高中英语；阅读教学；应用策略

引言

在高中英语课程中，学生需要掌握大量的词汇、语法知识和阅读技巧，而思维导图作为一种整合性工具，可以帮助学生将零散的知识点有机联系起来。通过构建思维导图，学生可以清晰地看到各知识点之间的内在关系，从而更好地理解英语知识的体系结构，提高对知识的综合运用能力。思维导图作为一种新颖而有效的教学工具，在高中英语教学中的应用具有广阔的前景，通过在教学中引入思维导图，不仅可以提高学生对英语知识的整体把握能力，而且对学科认知、学习兴趣和创造力等方面都能够产生积极的影响。

1基于思维导图的高中英语阅读教学的意义

首先，通过思维导图，学生可以将阅读材料中的关键概念、细节和主题以图形化的方式进行整理和归纳。该组织方式能够帮助学生在大脑中建立起一个清晰的知识框架，使其更加容易理解和记忆所学内容。同时，思维导图还可以帮助学生发现不同观点之间的联系，从而提高对文章结构和主旨的理解能力。其次，在高中英语阅读教学中，学生需要阅读大量的英语文本，如科普文章、故事等。通过采用思维导图的方式进行阅读，学生能够更快地捕捉文章的关键信息，将信息进行分类和整理，提取出重点和关联点，从而帮助学生迅速理解文章的核心意义，提高阅读速度和理解能力。最后，思维导图鼓励学生在阅读过程中进行主动思考。当学生将文章中的信息以思维导图的形式呈现时，学生需要自主提出问题、寻找答案，建构文章框架。这种主动思考的过程促使学生更深入地理解文章的内涵，培养学生的批判性思维和创新性思维。思维导图使学生的思维路径可视化，帮助学生清晰地展示和发展自己的思维，增强阅读思考的深度和广度。

2基于思维导图的高中英语阅读教学应用策略

2.1在预习环节中的应用策略

阅读教学活动是培养学生阅读能力的重要途径，在高中英语阅读中，教师应切实做好教学中的每一个环节，确保各个环节有规可循，让学生循序渐进地进行学习。预习活动是阅读教学中的首要环节，开展高质量的预习活动，有利于帮助学生提前掌握课堂教学内容，对文本信息有初步的印象。为了全面提升阅读预习活动的质量，促使学生主动投入到阅读预习活动中，充分发挥每一位学生的主观能动力和学习潜能，教师可在预习环节融入思维导图，让学生结合文本内容绘制思维导图，理清学习思路。

2.2词汇教学应用策略

在英语词汇教学中，多义词的全面掌握向来是教师讲授和学生学习的重点与难点。受限于自身的阅历和知识储备，学生在词义的记忆和掌握不牢固，这必然导致陌生语境下的知识迁移不充分、不准确。从高中生词汇学习的角度看，思维导图的运用起到了明显的正向作用。例如，在对词性和词义的记忆环节，教师可以引导学生绘制思维导图，并积极总结这些单词在不同词性下的词义。在词形转化过程中，教师可以通过绘制思维导图的方式总结常见的词根、前缀和后缀，从而更好地帮助学生记忆单词的变形方式。思维导图的运用不仅可以扩充学生的词汇知识，还可以提升他们的记忆和理解能力。通过绘制思维导图，学生可以更加清晰地了解单词的不同词性和词义，同时能更好地掌握单词的词形转化规律。

2.3语法教学中的应用

首先，思维导图可以用于梳理语法知识体系。语法知识庞杂而抽象，学生在学习过程中会感到较为困难，通过制作思维导图，学生可以将语法知识点有机地组织在一起，形成清晰的知识体系，如可以通过思维导图展示各类句子结构，不同语法时态的用法等，帮助学生建立系统的语法认知框架，提高对语法知识的整体把握能力。其次，思维导图可以解析语法规则，在语法教学中很多规则需要通过解析句子结构、理清语法关系来理解，通过思维导图学生可以将复杂的句子结构以图形的方式展现出来，逐步分解每个语法要素，帮助学生更深入地理解语法规则。再次，思维导图可以用于比较语法现象。在语法教学中，学生经常会遇到一些相似但又有细微差别的语法现象，容易混淆，通过思维导图的制作，学生可以将相似之处和差异之处一目了然地展现出来，如可以通过思维导图比较不同时态的动词形式，明确它们在句子中的用法，帮助学生更好地理解和记忆语法现象。最后，思维导图可以用于总结语法规律。在学习了一系列语法知识后，学生需要进行总结归纳，从而更好地掌握规律性的知识，通过思维导图，学生可以将不同语法规则分类整理，总结不同时态的构成规则，使学生能够更系统地理解和掌握规律。

2.4利用思维导图梳理文章结构

众所周知，高中阶段的学生是思维发展的重要时期，因此，在高中英语阅读的环节中，教师除了要注重语言基本知识的讲授，更要注重对学生进行思维训练，让他们了解并体会英语文化，学会运用英语进行表达。从具体角度来说，教师可以利用思维导图对课文内容进行梳理，引导学生对其中包含的知识点进行分析，并将各个知识要点的层级和隶属关系清楚地展现出来，帮助他们建立直观的记忆链条。

结语

思维导图在高中英语阅读教学中的应用，为学生提供了更为灵活、互动性更强的学习体验。在阅读教学方面，学生可以使用思维导图分析文章结构、总结段落主题、拓展阅读学习内容，并更好地厘清文章之间的逻辑关系。可视化的学习方式激发了学生对阅读的兴趣，使其更深入地理解和分析文本。学生通过绘制思维导图，能够更好地组织和理解课堂内容，加深对英语语言结构的认识。

参考文献

[1]陈自珍.基于思维导图的高中英语阅读教学应用探讨[J].求知导刊，2020.

[2]丁宁.提取·架构·输出：思维导图在高中英语阅读教学中的应用探索[J].中学生英语，2020.