摘要：“家校社合作育人”既是推进"双减"的主力军，又是一种创新的人才培养机制变革，随着社会的发展，教育的进步，人们对把学生培养成一个全面发展的人才的需求也在不断提高，此时，家庭、学校、社会三者之间的协作就变得非常重要。要使“五育融合”得到有效的实施，就必须对其协调发展，以取得良好的教学成效。本文旨在探究如何协同推进“五育融合”，达到更好的教育效果。

关键词： 家校社协同育人；策略；五育融合

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、家校社协同育人现状

（一）家庭教育与社会教育工作者应加强专业化。

当前，“家”、“校”、“社”三方人员的专业化程度仍有很大的差距，在社会教育方面也有很多的缺失，在家庭教育方面还存在着定位不清、方法不恰当等问题。这也导致了家长和相关当事人对家庭教育资源的识别能力不足。在进行活动的主题选择上，没有足够的针对性，对于父母和儿童迫切需要解决的问题，没有足够的意识和敏锐的洞察力。因此，在开展活动的方式上，只注重热情，而忽视了实效。要使家庭教育与社会教育在教育中更好地发挥其教育功能，就需具有更高的专业水平。

（二）现有的社会教育资源缺乏针对性。

在社区中，对儿童活动设施、场地和材料的利用率较低。在有些儿童活动场所，陈列的图书资料没有被人阅读过的痕迹，其中的内容不符合家庭教育和儿童的需要，大部分的活动材料也没有被人用过的痕迹，这就表明了教育工作的针对性、有效性不高，协同得不够好。

（三）各地工作不平衡

从重视程度、组织结构、机构设置和工作成效上看，都存在着不平衡，而且还存在着很大的差异，这就给很多地方工作的发展带来了很大的困难。

二、家校社协同推进“五育融合”策略

（一）积极推动家庭教育与社会教育形式。

目前，家校社合作教育形式主要是讲座、亲子活动等，这些形式主要是以组织方为主体，它具有很强的组织方意图表达的特征，目标不够明确，还存在着概化的现象。在这个过程中，家长们显然是处于一种被动的、受教的地位。如果主办方为主的痕迹过强，就很难与家庭真正协同、平等、互动。因此，需要进一步向将学生的成长作为本的方向转变，从而体现出家长参与共同做主的特点。无论是社区还是学校，都需要提升对家庭教育的点对点的服务水平，从而提升活动的效率，加强家庭教育中各方面的专业性。

（二）加强家庭教育

家庭是孩子的第一所学校，父母在子女教育中扮演着关键角色。家庭教育是学校教育的基础，家长应该积极参与到孩子的教育中来。家庭应该注重培养孩子的道德和品德，让孩子从小懂得如何做人，懂得和他人相处之道。还要关注孩子的兴趣爱好和个性特点，给予孩子更多的支持和鼓励。同时，家庭也应该关注孩子的身体和心理健康，营造良好的生活环境，让孩子在健康快乐的家庭氛围中成长。

（三）加强学校教育

学校担负着传授知识、培养人才的重任。学校应该注重培养学生的创新思维和实践能力，从而提高学生的整体素质与整体能力，推动他们的全面发展，让学生能够在实践中不断成长、掌握更多的知识和技能。同时，学校也应该注重体育和美育教育，让学生成为全面发展的人才。例如，学校可以开设讲座，让学生能够更好地了解当前的社会热点问题，以及世界上其他国家的发展情况；也可以组织活动，让学生参与到社会实践中去，增强自身的实践能力。

（四）加强社会教育

社会是学生的实践场所，可以为学生提供丰富的资源和平台，帮助学生更好地实现他们的学习目标。通过社会实践，学生能够了解社会发展、接触社会机会，增强自己的实践能力。同时，社会也为学生提供了实践环境，为学生提供了更多的机会和资源。如博物馆、科技馆等，让学生在实践中学习，从而帮助他们实现更多的成长和发展。此外，社会实践还可以给学生提供更多的交流机会，拓宽了学生的视野。

（五）完善家校合作管理理模式

在“家校共育”中，教师的作用是十分重要的。要保证家校合作这种教育方式可以顺利、有序地进行下去，就必须要将班主任的意识和积极性发挥到最大，进而在实际的教学过程中，对班主任进行相应的调整和优化，针对班主任进行针对性的教育培训，其中的侧重点就是要强化关于合作的先进理论和具体的实践方法的指导，让班主任对家校共育得到充分的认可和支持。

同时，学校还应制定健全的激励体系，对教师进行有效的考核，以激发其工作积极性。在家校合作的中小学中，教师、家长和学生是三方关系的纽带。班主任应当起到表率作用，在指导家长正确教育方法的同时，也要教会学生尊重和倾听。三方合力，一旦形成合力，就能为学生和家长解决教育难题。，教育活动的设计也可以从三方的角度来考虑并解决，这也可以推动教育工作的深入发展。班主任要做好与学生的沟通工作，为学生与家长的沟通创造良好的条件。

总而言之，无论是在学校、家庭还是社会，都要进行素质教育。家庭教育、社会教育与学校教育在内容、方法和效果方面均有不同的特点。因此，要将这三种教育方式进行协调，才能拓展学校教育的效力，创建学校、家庭、社会三者之间的和谐关系，从而达到家校社共同培养的目的，才能促进教育事业的健康发展，帮助学生健康成长。

参考文献

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