摘要：在我国实施素质教育的大背景下，对小学教师来说，育人比教书更有意义。在美术教育中只见知识，不见精神，本论文针对这一现状提出把爱国主义教育融入到美术学教学中去，并且认为在美术学教学中开展爱国主义教育是可行的，广大教师要通过长期的实践和各学科间的合作，使其成为现实。把爱国主义教育渗透到学科教学中，作为一项长期的工作来开展。

关键词：新时代；小学美术；爱国主义教育；策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

爱国主义教育是社会主义核心价值观的重要内容，也是学校德育的基本内容之一。小学美术教学是贯彻党的教育方针、加强素质教育、提升学生的核心素养的重要部分。艺术课堂能培养学生的审美意识，陶冶学生情操，使他们的身体和心理得到充分的发展。美术教师要充分发挥新课程标准，充分发挥艺术教学的特殊优势，在教学中培养和培养学生的美育意识，使他们在不知不觉中接受爱国主义教育。

一、小学美术教学中爱国主义教育的原则

（1）渗透原则。爱国主义必须与科学相结合，二者缺一不可。要在教学中对学生进行潜移默化，把爱国主义教育渗透到科学的生活中，把思想性融入到科学性中，不可了教育爱国主义而去教学，不然美术课就成了刻板的政治教学。

（2）以人为中心的原则。高中美术学教学中，“以人为本”是“知识本位”的思想。要让传道不仅仅是一种学习和技巧的方法，更是一种心灵的洗礼。教师要根据学生的认知特点、学习兴趣和可持续发展的需求，统筹安排各类教学活动和教育要素，创造性地对待教学内容和要求，采取多种方法和手段，以达到全面的效果，使教育活动的综合效应与学生的发展同步，从而达到教学目的。

（3）开放性原则。教育活动的开放性体现在：开放的教育途径、开放的教学方法、开放的教学内容、开放的教学评估。

二、小学美术教学中渗透爱国主义教育的策略

1.充分挖掘课程资源，渗透爱国主义教育

目前的小学美术教科书，涵盖了各个时期的优秀的绘画、书法、建筑、工艺品、雕塑等，都是一种艺术珍品，可以让同学们更好地了解中国悠久的历史和文化。老师在引导同学们欣赏不同的艺术作品时，可以着重介绍我国历史上著名的几件作品，向同学们说明其创作的时代和对后代的影响，让他们在与中国丰富多彩的文化交流中，提高自己的国家身份。本文主要介绍了一些常见的介绍方式：一是通过中外艺术品的对比来进行鉴赏。对中外美术作品的对比，可以达到爱国主义教育渗透的目的。20世纪50年代初，齐白石和毕加索都以“和平鸽”为题材，但两人的画风、笔法、构图都大相径庭。因此，老师首先要引导学生对这两幅画进行初步的认识，引导他们去认识和感受中国画的独特的形式之美。中国画的总体布局摆脱了时间和空间的限制，更擅长用笔和笔墨，最大限度地利用“留白”。本文以齐白石《和平鸽》为例，让同学们陶醉于其独特的艺术魅力，同时也为祖国的博大精深而惊叹，增强了他们的国家认同，从而达到一种有效的爱国主义教育。

二是通过视频、图片等材料进行赏析。目前小学美术教科书中的美术作品多以图画形式表现，它们蕴含着民族的爱国情怀，蕴藏着丰富的历史和文化，是历代劳动人民的智慧结晶。引导学生对我国古代美术作品的分析和欣赏，可以加深对民族文化的认识，并从中吸取营养。同时，在感受到艺术的美感的同时，也能提高他们的国家自豪感和国家认同感。但是，我们也不能过分地依靠单一的美术资源，必须对其进行适当的补充和改进。通过大量的网络资源、多媒体设备和精美的教学挂图，引导学生通过实物和视频等多种方式进行剖析，加深对美的认识，并进行爱国主义教育。比如《战争中成长》《同龄时代》《小兵张嘎》等，都可以集中在一起，以“童年”为对象，在教学中穿插相关的电影和视频，让孩子们了解到战争年代的残酷，让他们深刻地认识到了生活的艰辛，也让他们更加珍惜自己的国家。

三是通过实际的观察来进行鉴赏。课堂教学只是其中一个重要环节，只有把理论和实践有机地结合起来，才能达到更好的效果。在这种情况下，教师可以尝试开设“第二课堂”，通过与博物馆、抗战纪念馆、红色教育基地等多方面的交流，开设第二课堂让学生在每学期都能亲身体验到革命精神，从而促进学生的爱国主义教育。

2.设计丰富的教学活动，渗透爱国主义教育

在小学美术课上，不能只停留于欣赏，还要教会他们基本的绘画技能，引导他们从理论走向实际，从欣赏走向创造。所以，老师要引导学生进行临摹，引导学生进行再创作和改画，从而达到对艺术的全新理解。传统的教学是简单地介绍一些美术知识，向学生展示一些绘画的方法和技术，再由学生进行绘画实践。由于受此教育方式的影响，部分学生对艺术理论的枯燥无味，认为美术课程的首要任务是掌握简单的技法。在艺术教学中，学好画技是重要而非全面的内容。美术是一门心灵的艺术，只有通过不断的实践，才能使学生更好地理解和表现自己的感情。对于小学生来说，画技相对较差，但许多小学生具有丰富的想象力和丰富的绘画类型，不同的学生所掌握的绘画类型也不尽相同，如国画、彩绘、素描等。在不同类型的美术教学中，爱国主义教育的渗透途径是多种多样的。比如，在教学中，老师可以让学生对作品进行临摹写生，并在此基础上进行创作，这正是强化爱国主义教育的最佳时机。中国绘画作为一种具有悠久历史的传统绘画，在材料、体裁、技法等方面都表现出了鲜明的民族特色。在中国画的教学中，教师可以将爱国主义精神融入到绘画的教学之中。比如，在指导学生临摹一幅国画时，老师可以从其形式上对其背景进行剖析，中国画中所呈现的背景特征具有很强的民族色彩，在塑造人物时注重线条，注重笔墨运用，不拘泥于时空，同时还将文学、书法、篆刻等艺术元素融为一体，展现了中国画的独特性。通过对艺术的深入剖析，使学生能够更好地理解中国画的艺术精髓、艺术特点，并能最大限度地调动他们的艺术情感，从而使他们更加热爱传统的艺术，热爱祖国和国家历史。

3.在课后拓展探究的过程中对学生进行爱国主义教育

小学生对新知识的吸收能力和对外部世界的高度热心，具有很强的可塑性。一节课的教学时间很短，为了确保教学的有效性，就必须让学生在课后进行自主探究和拓展学习，这样既能提高学生的学习效率，又能加深对中国传统文化的理解，从而达到良好的爱国主义教育效果。探索性研究的视角和方法比较多，作者往往采取挖掘故乡的艺术创作方法。由于特殊的民族结构和地理位置，很多地方都具有鲜明的民俗文化资源，同时又具有丰富多彩的自然资源，十分重视人文教育。这些民间文化资源，无疑可以为小学美术教育注入新的活力，丰富新的教学材料，把我们熟悉的、具有民族特色的文化资源，融入到小学美术课堂中，不仅可以摆脱课本的束缚，还可以丰富教学形式，把学生对艺术课程的兴趣激发出来，从而既能有效发展学生的审美创造能力，也有助于其继承和发展民族文化。同时，它也符合陶行知的生命教育观，他说：「生命的本质在于生命的改变。生命是永恒的，生命是永远包含着教育的。所以，我们可以说，生命就是教育。另外，老师也可以布置「故乡的建筑」、「手工艺对对碰」等课外作业，让同学在趣味中，加深对故乡的认识，激发他们对故乡、对祖国的热爱。同时，由于小学每周开设的美术课数量不多，除了采用综合实践、作业布置、日常教学等形式进行爱国主义教育，还要多下功夫、多挖角度、巧用资源，把有限的课堂教学往无限处延伸，逐渐把教师灌输爱国思想，转变为学生自主体会、体验及感受，实现爱国主义教育的高效渗透。

4.综合性与跨学科学习

在现代教学思想的指导下，美育涵盖了整个学校的所有领域，学科的融合使学生对美术的全面、全面的认识与认识。从美丽的校园环境中，我们可以看到图片和文字的美丽。拓宽审美教育的广度与广度，把美育与科技课程、文史课程、法治德育课程有机地联系起来，是实现现代教育观念的重要途径和途径。在各种艺术表演和科技创新活动中，将音乐与书画、科学与设计相结合，充分展现了社会主义新青年的风采。在物理、化学、生物等方面，通过实践操作和创造性地思考，让学生体会到各种变化的自然现象，探索物质和物质的本质美。以人为中心，理解科技发展对我们国家的巨大改变。在语文教学中，探索汉字的来源，提高其阅读水平，提高其对汉字的结构和使用的认识，从而体会到中国语言的魅力。在音乐教学中，通过对音乐的基本知识的掌握，使学生能够欣赏到爱国主义的歌曲，感受到社会主义精神文明主旋律的光辉，从而使其在道德修养和音乐技巧的培养下，形成正确的世界观、人生观、价值观。

5.提升教师的思想站位

美术教师要有较强的职业素质和思想品德，牢记社会主义核心价值观，牢记初心，牢记使命，提高自己的思想站位。把提升个人素质与专业学习放在一起，强化教师的道德修养，树立爱国爱党的思想，切实履行好自己的教育责任。要定期组织美术教师参加教学活动，加强校际间的沟通，使美术教师和其他专业老师一起参与教学科研工作，拓宽学生的知识面。教学不能仅仅停留在教科书上，要创造一个充满活力的课堂气氛，让艺术与爱国主义的结合更加多样化、生动。

结语

在美术学教学中开展爱国主义教育既具有现实意义，又要充分认识到爱国主义不是一朝一夕可以完成的，它必须经过长期的培育和教师的不断努力。我们要把爱国主义教育当作一项长期的工作，从具体的教学程序、具体的细节开始，具体细节做起，作为传道授业者，我们教师任重而道远。

参考文献

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