摘要：生活适应学科旨在让特殊学生掌握生活技能，促进学生融入社会，感受生活。依据特殊学生的认知及心理成长规律，让学生掌握生活常识，养成健康生活方式，增强安全意识，提高学生的适应能力。

关键词：特殊学生； 学习能力； 适应能力

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：特殊学生的学习能力和理解能力相对比较弱，所以教学内容的难度要适中，教学要以实践和体验为主，增强学生对知识的掌握。

一、结合教学内容帮助学生掌握个人生活

在教学过程当中，老师需要结合教学内容帮助学生一点点地实现生活自理。引导学生了解日常生活中的衣、食、住、行，让学生感受到独立完成这些任务的快乐，在老师的引导下，让学生能够自己完成洗脸、洗头等简单动作，逐步提高学生的学习内容。为了让教学变得更加具有趣味性，老师可以结合信息技术开展教学，吸引学生的注意力。

比如在教学《学洗头》这一课时，在教学之前，老师通过信息技术搜索相关资料，制作成有趣的短视频，通过视频的方式让学生们观看如何进行洗头，了解洗头的步骤；视频观看结束以后，老师在针对洗头的重点及难点给学生们进行讲解，加强学生对洗头过程的掌握。在这个过程当中，老师还可以组织学生开展实践性活动；选择几名同学在班级前面进行洗头实践，按照视频的步骤开展洗头，针对学生的洗头真实情况，老师在给予相应的点评和指导。在教学《打电话》时，先给学生们讲解电话的使用方法，让学生对电话有初步的了解；为了促进学生掌握电话的使用方法，可以将事先准备好的教具当作电话让学生进行演示，模拟真实打电话的情景，让学生回顾所学习的内容；然后再拿出真的电话，让学生在班级当中实践打电话，这样逐步提高学习的难度突破教学中的重难点，让他们掌握电话的使用方法。老师还可以对教学内容进行拓展，比如教学生如何清洗餐具、如何打扫卫、整理被褥等等，这样慢慢引导学生能够独立掌握个人生活所需技能，努力适应社会生活。

二、让学生掌握家庭生活

特殊学生和其他学生有着一定的差距，学习和接受能力相对较差，在和父母沟通的过程当中也容易存在一些问题。作为老师就需要让学生掌握家庭生活，慢慢融入家庭生活。因此在教学的过程当中，老师就可以结合教学内容，通过模拟的方式来引导学生掌握生活技巧，逐步积累自己的生活经验，让自己能够融入社会，融入家庭[1]。

比如在教学《我家的亲戚》这一课时，就可以在班级当中通过模拟生活场景的方式来组织学生进行学习，让学生通过角色扮演的方式来演绎家里面的亲戚；根据学生喜欢的角色，让他们自主挑选；在扮演的过程当中可以让特殊学生加上自己对这些亲戚的理解，融入自己的情感，也会增强表演效果，通过鲜明生动的表演，让特殊学生感受到亲情的美好。课后组织学生开展为爷爷过生日的活动，叔叔、伯伯、姑姑等都来为爷爷过生日，还原奶奶过生日的情景，让学生选择角色来进行扮演。采用这样的方式让学生感受到一家人之间的和谐，还会提高学生对生日的理解，对学生也可以进行德育教育，让学生在生活当中尊老爱幼，爱护自己的家人。在家里让学生和妈妈一起做饭，妈妈做饭的同时，帮助妈妈清洗一些蔬菜，增强学生的生活体验；掌握一些生活的基本技巧，感受妈妈做菜的辛苦与劳累。

三、通过活动增加学生的安全意识

提高特殊学生的安全意识是非常重要的，他们对生活和社会的了解比较少，只有通过正确的教育方式来增强学生的安全意识，才能够有效避免发生危险。在生活当中有很多事物是非常危险的，需要让特殊学生了解生活当中哪些事物具有一定的危险性，让他们掌握如何才能避免在生活当中受到伤害。

比如在教学《活动课的安全》这一课时，结合日常学习中组织学生开展的各项活动来进行活动课安全知识讲解，让特殊学生思考在活动课程当中有哪些事物存在着危险，采用何种方式避免受伤。课中让学生进行观察思考，在思考的过程当中引导学生具有坚硬棱角的物体是危险的，这样他们就可以按照老师给出的信息总结教室内的危险物。在教学《社区安全标识》一课，可以组织学生脱离课堂，来到学校附近的社区，学生观察社区当中真实的安全标识，了解安全标识，认识安全标识，并掌握每一种标识的含义。通过实践活动增强学生对安全标识知识的理解和掌握[2]。

四、做好教学评价

特殊学生和普通学生有着一定的差别，老师更需要重视对特殊学生的教学评价工作。特殊学生容易在心理上存在自卑情结，认为自己和正常学生有着一定的差别，缺乏自信心。针对这样的情况，老师就需要多鼓励学生，肯定学生，帮助学生慢慢建立起信心。尤其是在学习和实践活动当中，通过老师的表扬，让学生感受到被老师认可的快乐，以此来提高学生的学习积极性以及成就感。

结束语：总而言之，对于特殊学生进行教学时，需要了解特殊学生的身心特点及成长规律，站在特殊学生的角度来设计教学内容，降低特殊学生对学习内容的理解和掌握难度；增强特殊学生对知识的学习体验，慢慢培养特殊学生的生活及适应能力，让特殊学生慢慢掌握个人生活，了解家庭生活，提高自己的安全意识，能够融入社会成为独立、合格的社会一员。

参考文献

[1]戴汝高.特殊教育学校生活适应学科教学方法和策略[J].新课程（小学），2019（12）：20-21.

[2]杨春梅.关于特殊教育学校语文学科教学走进生活的思考[J].内蒙古教育，2016（27）：32.