摘要：在幼儿园阶段开展音乐活动，是以音乐为载体，对幼儿进行全面健康的成长引导和帮助，为他们创设一个健康的成长环境，从而促进幼儿音乐能力、道德水平的快速发展。

关键词：幼儿园；音乐活动；组织；策略

幼儿是祖国未来的希望，是发展与建设的储备人才。因此幼儿教师必须要重视幼儿的学前教育阶段，积极开展各种素质教育活动，从而促进幼儿能力的全面快速提升。音乐对于幼儿素质能力的提升非常关键，以音乐为载体，能够有效促进幼儿的个性和身心健康的快速发展，在幼儿的品德发育和自信心的建立方面也有着不可磨灭的作用。

一、幼儿园音乐活动开展对幼儿成长的价值和意义

（一）能促进幼儿个性和身心健康发展

幼儿阶段开展的音乐教育对幼儿的发展有着非常积极的影响，通过音乐活动的开展，促进幼儿良好性格的形成，让音乐的优美和欢快的旋律建立起幼儿的健康活泼的个性特点，帮助幼儿将消极情绪转变为积极状态，尤其是在节奏鲜明的音乐伴奏下，能够让幼儿跟随音乐进行律动，促使幼儿协调动作，提升自身个性化发展。

（二）促进幼儿的品德发育

幼儿园音乐活动是在欢快的音乐节奏中进行的，这种潜移默化的影响较为委婉，不像直接的说教那样简单，是影响幼儿品德形成和发展的重要途径和手段。音乐教育内容中的品德教育内容，是能够如春雨般渗透到日常教育过程中，帮助幼儿在和谐的氛围中形成积极向上的道德意识和水平。

（三）有效培养幼儿自信心的建立

音乐教育活动具有着极强的表演性，需要幼儿建立积极的表演欲望，并能够对此付出对应的努力，让幼儿教师引导幼儿主动的参与到音乐活动中，给予幼儿充分的自我展示的空间和氛围，让幼儿以生动、形象的音乐为依托，克服内心的自卑情绪，更加自信的投入到音乐表演过程中，形成主动型人格特征，建立学习的自信心。

二、幼儿园音乐活动的组织开展策略

（一）营造美好的音乐氛围

音乐氛围不单单指的是在进行音乐活动时的鲜明节奏，还对教师和幼儿间的积极主动互动提高了要求。在音乐活动开展过程中，音乐的独特特点决定了教师们的角色不单单是教学活动的引导者，还要积极从教师或者扮演的非教师角色中脱离开来，利用幼儿们的表现欲望逐渐引导幼儿间的自主学习和引导，变成旁观者或者融入到幼儿过程中，对教师和幼儿互动进行主动把控，并不断推动幼儿在活动过程中的能力的有效提升。

比如，在创造性音乐乐曲的表演中，先要带领幼儿对动作进行探索、尝试，然后有意识的进行动作暂停，让幼儿主动对动作进行记忆，接下来通过对幼儿的放手，让幼儿逐渐担起带领的责任，将“小老师”在教育活动中的价值发挥到极致，融入到幼儿中间，享受自由舞蹈带来的乐趣，促进幼儿能力的不断提升。

（二）创造形式多样的音乐活动

首先音乐活动的选材要源于幼儿的生活。良好的音乐形式和内容能够让幼儿更多的参与到寻找素材过程中，让他们在其中找寻快乐的源泉，从而能够和幼儿教师一起收集喜爱的音乐。比如在春游踏青过程中，幼儿们能够跟随阳光照耀在草地上的脚步快乐的蹦蹦跳跳，看见可爱的小鸟跟在后面追，这时就可以让幼儿们集中在一起，一边歌唱两只小鸟，一边将大拇指扮演成小鸟轻轻的附和音乐，不仅学会了歌曲，还能在轻松的氛围中学会手指操。

第二选材还要从幼儿的年龄特点和生长发育规律为出发点，选择他们喜爱且感兴趣的音乐，促进幼儿能够主动的进行参与。鉴于幼儿的年龄和认知，要选取节奏较为鲜明的歌曲，首先要做到朗朗上口，幼儿们能够轻易的进行理解和记忆，从多角度能够理解歌曲含义，提升了幼儿们的参与积极性。比如我爱我的幼儿园，将幼儿园融合到歌曲内，促进幼儿对于歌曲的理解，同时节奏鲜明、歌唱难度不达也是促进幼儿跟唱的主要因素之一。整首歌曲让幼儿在歌唱的过程中没有过高过低的音节，简单易学，促进了幼儿对于歌曲的掌握。

（三）激发幼儿参与音乐活动的激情

音乐活动开展的基础是幼儿教师对音乐活动的设计方案，幼儿们的学习内驱力则是取决于他们对于音乐活动的兴趣高低，幼儿教师在进行音乐教育活动方案制定时就要根据教学目标，根据幼儿们的能力水平、按照循序渐进的原则，帮助幼儿有简入难在音乐活动开展的过程中不断建立自信心，收获来自音乐的成就感，从而有效提升自身对于音乐的兴趣好感值，激发他们参与音乐活动的激情。

比如要对教学方法进行灵活的运用，从而激发幼儿对于学习音乐的兴趣感，只有提升他们的兴趣感，才能够提升他们学习音乐的主动性和积极性。在拉钩钩的音乐游戏中，为幼儿创设情境模式，利用对唱的形式提升他们对于延长的兴趣，对唱则能够帮助幼儿们清晰划分出自己要唱的部分内容，增加自己对于自己部分内容的理解和感受，让幼儿不断释放潜在的音乐学习激情，帮助自己更好的对学习内容加强理解。

在幼儿园阶段开展音乐教育活动对幼儿的成长有着非常积极的影响，幼儿教师要对音乐教材有着深层次的把控，从而更好的利用多元化的开展方式，促进幼儿对于音乐活动参与积极性的有效提升。

参考文献

1. 康建婷. 幼儿园音乐活动中的游戏化教学探究[J]. 发明与创新·职业教育，2021（4）：65-66.

2. 田琴. 主题背景下幼儿园音乐活动的组织与实施[J]. 中外交流，2021，28（3）：1363-1364.