摘要：在新时代背景下，课程思政成为高职教育改革的重要方向。本文以高职现代移动通信技术专业为例，深入探讨课程思政的重要意义、实施现状、面临的问题，并提出相应的研究与探索策略，旨在将思想政治教育有机融入专业课程教学中，培养具有良好职业道德和创新精神的高素质移动通信技术人才。

关键词：新时代；高职；现代移动通信技术专业；课程思政

一、引言

随着信息技术的飞速发展，现代移动通信技术在社会生活中的作用日益凸显。高职现代移动通信技术专业旨在培养掌握移动通信技术的专业技能人才，以满足社会对通信领域人才的需求。在新时代背景下，将思想政治教育融入专业课程教学，实现知识传授与价值引领的有机统一，对于培养德才兼备的高素质技术技能人才具有重要意义。

二、课程思政的重要意义

（一）落实立德树人根本任务

高职教育肩负着培养高素质技术技能人才的重任。课程思政能够将思想政治教育贯穿于专业课程教学的全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义情怀、社会责任感和职业道德，落实立德树人根本任务。

（二）提升学生综合素质

现代移动通信技术专业课程思政不仅注重专业知识和技能的传授，还注重培养学生的创新精神、团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力等综合素质。通过课程思政，学生能够在学习专业知识的同时，提高自身的思想道德素质和职业素养，为未来的职业发展奠定坚实的基础。

三、高职现代移动通信技术专业课程思政实施现状

（一）部分教师对课程思政认识不足

一些教师认为思想政治教育是思政课教师的职责，与专业课程教师关系不大。他们在教学过程中只注重专业知识和技能的传授，忽视了思想政治教育的重要性。此外，部分教师对课程思政的内涵和实施方法缺乏深入了解，不知道如何将思想政治教育融入专业课程教学中。

（二）课程思政教学资源匮乏

目前，高职现代移动通信技术专业的课程思政教学资源相对匮乏。教材中缺乏思想政治教育内容，教师在教学过程中难以找到合适的教学素材。同时，缺乏课程思政教学案例和教学资源库，教师之间的交流与共享也不够充分，影响了课程思政的实施效果。

（三）课程思政教学方法单一

在课程思政实施过程中，部分教师采用传统的讲授式教学方法，缺乏创新和互动。这种教学方法难以激发学生的学习兴趣和积极性，也不利于思想政治教育的有效开展。

四、新时代背景下高职现代移动通信技术专业课程思政的研究与探索策略

（一）提高教师对课程思政的认识

1. 加强教师培训

学校应定期组织教师参加课程思政培训，邀请专家学者进行讲座和指导，提高教师对课程思政的认识和理解。培训内容应包括课程思政的内涵、实施方法、教学案例分析等，帮助教师掌握课程思政的教学技巧和方法。

2. 开展教学研讨

学校应组织教师开展课程思政教学研讨活动，分享教学经验和心得体会。教师之间可以相互交流、相互学习，共同探讨如何将思想政治教育融入专业课程教学中。通过教学研讨，教师可以不断提高自己的课程思政教学水平。

（二）丰富课程思政教学资源

1. 挖掘教材中的思想政治教育元素

教师应深入挖掘现代移动通信技术专业教材中的思想政治教育元素，将其融入教学内容中。例如，在讲解通信技术的发展历程时，可以引导学生了解我国通信技术的崛起和成就，培养学生的爱国主义情怀；在讲解通信网络的安全问题时，可以引导学生树立正确的网络安全意识和职业道德。

2. 收集整理课程思政教学案例

教师可以收集整理与现代移动通信技术专业相关的课程思政教学案例，如通信行业的先进人物事迹、通信技术在社会发展中的重要作用等。这些案例可以作为教学素材，激发学生的学习兴趣和积极性，同时也有助于思想政治教育的有效开展。

3. 建立课程思政教学资源库

学校可以建立现代移动通信技术专业课程思政教学资源库，将教材中的思想政治教育元素、教学案例、教学课件等资源进行整合和共享。教师可以根据教学需要，从资源库中选取合适的教学素材，提高课程思政的教学效果。

（三）创新课程思政教学方法

1. 采用项目驱动教学法

教师可以将课程思政内容融入项目驱动教学中，通过项目的实施，培养学生的创新精神、团队合作能力和解决问题的能力。例如，在进行移动通信网络规划与优化项目时，可以引导学生关注环境保护和可持续发展问题，培养学生的社会责任感。

2. 运用案例教学法

教师可以运用案例教学法，将通信行业的先进人物事迹、企业社会责任等案例引入课堂，引导学生进行分析和讨论。通过案例教学，学生可以更加深入地了解通信行业的职业道德和社会价值，提高自身的思想道德素质。

3. 开展实践教学活动

学校可以组织学生开展与现代移动通信技术专业相关的实践教学活动，如通信企业参观、实习等。在实践教学活动中，教师可以引导学生了解通信行业的发展现状和未来趋势，培养学生的职业素养和创新精神。同时，也可以让学生亲身体验通信行业的工作环境和职业要求，增强学生的社会责任感和使命感。

（四）完善课程思政评价机制

1. 建立科学合理的评价指标体系

学校应建立科学合理的课程思政评价指标体系，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面的评价指标。评价指标应具有可操作性和可量化性，能够客观、准确地反映课程思政的实施效果。

2. 采用多元化的评价方法

学校应采用多元化的评价方法，如学生评价、教师自评、同行评价、企业评价等。通过多种评价方法的综合运用，可以更加全面、客观地评价课程思政的实施效果。同时，也可以及时发现问题，进行改进和提高。

五、结论

在新时代背景下，将思想政治教育融入高职现代移动通信技术专业课程教学中，是落实立德树人根本任务、提升学生综合素质、促进专业课程教学改革的重要举措。通过提高教师对课程思政的认识、丰富课程思政教学资源、创新课程思政教学方法、完善课程思政评价机制等策略的实施，可以有效地推进高职现代移动通信技术专业课程思政建设，培养具有良好职业道德和创新精神的高素质移动通信技术人才。

参考文献

[1]龚汉东，陈煜，何国荣，等. 基于虚拟仿真技术的教学设计与效果评价研究——以现代移动通信技术专业为例 [J]. 中国多媒体与网络教学学报（中旬刊）， 2024， （08）： 131-134.

[2]陈煜. 新时代背景下高职现代移动通信技术专业课程思政研究与探索 [J]. 大学， 2023， （24）： 101-104.