摘要：新课程改革促进了小学英语教学模式和评价机制的变革，缓解了学生的学习压力，丰富了学生的情感体验。然而，在当前的小学英语教学中，教、学、评难以有效结合，制约了学生的综合发展，此外，对于教师的教学来说，教学观念陈旧、教学模式单一等问题限制了学生的综合成绩。在这种情况下，教师可以尝试构建一种教、学、评一体化的教学模式，通过尊重学生的主体性，营造良好的课堂氛围，完善教、学、评机制，将教、学、评完美结合，以提高小学英语教学的有效性。

关键词：小学英语；教学评一体化；教学

在新课程和标准教育理念的指导下，教育工作者正在逐步实施创新的英语教学模式，并在小学开展工作，促进学生获得和发展良好的语言学习能力，从而形成了一种创新的以培养小学生核心英语素养为核心的小学英语教、学、评一体化教学模式。为了有效实施教、学、评一体化的英语教学策略，英语教师应深入研究和探索英语教学工作中教、学、评之间的关系，进一步创新和优化英语教学方法，以促进学生获得良好的学习体验，促进学生学习水平的发展和提高，为学生在未来的学习过程中打下良好的基础。

一、注重英语教学形式的多样化，激发学生的学习兴趣

在实际教学工作中，英语教师需要充分注意英语教学方法的多样性，以激发学生的学习主动性，促进学生学习主观能动性的提高。多样化教学是开展小学英语教学工作的重要前提，考虑到小学生注意力不集中、精力容易分散的身心特点，如果忽视教学模式的丰富性和多样性，往往会直接影响综合教学评价模式所能带来的影响和效益。因此，整合教、学、评在小学英语教学中的价值和意义尚未得到有效的实现。英语教师需要积极创新教学方法，使教学内容丰富多样，有效调动学生的学习兴趣和积极性，使学生能够积极学习新的英语知识。

例如，在《Let’s eat》相关知识的英语教学过程中，为促进学生能够充分掌握对hamburger 、egg 、milk、orange.等有关食物的英语单词的听说读写技能，英语教师可以积极组织形式多样化的课堂游戏活动，使课堂变得更加丰富趣味性，贴近学生的生活实际，打造出和谐、愉快的英语课堂氛围，同时英语教师还可以借助多媒体教学手段为学生播放展示有关于表达有关食物的英语句式的多媒体课件和图片，让学生能够充分提升对英语学习的兴趣，并且能够有效促进学生融入于英语课堂中，发展语言表达能力，促进学生口语交际能力的提升。

二、通过任务学习，让学生感受英语学习的趣味

作为课堂教学效果的重要环节，教学任务的布置对于学生的学习效果产生直接的联系。因此，在教学平一体化的教学模式下，教师要通过设置多元化的教学任务，引导学生更有计划的学习英语。在教学实践过程中，教师通过布置预习任务、课程知识掌握任务、课堂练习任务以及课后复习任务等，实现教学活动和课堂评价的有效结合。教师可以在课前布置预习任务，让学生通过查找相关资料，并结合已学的英语知识，提前了解课堂将要学习的基础知识，为课堂的开展创造良好的基础。

如在“A new student”知识学习上，教师可以适当布置预习任务，指导学生通过自主学习来掌握“show、aroudn、floor、classroom”等词汇，并让学生对一些重点句型进行尝试阅读。而在课程学习任务制定上，要要求学生对教材单词短语能够做到熟练掌握，并能够通过相关句型完成口语交际，对相应的对话内容能够做到充分理解和掌握。而在课后复习任务上，可以指导学生围绕着课堂学习内容在课后进行大量的口语对话练习，帮助其加深知识印象。在教学中循序渐进地安排学生学习各项教学任务，丰富教学活动，是教学评一体化模式落实的重要途径。

三、完善教、学、评价机制，实现教、学、评一体化

教、学、评机制的完善也是实现教、学、评一体化的重要环节，在传统的教学模式中，教师不重视教、学、评过程，教师过分关注学生的学习成绩，会将学生的学习表现视为评价的反馈，然而，由于学生的复习和反思能力较差，他们无法根据学习成绩确定自己的不足，也无法从学习成绩中获得成就感。因此，教师需要根据学生的实际情况，实行过程评价和结果评价相结合的教、学、评机制，引导学生参与评价，实现教、学、评的一体化，促进学生综合能力的提高。

例如，教师在讲解“Meet my family！”相关的知识点时，可以完善教、学、评价机制，一起来实现教、学、评一体化。这一章节知识点主要内容是家人学生，需要让其他同学或者教师了解自己的家人。教师可以给学生布置任务，让学生用英语去描述自己的家人，然后根据学生所描述的文章进行评价。这一评价过程的重点并不只是教师所给予学生的评价，应当在此基础上加上学生给予教师的评价和学生与学生之间的评价。

总之，在新课程标准的背景下，构建小学英语教、学、评一体化的教学模式，要求教师转变教学理念，选择多样化的教学模式并尊重学生的主体性，让学生参与到教、学、评过程中来，这样可以使教学更加全面，学生可以根据自己的实际情况做出相应的改变，这对提高学习能力有很大帮助。

参考文献

[1]周广花，范尊鹏.小学英语教学借鉴应用小学语文课堂游戏教学方法的思考[J].中学生英语，2019（48）：93.

[2]杨靓.基于“教—学—评一体化”的小学英语逆向教学设计[J].中小学课堂教学研究，2020（9）.