摘要：本论文深入探讨了“1+N”坊党建模式在攀枝花市凤凰小学教育集团高质量发展中的实践探索。通过建设一个党建长廊和多个由党员引领的教师工作坊，以党建为引领、项目为驱动、课题为支撑，在丰富学校文化内涵、提升教师内生发展、带动学校课程建设、彰显学校美誉品牌以及辐射集团学校协同共进等方面取得了显著成效。这一创新党建模式为推动小学教育集团的高质量发展提供了有益的借鉴和参考。

关键词：“1+N”坊党建；凤凰小学教育集团；高质量发展；教师工作坊

一、“1+N”坊党建内容

（一）“1”指一个党建长廊

党建长廊是凤凰小学教育集团党建工作的重要展示窗口和教育阵地。长廊以丰富的内容和生动的形式，展现了党的光辉历程、重要思想、先进人物事迹等。通过党建长廊的建设，营造了浓厚的党建氛围，让师生在日常学习和生活中潜移默化地接受党的教育和熏陶。

（二）“N”指多个由党员引领的教师工作坊

凤凰小学教育集团成立了多个由党员引领的教师工作坊，涵盖了教学、科研、德育等多个领域。这些工作坊以党员教师为核心，发挥党员的先锋模范作用，带动广大教师积极参与教育教学改革和创新实践。工作坊通过开展教学研讨、课题研究、课程开发等活动，不断提升教师的专业素养和教育教学水平。

二、主要做法

（一）以党建为引领

1. 加强党组织建设

凤凰小学教育集团高度重视党组织建设，不断完善党组织机构和工作制度。通过加强党员队伍建设，提高党员素质，增强党组织的凝聚力和战斗力。党组织在学校工作中发挥着政治核心和领导核心作用，为学校的高质量发展提供了坚强的政治保障。

2. 强化思想引领

学校党组织积极开展思想政治教育活动，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，加强社会主义核心价值观教育。通过主题党日活动、党课、政治学习等形式，提高党员和教师的思想政治觉悟，坚定理想信念，为教育事业的发展贡献力量。

（二）以项目为驱动

1. 开展特色项目建设

凤凰小学教育集团结合学校实际和发展需求，开展了一系列特色项目建设。例如，开展校本课程开发项目，打造具有学校特色的课程体系；开展德育创新项目，探索有效的德育工作模式；开展信息化建设项目，提升学校的教育信息化水平。这些项目的实施，为学校的高质量发展提供了有力的支撑。

2. 加强项目管理

学校成立了项目管理领导小组，对项目进行统一规划、组织实施和监督评估。制定了项目管理制度，明确了项目的目标、任务、责任人和时间节点。加强项目过程管理，定期召开项目推进会，及时解决项目实施中遇到的问题，确保项目顺利推进。

（三）以课题为支撑

1. 积极开展课题研究

凤凰小学教育集团鼓励教师积极开展课题研究，以课题研究为切入点，解决教育教学中的实际问题。学校制定了课题研究管理制度，为教师开展课题研究提供政策支持和经费保障。教师们结合自己的教学实际，选择具有研究价值的课题，开展深入的研究和实践。

2. 加强课题指导与管理

学校成立了课题指导小组，对教师的课题研究进行指导和管理。课题指导小组定期组织课题研究培训活动，提高教师的课题研究能力。加强对课题研究过程的监督和检查，确保课题研究的质量和进度。课题研究结束后，组织专家对课题进行评审验收，对优秀课题进行表彰和奖励。

3. 推动课题成果应用

学校注重课题研究成果的应用和推广，将课题研究成果转化为教育教学实践中的具体措施和方法。通过课题成果的应用，提高了教育教学质量，促进了学校的发展。同时，学校积极参加各级各类课题成果评选活动，展示课题研究成果，扩大学校的影响力。

三、工作成效

（一）丰富学校文化内涵

1. 党建文化融入学校文化

通过党建长廊的建设和党员教师的示范引领，将党建文化融入学校文化建设中。学校以党建文化为引领，打造了具有特色的校园文化品牌，营造了积极向上、团结奋进的校园文化氛围。

2. 开展丰富多彩的文化活动

学校开展了形式多样的文化活动，如读书节、艺术节、科技节等。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也提高了学生的综合素质。同时，学校还积极开展传统文化教育活动，传承和弘扬中华优秀传统文化。

（二）提升教师内生发展

1. 教师专业素养不断提高

通过党员引领的教师工作坊活动，教师们积极参与教学研讨、课题研究、课程开发等活动，不断提高自己的专业素养。教师们在教学实践中不断探索创新，形成了自己的教学风格和特色。

2. 教师团队凝聚力增强

在党建引领下，教师们积极参与学校的各项工作，形成了团结协作、互帮互助的良好氛围。教师工作坊的成立，为教师们提供了一个交流合作的平台，促进了教师之间的沟通和交流，增强了教师团队的凝聚力。

（三）带动学校课程建设

1. 校本课程开发成果显著

以党员引领的教师工作坊为依托，学校积极开展校本课程开发。教师们结合学校实际和学生需求，开发了一系列具有特色的校本课程，如书法、绘画、音乐、舞蹈等。这些校本课程丰富了学校的课程体系，满足了学生的个性化发展需求。

2. 课程实施质量不断提高

学校加强对课程实施的管理和监督，确保课程实施的质量和效果。教师们在课程实施中注重教学方法的创新和教学评价的改革，提高了教学质量。同时，学校还积极开展课程资源建设，为课程实施提供了丰富的教学资源。

（四）彰显学校美誉品牌

1. 教育教学质量稳步提升

在党建引领下，学校以项目为驱动、课题为支撑，不断提高教育教学质量。学校的教学成绩在全市名列前茅，学生在各级各类比赛中屡获佳绩。良好的教育教学质量为学校赢得了广泛的赞誉和口碑。

2. 学校特色品牌日益彰显

学校以党建文化为引领，打造了具有特色的校园文化品牌。同时，学校的校本课程开发、德育创新、信息化建设等方面也取得了显著成效，形成了自己的特色品牌。学校的特色品牌日益彰显，为学校的发展注入了新的活力。

（五）辐射集团学校协同共进

1. 集团化办学模式不断完善

凤凰小学教育集团以党建为引领，不断完善集团化办学模式。通过资源共享、师资交流、教学研讨等方式，促进集团学校之间的协同发展。集团学校之间形成了优势互补、共同发展的良好局面。

2. 集团学校教育质量整体提升

在凤凰小学的引领下，集团学校的教育教学质量得到了整体提升。集团学校之间加强了教学交流和合作，共同开展教学研究和课程开发等活动。通过集团化办学，实现了优质教育资源的共享，促进了教育公平。

四、结束语

“1+N”坊党建模式在攀枝花市凤凰小学教育集团的实践探索中取得了显著成效。通过建设一个党建长廊和多个由党员引领的教师工作坊，以党建为引领、项目为驱动、课题为支撑，在丰富学校文化内涵、提升教师内生发展、带动学校课程建设、彰显学校美誉品牌以及辐射集团学校协同共进等方面发挥了重要作用。这一创新党建模式为推动小学教育集团的高质量发展提供了有益的借鉴和参考。在未来的发展中，凤凰小学教育集团将继续深化“1+N”坊党建模式的实践探索，不断创新党建工作方法和途径，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。

参考文献

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