摘要：本文就“三环五学”教学模式在高中语文课堂上的实际运用和效果评价进行了研究。通过对“三环五学”教学模式的结构、实施步骤和在高中语文教室中的具体运用进行了详细的描述，并通过实例与效果评价，对这种模式如何增强学生的学习兴趣，加强学生的自主学习能力，促进学生的合作探究能力等进行了有益的探讨。

关键词：高中语文；三环五学；教学模式；实践探索；效果评估

引言

在新一轮教改的背景下，传统的教学方式已经很难适应新时期高中语文教学的需要，很多学校都在积极地探索新的教学方式，以提高教学质量，提高学生的学习兴趣，发展学生的自学和协作精神。“三环五学”教学模式是目前高中语文课堂上普遍采用的一种行之有效的教学方式。

一、三环五学教学模式的构成

“三环”和“五学”是以“三环五学”结合为主体的教学模式。“三环”即“预学”、“激学”和“促学”，而“五学”是指在教学活动中要实行的五个学习步骤，即创设情境，激发兴趣；教学先行，案例指导，师生互动；精讲点拨，指点迷津；归纳总结，形成知识体系；实践巩固，堂堂落实[1]。

二、三环五学教学模式在高中语文教学中的实践探索

2.1.自主学习环的实践

在现代高中语文的教学过程中，学生的自主学习能力培养显得尤为关键。教师们应当鼓励学生通过自我探索和实践，深化对语文知识的理解与应用，从而提高他们的学习效率和成效。例如在讲授小说时，学生们需要主动地去理解文本的深层含义，探索人物性格、情节发展等要素。这种教学方法鼓励学生积极思考，通过自己的分析和解读来深化对文学作品的理解。

2.2合作探究环的实践

高中语文教学在注重知识传授的同时，越来越重视学生合作探究能力和综合素质的培养。通过小组合作学习，学生们能够相互启发、共同讨论，深入挖掘文本内涵，提升批判性思维与问题解决能力。例如在教授古诗词时，老师可以引导学生进行小组讨论，鼓励他们深入挖掘每首古诗背后的历史文化和作者的创作背景。通过这种方式，学生不仅能够学习到语言知识，还能培养批判性思维和合作精神。在探究过程中，教师可以设置问题让学生分组讨论，然后逐一分享他们的见解，这样既能激发学生的兴趣，也有助于提高他们的表达能力和理解深度。此外，课堂上还可以引入多媒体资源，如视频讲解、音乐或动画，使教学内容更加生动有趣，更容易被学生所接受和吸收。

2.3展示交流环的实践

在高中语文课堂上，教师们常常以交流的形式展示教学成果，教师们不再局限于传统的教学模式，而是通过讨论、分享和互动的方式，巧妙地展示了他们对文学作品深刻独到的理解和丰富多样的教学技巧。学生们被这种生动活泼的交流氛围所吸引，积极参与其中，不仅增长知识，更培养了批判性思维能力和创造力。例如，当教授一篇关于科学原理的说明文时，老师会引导学生深入探讨文本中的逻辑结构和信息传达方式，鼓励他们通过小组讨论来分享各自对文章内容的理解和感受，从而促进知识的深化和思维能力的提升。

2.4五学步骤的实践

第一，创设情境、激发兴趣：教学过程中，教师可以通过各种方式，如视频、图片、音乐等，创造一个生动、有趣的学习情景，从而引起学生的注意，使他们对所学的知识产生浓厚的兴趣，并产生浓厚的求知欲。如利用影像资料来展现历史事件的发展、运用图画来展现科学规律的直观现象，是提高学生学习动机的一种有效途径。

第二，先学后教、学案引导、师生互动：学生根据学案自主学习，有不懂的地方可以向老师请教。教师要抓住这一契机，让学生进行深度的思考，积极地投入到讨论中去，从而使学生在学习过程中获得更多的信息。

第三，精讲点拨、指点迷津：对于学生在学习过程中碰到的一些不懂或不懂的地方，老师进行细致的讲解，并进行针对性的引导，保证每一点都能被学生完全掌握。

第四，归纳总结、形成知识体系：让学生通过小组讨论，对所学内容进行总结和归纳，在小组活动中，同学们可以互相激励，互相促进。这样既可以帮助学生建立自己的知识系统，又可以帮助他们更好地理解和记住所学的内容[2]。

第五，练习巩固、堂堂落实：练习巩固部分主要是在课堂上学习的内容，并在课堂上做好功课，保证了学生们在每次课后都能学到东西，并能把学到的东西运用到实际中。而习题可以是有目标的，也可以是开放式的，旨在检查学生对所学内容有没有掌握。

三、三环五学教学模式的效果评估

3.1提高学生学习兴趣

在教学方式上进行改革，才能更好地提高学生的学习效果。在这一过程中，教师们尤其要注意运用多种教学方法，例如，通过创设吸引人的学习情景，把抽象的知识点变成形象生动、趣味盎然的故事或活动，，促使学生从“被动接受”转变为“主动思考”、“讨论”和“合作探究”。

3.2增强自主学习能力

自主学习习惯与能力的养成，对一个人的长期发展而言，是极为珍贵的。教师们采取“先学后教”的教学方式，让学生自己去读、去预习，然后在老师的指导下进行教学，提高了学生的自学能力，学习如何从信息中筛选有用的信息，提问，积极参与课堂教学。

3.3促进合作探究

教师与学生的沟通，使学生在学习中获得了协作精神，同时也培养了团队精神。学生们通过讨论、交流，相互启发，互相发问，寻求解决问题的途径，以团体为基础的活动，让同学在实际操作高中习，体会集体智慧的威力。

3.4提高教学效果

“三环五学”教学模式的实施，使“五学”的教学效果得到了明显的提高。这种教学模式以其特有的教学思想，激发了学生的学习积极性，使课内和课外的联系更加紧密，有利于培养学生的批判思考和创造能力，让他们在学习过程中有新的想法，大胆地进行新的思考。

结语

“三环五学”对于学生的全面提升，帮助他们将来的求学之路，越走越稳，越走越远。本文通过对三环五学”教学模式的研究与评价，提出了“三环五学”教学模式在高中语文课堂上的运用策略。

参考文献

[1]邰国安.高中语文“三环五步”教学模式探析[J].语文天地，2017，0（06）：30-31.

[2]谢灵峰，任晓红.“三环五学”：破解高中语文课堂教学“痼疾”[J].教育科学论坛，2021，（23）：8-11.