摘要：随着社会的发展，“双减”政策逐渐浮出了水面。在“双减”策略的实施过程中，初中数学课堂教学任务出现多重考验，而课堂效能的提高也成为了初中数学教育的重中之重。因此，本文分析了初中数学课堂状况、教学效能提升的关键意义，给出合理的应用战略，以促进初中数学教育教学的稳步发展，为学生们创造良好的学习条件和学习环境，让学生得到更加全面的发展。

关键词：初中数学；教学效能；有效策略；双减背景下

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：初中在学生学习过程中具有重要的衔接意义，不仅能够对知识予以巩固，也能够有利于知识的拓展以及学生思维的提升，因而应当予以高度重视，这对学生未来的发展以及今后思维认知的提升都具有重要的影响。数学是初中阶段的重要科目，也是学生逻辑思维培养的关键，而数学学科又是诸多初中生较为薄弱的学科，所以在中学阶段提升数学课程的有效性至关重要。高中数学课堂效率的提高，并不仅仅取决于学生们对数学知识的掌握情况，还应该取决于他们对数学观念的养成状况及其对数学知识的运用状况，使得学生才能真正地学以致用。为此，初中的数学教师都需要建立适应新时期教学的课程观念，进一步改革教学模式，以提升教学质量，并力求教育出优秀人才。

一、提升初中数学课堂教学效能的意义

（1）有利于培养学生良好的学习习惯

在初中的数学课程中为了提高教学效率时，学生将会用很长的时间来思索、探索一些自己在教学实践中疑惑的地方，或者拓展课外内容。学生思索、探索的时候越来越多，同时也会慢慢形成自己总结、研究问题和寻求解题效能等等，教学和学习效率自然也就增强了。

（2）有利于教师自觉探索新的教学方法

提升数学教学效能有利于教师自觉探索新的教学方法。提升教学效能后，教师就会发现学生的学习压力减轻了，学习气氛活跃了，学习成绩提高了，这样的现象也会促使教师探索新的教学方法来给学生进一步“减负增效”。无论在教学效果、作业效果还是在学习效果方面，教师所掌握的教学方法也越来越科学完善，有助于真正做到“减负增效”――减轻学生学习负担，提高学生的学习效率，促使初中出现教学的顺利展开。

二、在双减背景下怎样提升初中数学课堂教学效能

（1）利用信息技术，丰富数学教学手段

在网络信息技术的高速发展下，互联网已经融入各个行业，教育教学自然也不例外，因此教师在教学的过程中也应当多注重信息技术的融合，而数学中又存在诸多思维性和立体性的问题，通过信息技术能够对数学的图形以及问题进行更好地演示。教师可以利用微课进行数学教学，微课视频时长较短，能够充分利用学生的碎片化时间，也能够给予学生更好的视觉冲击，进而便能够加深学生对数学知识的整体印象，促进学生的深入理解和全面学习。比如说，在对“三角形”进行讲解的过程中，有关于三角形的知识点比较多，也比较杂乱，学生对不同三角形内容的理解也会有所不同。此时教师便可以将所有三角形的知识点进行系统的划分，做成系统的目录，从基础到拓展都可以包含在其中，然后分成一个个时长在10分钟左右的微课视频，让学生可以进行选择性的学习，课堂教学时间比较有限，教师无法对所有问题进行一一讲解，但是通过微课视频学生则能够快速找到自己所欠缺的内容。

（2）完善初中数学教学评价体系

教学效能的体现不仅在于教学内容和方式的完善，也不仅在于学生的接受程度，也在于及时的教学评价，这样学生学习的效能也会有所加强。对此，初中数学教师应当对数学教学评价体系予以完善，教师可以向不同程度的学生分层次进行作业的布置，可以对学生的课后作业以及提出的问题和难点进行分析和总结，借此来掌握学生对数学知识的学习效果及实际能力水平，从而进行更具有针对性的教学工作。教师还可以采取学生之间互评或者学生自评的方式对学生的学习情况进行评价。比如说，在课堂教学的过程中，教师可以随机根据所讲授的知识点向学生出一道相关的习题，然后让学生同桌或者小组之间进行答案的互换，对彼此的答案进行分析研究，这样不仅能够有利于学生发掘彼此的错误，也能够从彼此解题方法的不同中学习到更多的知识。这样才能够促进教学效能的提升，具有极为重要的意义。

结束语：总而言之，提高课堂教学的效能对于中国的教育教学事业发展和中学生的健康成长都具有重要的意义，因此我们需要大力推广在初中数学课程，以及所有专业课程中提高课堂的效能，以切实减轻学生的学习压力，提升其学习效能，让其有更多欢乐的时间可以去做更多有价值的事，从而掌握更多的教科书以外的东西。老师唯有持续地研究怎样在教育过程中提高课堂的效能，才能持续提高学员们的核心素质，给他们提供一种健康愉悦的知识成长氛围，使我们培育出一个个具有综合素养的人才。

参考文献

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