摘要：地理作为一门融自然因素与人文因素于一体的科学，涵盖了环境教育、资源教育等国家安全要素，适合进行国家安全教育。地理课程一直致力于渗透国家安全教育因素，但是显性渗透国家安全教育的教材内容相对较少，所以需要从教材中提取并由老师做专门的延展。总而言之，本文针对高中地理教学中蕴含的国家安全元素进行阐述并将其与教学内容进行结合，为高中地理教学进行国家安全教育提供参考。

关键词：高中；地理；国家安全意识；研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：随着我国的国际形势的严峻，我国国家安全教育意识的培育势在必行。而高中是培育一个孩子良好的意识形态的最佳时期，因此，许多高中地理老师开始逐步将国家安全意识的培育融入到教学中。但在这一过程中，会遇到诸多的难题，仍待解决。

一、国家安全意识教育内容

1、资源

我国针对耕地、能源以及海洋资源都出台了很多相关政策，足以彰显国家对自然资源的重视程度。高中生并不是第一次接触资源的学习，但是之前的学习主要停留在理性知识层面的学习，侧重于“求真”，并未挖掘其中蕴含的深层次的人文因素，比如高中生在初中时学习了我国的自然资源，并且学习了我国的水资源和土地资源的一些基本特征，对我国的资源情况有了大体的了解。但是由于初中的学习主要停留在地理特征层面，所以高中生对于人地矛盾的概念、资源观念方面学习较少。在教学过程中，教师可以挖掘理论知识中的国家安全要素，阐明知识背后的社会价值，结合实例培养高中生的可持续发展观，让高中生形成节约资源、维护国家安全的意识。

2、生态环境

生态文明建设是我国发展的千年大计，是我国走特色发展之路的重要方向。我国高度重视资源安全、环境安全事件，在战略行动上也采取了很多措施，通过学习我国在资源安全、环境安全上所采取的措施提高高中生的警惕性，树立环保意识，从而履行公民应该承担的义务和责任。而关于人地关系的探讨又是地理学发展过程中永恒的主题，因此地理教育与环境教育一脉相承。教师要深入挖掘环境问题当中的人地关系，培养高中生人地协调的观念、可持续发展的意识。

3、国土安全

我国拥有辽阔的领土和领海，国土面积大，国土安全是国家安全的基础。在教学中教师要培养高中生的国家安全观，让高中生知道我国领土安全的重要性。高中地理教学中有很多可以实施国土安全教育的内容载体，比如通过学习耕地资源、海洋资源从而知道国土安全的重要性，通过学习我国的版图、领海划分知道我国的领土权益和重要战略地位。新时代背景下，只有让高中生理性、客观地认识国家的基本情况，才能理解和支持国家政策的制定与执行，从心底对国家发展策略具有认同感，从而树立国土安全意识。

二、高中地理开展国家安全教育的教学策略

1、丰富地理学科国家安全教育教学方式

国家安全教育既有知识层面的教育，又包含情感层面的教育，要求高中生通过在各个学科中学习相关知识，从而深入了解国情与形势发展，理解国家政策的实施，从而激发爱国报国热情，投身祖国建设之中。所以教师在进行资源安全教育内容的教学时，要遵循主体性和学科性两个原则，把高中生放在主体地位。要让高中生切身感受到维护祖国国家安全应该从每个人做起，应该从身边的事情做起。所以教师在进行教育时要从高中生出发来设计课堂或者作业，比如结合研学旅行、研究性学习、辩论赛或者情景教学等学习方式来增加高中生的参与度。在课程思政背景下，各个学科都要进行国家安全教育。地理学科在进行国家安全教育时要凸显地理特色，紧密结合地理知识和地理规律，在地理教学过程中渗透国家安全知识。比如在学习必修3第二章的区域自然资源综合开发利用时，对于自然能源资源的学习中，不仅仅只学习山西省的能源资源开发，也可以进行家乡自然和能源资源调查研究，既可以让高中生掌握知识，增加参与度，还可以了解国家的资源政策，培养家国情怀。

2、构建地理学科国家安全教育专题学习

教师可以将国家安全元素进行整合，作为专题进行学习，建设具有国家安全要素的专题课程，使高中生形成对思政要素的完整认识，同时在认识资源、环境问题以及国防安全问题时能有相应的逻辑主线，比如学习必修三第二章的“区域生态环境建设”之后，地理教师可以设立绿色中国专题学习，高中生通过绿色中国这个要素的专题整体性的学习，既可以了解我国的绿色发展之路，知道我国在环境保护和资源保护方面的政策与措施，例如我国黄河的生态系统，了解我国的生态国情，还可以在感受祖国的美丽、壮阔的同时激发爱国报国热情，从而能够投身绿色中国的建设之中。

3、创新地理学科国家安全教育评价方式

国家安全教育不仅包含知识层面的学习，还包含情感和行为层面的学习。所以评价方式更要多元和创新，更应该具有体验性，体现参与感。过去我们的评价主要体现在书面测试上，这种考察方式对一些理论型的知识较为有用，但是对情感和行为表现则显得略为片面，所以在地理学科当中要创新评价方式，可以通过制作黑板报，举办朗诵比赛、辩论会，撰写科技小论文等方式进行。不同的目标领域要选用不同的方法对高中生进行考察，改变过度重视等级、过度重视量化的评价方式。比如通过科技论文的撰写既可以展示高中生的知识和方法的掌握情况，又能体现高中生的情感、态度和价值观。

结束语：在中国迈入新时代的关键时期，培养高中生的国家安全意识尤为重要，要全方位和全过程地对高中生进行国家安全教育。同时，教师在教授相关内容时要提升思想高度，引起高中生的重视和情感共鸣，激发高中生为祖国做贡献的愿望，从而落实新时代“立德树人”的根本任务。

参考文献

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