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摘要：采用有效的复习方法，制定有效的复习策略，在有限的时间内搞好教材的全面系统的复习，这对于提高学生的考试成绩有着举足轻重的作用。为更好的发挥教师的主导性与学生的主体性，取得更好的复习效果，老师一般会将其划分为三个阶段的复习。本文以《运动和力》这部分内容为例，谈谈如何上好这三个阶段的复习，让学生以最短的时间内提高复习效率，有效复习。

关键词：策略；中考；复习

中图分类号：G4 文献标识码：A

中考前的总复习是取得理想成绩的关键一环。总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何进行正确科学的且行之有效的总复习，提高总复习的质量和效益，是每位九年级教师必须面对的问题。各阶段复习目的各有侧重，复习角度和方法也不相同。

一、双基训练，完善知识框架

在这一阶段的复习要把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构，按照基础知识的单元、章节来复习，从双基入手，紧扣中考知识点来组织单元过关，使学生系统掌握基础知识、基本技能和方法，形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。

策略：注重现行教材，突出考查双基，利用教材对基础知识和基本技能的训练。针对学生已学的基础知识，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，按照教材顺序归纳语言点，通过知识内在纵向和横向的联系，对各知识要点进行梳理，帮助学生构建系统化、整体化的知识网络。

例如：《运动和力》知识框架

课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。从实际出发，因材施教，采用集中讲授和个别辅导相结合，不搞题海战术，而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。对双基内容反复讲，共性问题全班讲，少数问题小组讲，个别问题单独讲，让每个学生都能进行有效的复习。让每个学生整理出自己的错题，反复思考，举一反三。

二、专题训练，强调综合应用

在第一阶段复习的基础上进行系统整理消化，要有针对性地指导学生对重点知识进行掌握。专题要有代表性，不再以节、章、单元为单位，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题。

策略：以学生的综合训练为主体，减少重复，突出重点，提升学生的实战能力。应在第一阶段的复习基础上进行延伸和提高，主要集中在热点、难点、重点内容上。以思维过程、方法为主线，不能把学生推进题海，要专题实破，强调综合性，侧重培养学生的解题能力，充分发挥教师的主导作用。

例：《运动和力》专题

如图是一个骑自行车的人与跑步的人运动时的路程随时间变化的图线。根据该图线能获得合理的信息有：

信息一：他们是同时开始运动的。

信息二：____________________。

信息三：____________________。

解析：

对材料分析题首先要做到冷静，克服心理障碍，消除紧张情绪。不要对该类题产生了恐惧心理，从而不能冷静的反馈出相应的知识点，要注意理清出题者的意图，弄清题意。对图表式材料分析题的内容进行横向和纵向的分析，还要看标题，明确图表的主题或中心，找出与之相联系的课本知识点，用科学术语来表述要点。

这一阶段的复习里我们要完成对各部分知识的梳理、归纳、糅合，使各部分的知识形成一个有机的整体，力求达到科学知识与生活热点的联系。要教给学生解题要领，针对重点题型进行专题强化训练，对学生的思维潜力进行重点且又全面地开发利用，是一个知识点综合、巩固、完善和提高的过程。对于第一次整理的错题，再次进行归类总结，思考错题的原因，及时纠正改进。

三、应试训练，增强实战经验

利用尝试回忆记忆法进行检验复习，主要是以中考题及模拟题为主，查漏补缺，增加实战经验。同时做好心理调适工作，严格按考场要求进行自考，多巩固、精训练、立信心，及时进入考试状态。

策略：把握中考命题方向，抓住知识、能力的深化和巩固。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性，使学生熟练地掌握知识和技能，有效地提高答题速度。切忌面面俱到式、蜻蜓点水式、就题论题式讲评。要教会学生一些必备的应试技巧和方法，还要教育学生对自己的心态及时作出调整，稳定考试心理。

例：《运动和力》中考原题

生活中许多看似不同的现象，往往有着内在的联系，蕴含着相同的科学知识。请以下列事例中的两个为一组，找出它们共同的科学知识：

① 汽车刹车后慢慢停下来   ② 用手把飞来的排球扣出去，手感到痛

③ 箭射出后，能在空中继续飞行 ④ 用力提起一桶水，感到手臂被向下拉

这一阶段的复习已接近中考，这段时间的复习效果的好坏很大程度上决定着中考的成败，教师要在模拟题的选编上下功夫。精选中考模拟试题，让学生与中考题进行“零距离接触”，而且讲评宜放在分析问题和解决问题的思路和方法上，让学生掌握各种题型的解题技巧，提高应试能力。同时，反思错题中还有哪些未解决的知识盲点，进行有针对性的解决知识疑难点。还要教会学生学会自我调节，提高心理素质，增强临场发挥的能力。

总之，三个阶段的复习各有侧重点，但并不是互相独立的，在复习的过程中，巩固基础、难点重点突破和综合应用是相互渗透，相互掺杂的，要争取实现三个阶段三次提高的最佳目标。无论哪个复习阶段，都要带着问题回归教材、带着目的进行练习、带着题型总结方法、带着考纲查漏补缺、带着错题进行反思，及时剔除自己在复习中暴露出来的各种不利因素，调整状态，迎接中考。

参考文献

[1]温州市教研院：《初中毕业生学业考试复习导引》.浙江人民出版社.

[2]天道酬勤的博客：《中考三轮复习法指导》.

[3]杨招：《初三中考三轮复习方法》.东海县马陵山中学.