摘要：新体系的教学工作，得以不断的更新，针对新版高中语文统编教材，合理化的进行完善，应用读思练的教学模式，调整教学的脚步，进一步进行课程的内化，以确保学生更加积极的进行知识的接受和理解。本文全面解读新版高中语文统编教材，应用读思练的教学模式，能够深入的了解教学的运行规律，从中进行细化，筛选出学生喜欢的教学方法，不断的进行现代化教育教学资源的变革，能够促使学生的阅读思维，得到动态的发展，这样才能提高学生的语文学习效率和水平。

关键词：新版高中语文；统编教材；应用；“读思练”；教学模式

中图分类号：G4 文献标识码：A

新阶段带来新的气息，根据新版高中语文统编教材的发展情况，巧妙的进行读思练教学模式的运用，不仅能够带来新的教学资源，同时也能促使学生的整体素养和水平得到充分的提高。作为高中语文教师，需要全面进行思考，根据新版统编教材的开展情况，科学化的进行教育教学资源的整合，要寻求各个教学层面之间的密切联系，从多角度进行阅读、思考和训练的有机联系，能够深度地开发学生的潜能，帮助学生更加积极地进行知识的运用，这样才能找到其中的教学目标，促使课堂教学的体系，更加健全，深度的进行融合，发展学生的整体素质，让学生感悟和体验教育教学的真谛，真正提高学生的应用能力，培养学生的语文核心素养。那么，基于新版高中语文统编教材，如何应用“读思练”的教学模式呢？

一、营造阅读氛围，发挥想象力

在新课程改革理念的影响下，整体的教学思路，更为清晰，保障学生由感性认识转化为理性探索，放飞学生的想象力，拓展学生的学习空间，不仅能够促使学生拥有自己的观点，同时也能更加深入的进行知识的运用。在新版高中语文统编教材的发展过程中，教师为了成功的推进读思练的顺利实施，必须营造愉悦的阅读氛围，通过多元化的措施，为学生带来新的感悟，真正从中进行知识的把握，不断的进行教育教学资源的完善和升级，促使课堂教学的有效性，可以充分的提高，这样才能确保改革的形式，发生翻天覆地的，改变以保障学生陷入到深度的想象之中，发展学生的思维，真正为学生提供愉悦的环境。以朱自清的散文《荷塘月色》为例，在本文阅读教学中，教师就可以通过多样的阅读教学方法，进而使每个学生都能深刻的体会到文章中作者所表达的思想情感。比如：引导学生阅读课文中重要的章节，在条件允许的情况下，尽量为他们提供相关的视听材料，其目的是给学生创造出一个更加舒适的学习氛围和环境，提高阅读的效果。

二、应用有效提问，激发思考热情

对于课堂教学的实际运行和发展来说，提问的设计是最为关键的，不仅能够精准的把握教学的方向，同时也能让学生兴趣盎然地进行思考。所以在新版高中语文统编教材的实施过程中，教师应该应用有效的提问方法，注重学生思维的发展，精选教材资源，成功的进行课程体系的创新，要促使每个教学的细节，充满活力，这样才能找寻教学的目标，不断的进行融合，真正让学生热情洋溢地进行知识的解答，促使读思练的教学模式，处于长效运行之中，带来全新的体验，增强学生的整体能力。例如：在教学课文《沁园春长沙》的课堂教学中，教师就可以在课堂教学的一开始应用课堂提问的形式“同学们还学习过毛泽东的哪些文章？”或者“同学们还了解毛泽东的哪些文章？”教师应用这样的形式会加深学生对文章内容的好奇，教师还可以在课堂开始之前为学生播放一些毛泽东的文章，之后在课堂中提问“同学们知道这篇文章的作者吗？”“其实今天的语文课堂是要学习他的另外一篇文章，同学们想知道吗？”这样形式会在教学的一开始，成功的吸引到学生的注意力。

三、设计层次性的练习，增强整体素质

为了保障整体课堂教学的高效发展，促使学生的天赋得到充分的展现，不再采用一刀切的训练方法，而是为学生提供层次性的教学任务，这样才能有益于学生的共同发展和进步，提高学生的整体素质。所以在高中语文课堂教学的开展过程中，教师要根据读思练的教学模式，设置分层性的训练环节，要为学生提供层次分明的教学问题，根据学生的认知情况，有计划性的进行安排，做到难易适中，保障学生整体化的发展，真正找寻其中的目标，进一步进行整合，促使课堂教学的效果得到充分的提高，这样才能为学生带来全新的感悟和体验。比如在进行《别了，“不列颠尼亚”》这节课的练习环节，教师就可以根据全班同学的学习情况为不同能力水平的学生布置不同的练习任务，即对于语文能力较差的学生，教师只需要求他们完成一些基础性的练习题目，比如解释生词“掩映”“瞩目”等；而语文水平较高的学生，则需要根据所掌握的新闻体裁知识，仿写一篇新闻消息等。这样，每个学生都可以在练习过程中，得到应有的锻炼和提升，增强课堂练习的有效性。

总体来说，新版高中语文统编教材，在全面运用的过程中，更应该通过多元化的措施，进行变革，借助不同的教学模式，进行资源的整合，扩大学生学习的领域，促使学生的学习质量和素养，可以不断的提高。作为高中语文教师需要深层次的剖析，新版统编教材的本质和特色，进而进行知识的完善，从中寻找新的目标，借助上述方法，全面推进读思练的教育教学模式，通过多元化的阅读方法，改革学生落后的学习方式，引导学生进行深度的思考，强化对学生思维的锻炼，培养学生独立探究的能力，带领学生不断的前行，让学生感悟语文学习的独特气息，以大幅度提高整体课堂教学的质量。

参考文献

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