摘要：本文是对小学生开展竹文化教育的意义出发，通过创设竹文化的教育环境，在各学科课堂中渗透，以及利用校园活动等途径开展竹文化教育活动，取得不错的实践成果。

关键词：教育环境；渗透教育；校园活动

中图分类号：G4 文献标识码：A

我校对小学生进行的“竹文化”教育是根据学校“灵动教育”的“书写灵动的未来”的教育行指针，基于 “红梅品格  湖海胸襟  灵动气质”的办学理念，充分利用我们开州丰厚的竹文化资源，在品竹趣、赏竹乐、学竹魂三大课程体系中，让学生真正感受到竹文化的魅力和乐趣，在赏竹、画竹、玩竹、赞竹、学竹的过程中培养学生的红梅品格，湖海胸襟，灵动气质。

一、竹文化教育的背景和意义

（一）研究背景

《美术课程标准》（2011年版）提出：“要求积极开发地方美术课程资源，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好”开发工作，有组织地进行调查、了解，充分加以利用，积极编写校本课程与教材，学校可以因地制宜，充分利用当地的各种资源，开展有特色的美术教学活动。

开州区地处渝东北山区，群山绵延，风光旖旎，竹资源丰富，区域内有十多个乡镇盛产毛竹。同时，以本地非物质文化遗产（如香绸扇、水竹凉席）等为素材，对学生进行竹文化的教育从而激发学生热爱家乡、热爱生活、热爱劳动人民的美好情感，产生以创造为荣，以家乡为荣的自豪感，从而强化与家乡的联系。

（二）研究意义

中国传统中，竹子象征着生命的弹力、长寿、幸福和精神真理。竹的精神，竹的风采，陶冶了开州人民的情操，人与竹和谐共处，发挥着无限的潜能。对小学生开展竹文化教育，让他们知道竹子的精神文化，学习竹的制作工艺文化，亲身感受竹文化对家乡的影响，激发学生对家乡及中国传统文化的热爱，培养学生的创新精神、实践能力和人文素养。从而萌发孩子热爱家乡的情感，增强秉承竹乡传统文化的热情。

二、竹文化的教育氛围营造

环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，可以有效地促进孩子的发展。我们从环境的创设为教育的切入口，通过环境的创设，营造竹文化的氛围，对学生进行竹文化的熏陶。

（一）学校室外竹文化环境的创设

充分利用本地资源，与学生共同创建竹文化环境。在学校教学楼后花园里面让教师和学生一起种上竹子，如：毛竹、雷竹、石竹、金竹等在教学楼的映衬下，各种竹子就显得生机勃勃。也可以让学生在劳动的过程中，感受到竹子的生长方式和他坚韧不拔的精神品格。通过室外环境的创设后，让学生在学校的各处都能看到竹，通过季节的变化让学生观察到不同时期竹的生长变化。学生在这样的环境中耳闻目染，对竹的认识有了显著的提高。用多中形式营造出竹文化氛围，让学生能够了解家乡竹的美，从而培养学生爱家乡的情操。

（二）室内的环境创设

每个班级前面都有一条宽大的走廊，我们充分利用这个环境，根据不同年龄创设成竹文化走廊。在走廊两边的墙壁上陈列出学生绘制的竹主题画，形成竹的精神文化走廊。让每一面墙都会说话，让学生在玩乐中也能感受竹文化。

美术教室的环境创设，把美术教室分成两个空间，前面是学生操作台，后面是作品成列区。收集每个学生运用竹子做的手艺品、竹刻牌匾、竹简书画、竹筒画、竹编制品等陈列在美术教室里的陈列台区里，让学生时刻都能欣赏到自己的作品。美术教室的墙面上挂上学生绘制的竹主题画，配上古诗文，让我们的美术教室洋溢着浓浓的艺术气息给学生营造出竹文化氛围。

三、对学生竹文化兴趣激发

兴趣能萌发学生的求知欲望，成为探索的动力；只要学生对竹文化产生了兴趣，就能主动去探索，在快乐中学习，真正领略到竹文化的内涵。为了激发学生对竹文化的兴趣，我们采取了多种形式，开展了一系列的活动，培养了学生的学习兴趣。

（一）参观活动增强兴趣

利用本地的竹资源，带领学生到南山上去参观竹林，探索竹的各种形态和生长过程，了解到竹子的种类，如紫竹、甜竹、苦竹、最大的竹，最小的竹等；通过参观，引起了学生对竹子的探索兴趣。除了参观竹林，还可以去参观本地的非遗三合竹席、临江香绸扇，学习用竹子制作竹席和扇子的工艺，让学生在欣赏和体验中去品竹的乐趣，激发学生热爱家乡的情感。

（二）竹韵课堂浓厚兴趣

我们把课堂渗透作为重要载体，将竹文化与各个学科相融合，比如美术、音乐、语文。

美术课堂：利用课后服务课程，我们分成了两大课程体系，手工课和绘画课。手工课的内容包括竹叶拼贴画、竹编织品、手工扇、编竹席、竹子制作的玩具、竹工艺品。绘画课程有竹简画、竹筒画、扇子画、烙印画、竹雕刻。根据学生不同的年级安排不同的绘画内容，内容也是结合本校的教学理念和本地的特色进行选择的，有戏剧人物，十二生肖、历史典故、成语故事、画竹写竹的历史人物、开州农具、开州的著名建筑等。

音乐课堂：在音乐课堂中学习和欣赏与竹有关的民族舞蹈、歌曲以及相关乐器，例如江南丝竹中的竹笛、笙等，还有阿佤山区的竹筒鼓，从而让学生从不同的领域去体验竹的乐趣，学习竹的精神品质。

语文课堂：自古以来文人雅士都偏爱竹，也写了很多关于竹文化的书籍，如《广宁竹子文集》、《竹乡夜谭》、《竹影灵光》等。学生在对竹文化有一定了解的前提下，在语文课堂中收集画竹，写竹的名家，了解这些人物的历史背景。收集和竹子有关的诗词，文章，在语文课堂中和大家分享。学习写竹的诗词和文章。

结语：对学生进行竹文化教育，是发展竹文化的新路子；开展对学生进行竹文化的教育系列活动，以品竹趣，赏竹乐，学竹魂的主题形式，引导学生学习和感受竹的各种文化，弘扬家乡文化，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。使家乡的优秀传统竹文化得到传承，提高学生的文化修养，培养学生竹子般的情操，促进学生教育发展的同时也促进了竹文化的发展。

参考文献

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