摘要：高等职业技术学院是培养高素质的专业人才的主要场所，其教学内容主要集中于具有较强的专业实践能力。在学龄前教育专业领域，学生必须具备多种专业技能，以便更好地为未来的工作做准备。美术教学是学前学生必须具备的一项基本技能，它可以使学龄前学生的关系更加紧密，为以后的工作提供便利。本文将从高等职业院学前教育专业美术教学的现状出发，提出了相应的教学改革思路，为培养符合时代发展要求的高素质人才提供思路。

关键词：新形势；高职；学前教育；专业美术；教学改革

中图分类号：G4 文献标识码：A

新时期，社会发展要求高职院校学前教育专业高质量的人才，职业技术学院的作用也越来越突出。高等职业技术教育为社会提供了更多的技能人才，促进了社会的持续发展。高等职业学校的学前教育专业设置是为幼儿提供专业化的师资队伍，学前教育的学生可以在学校里接受全方位的幼儿教育，包括美术专业。美术教学能够促进学生的智能发展、思维的扩展、情感的培养，同时也能使幼儿教师和学龄前学生的关系更加紧密。因此，学前教育美术教学在高职教育中占有重要位置。

一、高职学前教育专业美术教学过程中若干的问题

1.教学手段单一。目前，高等职业教育大多采取“一言堂”的教学模式，主要是由教师主导，讲授的是课本知识而非口语化的教学，让学生难以集中精神，从而导致学生听课的效率降低。在这种教学方式下，教师占据了课堂大量的时间，学生的学习的积极性也会下降，而一些对美术感兴趣的人，也会慢慢的失去学习的动力。而美术是一门实践性很强的专业，如果只是有一定的基础知识，而不进行实际操作，很难体会到了美术创作的核心。同时，这种单一的教学方式也会对学龄前学生的学习积极性产生一定的影响。让他们很坚持地听课，从而极大地影响了课堂的教学质量和教学效果。

2.教学资源的整合使用不到位。高等职业院校学前教育专业美术是一门艺术类的学科，它可以与其他学科相结合，使其更能激发学生的美术灵感，提高教学质量。例如，美术教育和手工艺课程有很大的联系，可以用手工作品来达到美术效果，而用手工作品让学生感觉到不同，从而提高作品的品质。二者相结合，不仅可以提高学龄前学生的画技，而且可以提高他们的手工艺水平。然而，在实际教学中，教师在教学系统中并未充分关注教育资源，而是将各个学科分别进行了教学目标的分割。大部分老师对教学内容的衔接能力不强，教学过程中各自为政，缺少相互关联，从而影响了教学质量的提高。

3.教师的综合素质普遍不高。当今社会，对职业教育对教师提出了更高的要求。要实现教学目标，让学生更好地融入社会，就必须不断提高教学质量。这就需要教师既要有专门的知识，又要有实践的能力。然而，目前我国高等职业院校的美术教育普遍存在着一些问题。他们大都是在实践中应用自身的教学经验。缺少教学创造性，课程内容不能与时俱进。这样的美术教学方法会降低学龄前学生的学习热情，导致教学质量的下降。另外，学前教育专业的毕业生在就业后，往往要面向幼儿，因此，老师必须要有良好的品德修养，以正确的指导和培养学龄前学生的健康成长，培养其从小培养的良好习惯，为其建立正确的人生价值观奠定了坚实的基础。然而，一些职业学校的教师却缺乏这样的远见和认识，在教学过程中，作为学前专业美术教育从业者若未能做到以身作则，也会影响到学生今后的教育，也会对我们的传统美德产生不利的影响。

4.高职院校教师的教学内容和工作需要有一定的差别。职业技术学院的终极目标就是为学生提供就业机会，使其更好地融入社会。因此，在平时的教学中，更多的是重视学生的学习技巧的训练。美术专业不仅要有专业的画技，还要有鉴赏力，如果没有鉴赏力，就算是有很高的造诣，也很难画出好的美术作品。大部分的学生都是在课堂上完成绘画，学生虽然在专业知识上有很高的造诣，但在实际应用上却很薄弱，而且他们在工作中更注重实践，这会导致他们不能适应工作的需要。尽管学生的学习时间较长，但实际经验却很少，从而不太适应社会的需求。而大部分的学前教育工作都是要求活泼的、善于与学龄前学生沟通的，如果没有丰富的工作经历，就很难胜任学前教育相关的工作。

二、高等职业院校学前教育专业美术教学改革的方法

1.优化课程设置。高等职业技术学院的建立，旨在为社会提供更多有价值的人才，使其具备一定的职业技能，并能更好地参与到社会中去。因此，在学前教育专业美术教学中应注重对幼儿艺术的培养，

使其始终处于积极的学习状态，从而达到良好的教学成果。美术教学是一种具有较高实践性的课程，应注重对学生实践性的培养。在传统的职业院校美术教育中，理论课和实务课是分离的，首先是理论知识的传授，然后是实际操作。但是，这种做法会对学生的教学质量产生负面的影响，要让理论教育与实践相结合，相互补充，以达到更好的教学效果。比如，幼儿教师可以在教授完理论后，立刻进行理论考试，然后拿出一张白纸，让学生们在黑板上或者在桌子上画一幅画。这样做有助于学生加深对理论知识的理解，同时也能提高学生的学习兴趣，使他们不至于感到枯燥。通过实际操作，在此基础上，学生可以更好地掌握理论知识，并在实践中得到充分的指导，从而达到提高艺术实践能力的目的。

2.整合教学资源。随着社会的发展，信息技术在教育界的应用越来越广泛。信息技术能为教学提供更多的教育资源。在高等职业学前教育的美术教学中，应充分发挥学校的信息化网络优势，整合教学资源，制订科学的教学方案，提高教学质量。同时，还要善于发掘学科间的联系。学前教育美术课与幼儿园环境创设课其实是一种“实践升华”的理论，美术课程可以通过故事走进课堂的方式，把课堂上所学的故事应用于绘画中，在课堂上展示了美术课程与其他学科之间的联系，使课堂充满了趣味，它能有效地调动学龄前儿童的积极性，促进美术教学质量的发展。

3.全面提升教师的综合素质。

学校要提高教学质量，让学生有更好的学习成果，作为老师必须有扎实的专业技能，才能满足学生的教学需要，能在有问题的时候及时回答。随着时代的变化，教育理念的不同，作为老师也不可避免地会碰到一些难以解决的问题，这就需要学前教育专业的教师在日常生活中不断地补充新的知识，使自己的知识储备与时俱进，以满足教学需求，达到更好的教学效果。尤其是具有丰富的教学经验的年长老师要学会利用微课、多媒体技术等先进科学技术，提高教学效率。而年轻一代的教师由于缺乏教学经验，导致不能充分有效地实践新教学理念，因此，年轻老师可以利用寒暑假到学前教育单位去实习，从资深的年长老师那里学到一些教学经验，对学前教育专业美术教学的特征有了更深刻的了解，同时，可以与附近的幼儿园联合起来，组织学生参加社区学前教育的美术教育，让老师在实践中得到锻炼和提升，从而提高自身的教学水平。而且，在学前教育的美术教学中，教师要充分认识幼儿的美术，熟悉幼儿的特点，才能使教师的教学效果更好。同时，对新时期幼儿的心理状况也要有一定的认识，仅凭以往的经验，难以保证其时效性，进而影响其教学效果。

学前教育美术教师必须具有良好的品德修养，以自己为榜样，在日常教学中树立起模范作用。由于在未来的工作中，大部分的孩子都是面向孩子的，良好的品德教育有助于孩子们的健康成长，培养他们的正确的人生态度和价值观。不仅可以学习，还可以从小养成良好的品德。教师的一言一行都会对学生产生深刻的影响，因此，教师要具备良好的道德素养，才能在一定程度上对学生产生潜移默化的影响，从而更好地传递正确的价值观。

4.加强学生的实际操作技能。为了更好的适应社会，高职院校应在学校开展职业教育。如果只让学生去学专门的东西，则长期局限于学生的认知里，而对社会工作的认识不足。这对于职业院校的学生融入社会来说是非常不利的，对他们在步入社会后会产生一些影响。为此，高等职业院校的美术教学应以实效性为导向，使其在教学中融入职场教育，加强其实效性，使其更多地参与到社会实践中去，使其更多地融入到社会中去。比如，通过课堂上的模拟练习，使学生获得更多的经验。或与其它组织合作，为学生提供实习的机会。比如，将幼儿园的仿真培训纳入美术课的教学中，让学龄前学生能够充分地利用他们的家庭、教室、宿舍、实习幼儿园等，通过多人的协作，实现学前教育的特定主题。让学生在实际操作中学习协作，把理论与实际操作相结合，在实际操作中探讨不同点子的可行性，并在实际操作中灵活运用学校里所学到的各类美术手工艺，并将所用到的通过将材料应用于具体的设计，可以提升美术水平，并能更好地理解所学的内容。通过积累一些经验，可以使学生在步入社会时不至于不知所措，从而更好地适应社会。

三、高职学前教育专业美术教学改革的启示

在高等职业教育中，美术教学不仅仅是传授画技，尤其是在素质教育方面。在培养学生的人文素质的同时，也要加强其对社会实践的适应，使他们掌握社会工作的技术，从而达到职业教育的目标，使其更好地融入社会。在高职院校学前教育专业美术教学中，可以培养学生的审美情趣，让他们拥有发现生活美的眼睛去认识美、发掘美、最终形成美。另外，美术与其它艺术教育密切相关，艺术教育如何培养学生的美育，提高他们对其它美的理解。通过对学前教育美术教学的改革，使其在社会实践和美学方面得到了很好的锻炼，从而使学生的整体素质得到了提高。同时，通过对学前教育专业美术教学的改革，

可以使高等职业学校意识到教学中存在的问题，并对存在的问题进行改进与完善，从而提高教学质量。随着师资和教学制度的不断完善，高职院校的发展将会更加迅速，为社会培养出更多的优秀人才，并在社会中树立正确的形象，从而推动高等职业技术学院学前教育专业的进一步发展。

四、结束语

新形势下高等职业学校学前教育专业教育美术教学的新思路，高等职业技术学院的发展，是为了培养更多的专门人才，从而推动社会的发展。然而，目前我国学前教育专业美术教学中还存在着一些问题，比如教育手段单一、缺乏资源整合、师资素质不高等。因此，学前教育专业的艺术教育教学应进行改革，以推动高职院校整体的专业发展，并为社会培养更多的专门人才。同时，也有效地促进了高职高专幼儿的专业能力与综合素质的提升，不仅体现有关美术的基础理论的学习方面，还体现在实践中完善自己的艺术修养方面，从而创造出更多的美术人才。在高职院校开展学前教育专业美术教学改革，不仅有利于美术教育事业的发展，也是社会对专业性人才培养发展的需要。

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