摘要：初中数学教学方法创新的实践研究是新课改发展的关键环节，也是促进初中数学高效教学的重要途径。作为新时期的初中数学教师，必须要重视基于新课改背景下初中数学教学方法创新实践的必要性，积极创新和研究新兴教学方法，为初中数学稳健长远发展构建鲜活生动的课堂，从而促进学生的全面发展。

关键词：新课改  初中数学  教学方法  创新实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：新课改背景下教师已经成为教学探究的主要促进者，初中数学是培养学生综合素养的关键学科，其教师要全面保障学生的数学综合能力的有效发展，进一步探索和创新教学方法，逐步培育学生的数学思维能力和实践能力等，不断推进初中数学教育的发展，促进教学质量的逐步推升是有效的措施。

一、在新课改背景下初中数学教学方法创新实践的必要性

新课改的不断深化发展，对于现代教学方法提出了更高的要求和挑战，初中数学在新课改大背景下，教学方法也有原来的单一化转向多元化发展，重在创新有效的教学方法以发挥其教学高效价值。初中数学作为基础性学科，对于学生逻辑思维、空间想象等综合素养的培养起着至关重要的作用，然而就目前初中数学教学的实际情况来看，进一步研究初中数学教学方法的创新实践具有十分必要。现阶段初中数学还是大多以应试教育为主，过分重视学科知识成绩忽视了学生个人综合素质的全面发展，普遍都是教师在教学中占有绝对主导，学生自身的主体学习探究地位没能得到重视和进一步发掘；再加上大部分都是采取传统单一的灌输式教学方法，教学偏重理论化，现代化、实践化的教学活动比较缺失，对于学生数学学习兴趣的激发产生消极的阻碍影响，学生的数学探究学习习惯和素养很难得到深入发展。除此之外，很多教师还忽视了与学生之间，生生之间充分互动交流的教学评价的促进效能，单纯依靠成绩评定学生的固化模式已经无法满足新时期教学评价的甄别和选拔教学意义，极不利于学生的自我认知和自信心建立。基于教学现状和新课改的双重影响，积极创新初中数学教学方法的实践探究则十分必要，更好地适应了现代化教育的发展，并进一步促进了学生数学素养、思维能力和实践能力等的全面发展。

二、在新课改背景下初中数学教学方法创新实践的有效策略

1.尊重学生主体，提高学生自主学习意识

以往传统的教学学生都是处于知识的被动接受者身份，缺乏自身独立的思考、分析和探究，但是学习更多时候是学生积极主动学习意识的有效行为，这样才能充分保证教学的高效发展。因此，在新课改背景下，创新初中数学教学方法的实践过程中，教师必须要高度尊重学生的主体学习地位，根据学生的身心特点、发展需求等开展相对应的针对教学方法，不断激发学生数学学习的浓厚兴趣，进而提高学生的自主学习意识。比如分层教学的实施，根据学生主体的差异性进行分层的因材施教，确保每个学生都能在可接受的范围内获得最大能力的提升，进一步解决了“吃不饱”和“不消化”的固定教学的弊端问题。还比如小组合作教学方法的引入，将学生进行科学分组后进行主体合作讨论，不但有效增强了学生学习的参与感受，还能再互相交流中并得出结论后还会产生取得成就的喜悦感，从而更加积极自主的学习数学，爱上数学。

2.善用现代教学，丰富数学互动教学效果

信息技术的全面飞速发展，在新课改背景下的初中数学教学方法创新实践中不可能不融入信息化现代教学手段，随着现代信息技术在教学活动中的充分融合，也在教学改革发展中发挥着不可替代的优势。因此，初中数学教师要积极引入现代教学方法，有效丰富教学互动效果，像多媒体技术的展示、微课的新兴教学、智慧教学平台等教学形式都可以进一步增强初中数学的教学互动，有效丰富和提升初中数学教学效果，从而活跃了学生学习数学的思维，更好培育了学生的数学核心素养与数学能力。比如很多教师在借助多媒体进行文字、图像、声音以及动画等生动展示教学的基础上，又积极开创和引入智慧课堂平台，将复杂难懂的数学知识点进行针对有效的设计整合，传到平台让学生进行分类学习和把握，然后教师再根据学生的预习和学习反馈结合平台的智能分析，优化调整教学，为教学提供更大的便捷。

3.联系生活元素，增强数学实践探究能力

教学的根本在于促进学生运用所学知识灵活巧妙地解决遇到的各种实际问题。因此，在初中数学教学方法的创新实践过程中，教师还要紧密联系生活素材，抓住数学生活化教学的实践性，将教材知识与生活实际场景积极融合，从而增强学生数学的实践探究综合能力。比如为了让学生更全面深刻认识平均数，教师可以将气温变化、消费支出、班级学生身高、成绩分析等生活实例为教学切入点，引导学生进行数据结果分析报告，在过程中要积极鼓励学生进行条形统计图分析，这样通过整个调查整理分析活动，学生全面深刻的掌握了平均数的基础知识，在理论化知识转化成生活化语言过程中逐渐提升了数学实践能力，形成独立科学的数学思维分析能力。

4.优化多元评价，促进学生全面个性发展

教学评价是教育教学活动的重要组成关节，也是促进教学质量和效果的关键途径。在新课改背景下，为了更好创新初中数学教学方法教师还要积极优化教学评价，立足学生素质的全面发展教育视角，多开展多元评价机制，从而激励学生不断改进自我、提升自我，帮助学生正确全面的认识自我，实现自我的全面个性化发展。比如优化多元的评价内容，从单一的成绩结果评价，转向关注学生学习过程、学习情感和参与态度等多元性评价。还比如优化多元的评价主体，由只以教师为主体的教学评价发展成学生、教师、家长共同参与的教学评价形式，以教师评价，学生自评，生生互评和家长评价等多元形式促进教学评价的发展活力和生机，促使学生更加全面认识自我，进一步建立学好数学的自信心。

结束语：总而言之，新课改之风的全面盛行，创新初中数学教学方法的实践势在必行。初中数学教师要立足学生根本，以促进学生综合素养为目标为学生提供更加丰富和有效的教学方法，促使学生学习主体作用的最大发掘，提高初中数学教学指导的针对性、科学性和长远性，促进学生全面发展。

参考文献

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[2]基于核心素养下的初中数学探究性学习策略研究[J]. 杨尊旗.科普童话，2020（13）

[3]优化教学手段 提升教学效率——浅议新课改下初中数学教学效能提升的策略[J]. 李喜峰.考试周刊，2020（93）