摘要：幼儿园是一名学生的启蒙阶段，根据幼儿特点，游戏化教学运用越来越多。但是目前在一些幼儿园教育中，游戏化教学模式单一，缺乏创新，游戏和教学有一定程度的剥离。因此，游戏化改革势在必行。在游戏化教学中，要合理设计游戏情境，科学规划游戏目标，在游戏中深入实际生活情境，如此一来，增强幼儿学习体验感的同时提高幼儿身心健康的发展。

关键词：游戏；幼儿园；教学改革

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：幼儿园是幼儿思维发展的黄金时期。将游戏化运用并融合到幼儿园教育中，可以调动幼儿学习的积极性，使幼儿在快乐中进行学习，能够有效的引导幼儿的实践探索能力，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿学习的自信心，促进幼儿身心健康的综合发展。

一、幼儿园目前的教学现状

1.游戏教学模式缺乏创新

开展游戏进行教学是对幼儿来说集中注意力的最好方式。在实际的教学中，游戏模式比较固定，创新性较少，不能完全满足幼儿思维的拓展和智力开发的需求。除此之外，固定流程的游戏，幼儿会产生厌倦情绪，失去了调动幼儿积极性的意义，不利于幼儿发挥自己的主观能动性和学习意识的培养。

2.游戏教学游戏性大，学习性小

幼儿教师采用游戏进行教学，能使幼儿能容易接受所学习的知识。但是教育不断进行改革，一部分教师游戏教学的意识比较薄弱，对于游戏和教学的融合度差，导致学生将注意力都集中在了游戏上，忽视了游戏中所蕴含的学习知识。如此一来，幼儿园的教学效率和质量将会大幅下降，也不利于幼儿自身能力和知识的提高。

二、游戏化教学在幼儿园教育改革中的实践

1.合理设计游戏情境

在设计游戏教学情境时，很重要的一方面是教师要了解幼儿的实际心理状态，然后有针对性设计游戏教学。教师进行游戏设计时应该对应相应的情境，让游戏更加真实。由于幼儿的性格特点，游戏中的幼儿精神状态比较放松，注意力高度集中在游戏的操作过程中，此时，教师可以通过所设计的游戏情境，把游戏中蕴含的知识和道理逐步的呈现给学生，以此来提升幼儿的教学效率。此外，幼儿园学生完成教师所设定的游戏目标时，教师应该给予一定的物质或精神的奖励，从而提高幼儿进行游戏的兴趣和积极性。例如，在进行数字教学的过程中，教师可以设计《你听我数》的游戏教学。首先提前准备好一些进行数量学习的动物卡片，然后把班里的幼儿随机分成两组，其中一组根据卡片上呈现出来的动物进行其叫声的模仿，让另外一组来猜动物名字，猜对后数出卡片上的动物数量，最后两组幼儿进行角色互换。通过这样的游戏设计，可以让幼儿体会到数字学习的乐趣，同时可以让幼儿进行积极的表达和思考。

2.科学规划游戏目标

对于幼儿的学习来说，兴趣是进入良好学习状态的前提。教师在进行游戏教学时，需要合理的规划游戏教学的目标，以此来培养幼儿学习的兴趣，使游戏目标无形中引导幼儿积极的参与到游戏当中，并在游戏的过程中进行学习和思考。在设计游戏目标时，教师要注意合理安排游戏和教育的平衡性，避免出现幼儿只玩游戏而不进行学习的状况发生，因此，在游戏的过程中，教师要随时注意幼儿的表现状态，以便进行及时的调整和把控。例如，在课堂上教幼儿如何画水果时，教师可以带一些水果放在讲桌上，并为幼儿准备好绘画的纸和笔，让幼儿按照自己所看到的水果进行描绘。在绘画的过程中，每个幼儿所绘画的进度是不一样的，在部分幼儿完成的时候，教师应对幼儿完成的作品进行说明和指导，并引导幼儿之间进行相互交流，来发散幼儿的绘画思维。绘画结束后，教师可以让幼儿展示自己的作品并跟大家讲述自己所画的水果的特点。这样的游戏教学，提高幼儿绘画能力的同时，还可以让幼儿了解更多的水果知识，从而提高自身能力的发展。

3.渗入实际生活素材

由于幼儿认知水平和理解能力有限，幼儿园的教育主要是培养幼儿的一些生活常识和生活习惯，但是，单一的进行语言表达的方式进行教学，幼儿进行理解时会比较困难，此时，需要幼儿教师将实际生活的场景和特点融入到游戏教学当中，并通过游戏教学的学习过程，来观察幼儿身心发展的状况，并及时指导幼儿理解和掌握生活的常识，提高幼儿参与课堂的积极性。比如，幼儿的环保意识的培养也是幼儿园的一个重要项目，教师在对幼儿进行环保教育时，可在上课时提前准备好贴有有害垃圾、厨余垃圾、可回收垃圾和其他垃圾标签的手工垃圾桶，然后打印一些印有不同分类垃圾的小卡片。在课堂上，教师首先给幼儿讲述垃圾分类的基本知识，然后把小卡片随机发给幼儿，让幼儿根据自己的理解将卡片放到自己认为正确的垃圾桶中。在游戏过程中，教师还给予一定的知识，在幼儿放置正确时给予表扬，放置错误时给予指正。通过这样的方式，可以有效的树立幼儿的环保意识，提高教学效率。

三、游戏化教学在幼儿园教育的改革成效

1.帮助幼儿身心健康发展

根据幼儿的身心发展特点来看，游戏能使幼儿获得快乐的情绪，拉近幼儿与学习的距离，使幼儿潜移默化的对学习有一个初步良好的认识。同时，做游戏需要幼儿进行一定程度的体能运动，不仅锻炼了幼儿的肢体灵活度，还满足了幼儿天生好动的特性。相比单纯进行知识的灌输来说，游戏教育更加符合幼儿的身心形势。

2.增强幼儿学习的体验感

教育的目的是帮助人们认识自我、了解世界的一种最直接的方式，但是，教育的内容往往是抽象的、枯燥的，不利于学生的接受，对于幼儿园的学生来说更是如此。但是通过游戏的形式，可以让学生主动参与到教学当中，通过自己的亲身实践而获得知识，提升学生满足感的同时还可以让学生因为学到了知识而有成就感，为孩子以后的学习做一个良好的铺垫。

四、总结

综上所述，对于幼儿的教育，要想提高教学效率，实现幼儿的全面发展，融合游戏化教学是幼儿园教育改革的大势所趋。但是在游戏的设计过程中，需要教师结合幼儿的实际发展状况和教学目标进行合理的设置，让游戏在幼儿的教育过程中发挥积极的促进作用。

参考文献

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