摘要：儿童多动症是一种较为常见的儿童心理行为障碍，严重影响儿童正常的学习与生活，应及早进行干预。儿童多动症的教育策略包括：给予鼓励，树立自信；晓之以理，动之以情；使用行为疗法，及时给予强化；变废为宝、利用多余精力；培养有规律的作息习惯；用一定的身体接触来引起其注意；加强注意力培养；众志成城、发动集体力量。

关键词：儿童多动症；表现；教育策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

多动症儿童的表现是活动过多、冲动任性、注意力不集中、行为怪异，它的形成原因是多方面的，如遗传因素、教养方式不当、环境影响等。

一、多动症儿童的表现

1.冲动任性

由于自控力差，冲动任性，不服管束，常惹事生非。当玩得高兴时，又喊又叫，又唱又跳，情不自禁，得意忘形；当不顺心时，容易激怒，好发脾气。一、二年级时同学们都喜欢帮助小杰、学习上时刻提醒他，但因为这种喜怒无常，冲动任性的性格，久而久之同学们都对他避而远之。

2.注意力涣散

这类孩子的注意力很难集中，或注意力集中时间短暂，不符合实际年龄特点，如上课时常东张西望，心不在焉。做作业时，边做边玩，随便涂改，马马虎虎，潦潦草草，错误不少。不能集中注意力做事，做事常有始无终，虎头蛇尾。

3.活动过多

不论在任何场合，多动症儿童都处于不停活动的状态中，手脚不停。小杰刚上一年级时，上课时，从不听讲，他常常敲桌子、躲到桌下玩、咬铅笔、咬橡皮擦，或是找同学讲话，亦或是大呼小叫，同桌换了无数个也无济于事；桌面上、书箱里总是空空的：书本、文具常常撒得满地都是。

二、教育转化策略

了解了这类学生的表现后还得找出“病根”对症下药。作为老师，我们要根据孩子的具体情况，量身定制了教育方法与策略，努力改变他的多动行为：

1.了解、理解孩子的行为表现，为其树立转化的信心

成人做到不简单、粗暴、冷淡地对待孩子，也教育其他学生接受他，不孤立他。事实上，多动行为是一种病态表现，该生的行为是偏常的，但不能用排斥他的方法来强化这种偏常。老师没有向任何人告知小杰的病况，班里的孩子都认为他只是个顽皮的学生。在班上要求同学们一齐来帮助他改掉坏习惯，创设一个平和、友爱、互助的环境。

2.晓之以理，动之以情

多动症的孩子并非麻木不仁、完全不懂理、不会动情。相反，小杰却是一个情商很高的孩子。低年级时，他会时不时地在书包里装个水果给老师带来；当同学在学校里不小心摔伤时，他会用从父母那里学到的理疗方法给同学疗伤，像个小大夫似的教老师和同学怎么处理。当他做了错事时，我也就常常抓住他动情的时刻对他晓之以理，不要求他马上做到，先把理性的种子埋入他的心灵，给它培土、施肥，相信终有一天会生根发芽。

3.使用行为疗法，及时给予强化

行为疗法中经常使用的手段有强化、惩罚、消退等。当学生做对了，及时表扬，表扬就是强化物；当学生做错了，及时批评，这是惩罚。对于多动症儿童，这点尤为重要。小杰在一年级时课前总是不准备书本，上课铃声响了才去上厕所，同学们都静息好了他才大摇大摆地进教室，他的座位下，随时都是满地书本和文具。我循序渐进地用了很多办法来帮助强化：先是自律性很好的同学作他同桌，每节课前提醒整理书桌、按时静息，课后提醒先上厕所再准备下节课的文具；然后又将座位调到教室门口的位置，老师一进门就可以看到他、提醒他，课堂上老师也用眼神和手势时刻提醒人他。这样帮助他不断地强化训练，及时提醒、表扬，渐渐地，他课堂上一般都能呆上一段时间不捣乱。除了口头表扬外，采用“代币制”也是一个很好的方法。小红花、小红星、卡通图印儿都是不错的强化物。

4.变废为宝、利用多余精力

多动症的孩子的一大特点就是活动多，精力特别旺盛，我们可以尝试把他们过多的精力“变废为宝”充分利用起来。在家里，爸爸妈妈可以让他们做一些力所能及的家务活，如擦桌子、洗菜、扫地之类的。在学校里，教师也可以安排相应的任务来给他们完成，例如帮助班级打扫卫生等等，还可以让其积极参加体育锻炼，如去踢踢足球、打打篮球等消耗一下他们的能量。

5.用一定的身体接触来引起其注意

摸摸学生的头发，拍肩膀、拉拉手，甚至让他靠在自己身边等，都无言地传递了一个信息：我知道你是行的，你已经做到了，接着你该做得比刚才更好。来，马上做得更好一点。老师也建议家长多搂搂孩子、亲亲他，让他感受多一点温暖。

6.加强注意力培养

多动症儿童注意的广度很大，因此对很多东西都表现出好奇心，但注意力维持的时间很短，一会儿就做其它事去了。通过游戏培养其静坐集中注意力的习惯，从看书、听故事做起，或从孩子感兴趣的事做起，逐渐延长其集中注意力的时间，及时表扬强化。我会常常利用课间时间和小杰玩手指操游戏，找字游戏；他的父母也经常让他在家数豆子、练字等。

7.培养有规律的生活及饮食习惯，制定合适的作息制度

多动症儿童一般瘦弱、精干、精力充沛、面部饥瘦，因此要保证每日有充足的睡眠时间，让家长给孩子补充营养，少吃含水杨酸盐、铝的食物，多吃鱼、含蛋白质与铁锌的食物。不看或少看带有暴力倾向的电视节目，减少其模仿的机会。

8.众志成城、发动集体力量

由于多动症儿童的特点，其在学校中可能会常常破坏学校的纪律，有时候还会影响到其他学生的学习。长此以往，他们与其他学生之间的关系可能会很难处理，严重的时候其他学生还会对其产生厌恶、排斥的情况教师需要建立一个良好的班级环境，使多动症儿童感受到自己和其他的伙伴是一样的，自己也是受到老师和同学们的尊重和爱护的。教师还可以建立一个有责任心、有爱心的班干部队伍。在学校里，班主任不可能时时刻刻盯着某个孩子，这个时候就需要班干部对多动症孩子提醒、督促。

总之，教师应真诚接纳多动症儿童，以自己的关爱之举，与家长形成合力，付出爱心与智慧，进行有效的教育干预，幼小的花朵一定会开得绚丽灿烂。

参考文献

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