摘要：近年来，随着我国社会经济的快速发展，各类电气系统被广泛应用。而电子电工专业教学主要是培养学生检测并维修电气系统以及机器设备故障问题的能力，同时还要培养学生维修、安装、测试等各个环节的应用能力。电气设备运行较为复杂，学习难度也较大，有效的教学方法极为重要。因此对于电子电工专业的教育教学必须高度重视起来，职业院校要强化教学成效，培养优秀的电工维修人才。本文接下来将通过阐述职业院校维修电工故障排除技能教学的重要意义，列举常见故障检测方法和故障排除内容，提出几点技能教学的重要策略，希望能够为维修电工人才的培养工作提供有效参考。

关键词：维修电工；故障检测；排除技能；教学策略

引言

众所周知，科学技术的发展带动了各行各业的进步，电气系统及机械设备的功能越来越强大，但也随之而来的是维修难度越来越大，这也给电气维修故障检测和排除技能教学提出了更高的要求。只有不断提升维修电工的检测和排除技能水平，充分缩短故障排除时间，为故障维修争取最大的效率，才能有效保证电气设备的正常运行。因此在职业院校中，对维修电工故障检测的教育教学目标不仅包括引导学生掌握充足的理论知识内容，还要能够学以致用解决实际问题，提高实践操作能力，提升维修技能及经验，为日后步入社会开展工作奠定良好的技能基础。

一、维修电工故障检测方法与排除技能教学的重要意义

维修电工故障检测和排除技能教学，对国家经济发展和人民生活水平影响巨大，具有重要的教学意义。具体来说，第一，故障检测和排除技能的教学能够有效提高生产效率，降低经济损失。在正常生产经营活动中，如果电气设备发生故障，会影响整个生产环节，降低生产效率，甚至会产生不可估量的经济损失，这都是电气设备出现故障后造成的不良后果。第二，通过技能教学，还可以充分提高各类电气系统和机器设备的维修水平，促进电气行业的高效发展。由于电气设备具有一定的精密性、复杂性，因此在发生器械故障的过程中会千差万别，并不是一成不变的。这就对维修技能提出了更高的要求，只有电工维修人员扎实掌握维修检测方法，并应用丰富的实践经验快速排除故障，才能真正地为电气行业发展做出有效的服务工作。第三，在进行故障排除的过程中，还能充分显现出维修电工的专业技能水平，通过职业技能教学，不仅可以有效促进维修电工不断进步，也能提高整个生产生活的经济效益，促进安全生产。最后，维修电工的故障检测方法与排除技能教学，可以有效地提高学生的就业率，培养学生一技之长，并且在日后工作生活中能够凭借自身的专业技能得以立足。

二、维修电工故障检测与排除的重要教学内容分析

（一）常见电气故障类型

在维修电工的教育教学过程中，要十分重视对常见电气故障类型和故障检测方法的理论知识和技能基础的教学，确保学生能够扎实掌握相关知识内容。这样才能在电气设备出现故障时，快速应用所学知识检测并排除故障问题所在，选择合适的故障维修方式方法，确保电气设备正常运行。首先，在常见的电气故障类型方面。一般电气运转过程中会出现以下几种故障类型：首先就是电源类故障。电源类故障，主要是指电气系统的电源部位会出现相应的故障问题，而这类故障的形成，可能是由于电压异常造成电源失效；也有可能是因为整个电路系统缺相造成的电源故障；或者由于整个电路系统中输送超出标准值的电压造成的电源故障。

其次，电气元件类的故障。很明显，电气元件是整个电路系统中的重要组成部分，既繁杂又种类丰富，因此一旦发生电气元件类的故障，会加大故障维修的难度。电气元件发生故障的原因总结起来大致包括两个方面，一是电气元件本身的质量问题不达标，难以满足电气系统正常运转时的各项要求。这种元件故障最好的解决办法就是直接更换电气元件本身。二是在电路系统中局部电压突变或者短路造成电气元件损害。这种故障的维修不仅需要更换电气软件，还需要对整体的电路电压进行检修，确保不会发生二次故障。

最后就是线路类故障问题。这类故障也是电气系统运行中最常见的故障类型，检修难度也较大。因为电路布线的位置隐蔽而且复杂，因此一旦发生线路类故障，就需要对整体线路的各个点位加以排查。或是由于接触不良，也可能是绝缘层破损等等这些问题造成的线路故障问题，必须要充分做好检测工作才能找到故障的重要部位，及时解决故障问题，提高故障排查和维修的效率。总的来说，只有充分掌握以上几类常见的故障并总结，各种故障的原因，才能在日后维修过程中，快速反应并选择检测方法。扎实的理论基础永远是故障检测与维修技能提升的关键[1]。

（二）常见故障检测方法

做好了故障类型的判断工作，就要根据不同故障，选择合适的检测与排除方法。而当下在维修电工教学过程中，常见的故障检测方法主要包括问询法和观察法以及测试法，每一种方法各不相同，能获得的成效也大有不同。例如：在问询法检测过程中，由于电工在维修的过程中势必要充分掌握整个电气系统在日常运行的状态以及发生故障时的特征和表现，才能有效判断故障类型做出故障排除维修工作。因此最为直接的故障排除方法就是首先要采用问询法，向电气设备的操作人员及周围现场的工作人员进行询问，掌握电气故障的基本问题。

再比如观察法，这种方法也是极为常见的故障排查方法。电工通过自身维修经验，用看摸听闻的方式来寻找故障点。看，主要就是观察整个电气设备中的各个接头部位是否存在烧焦，松动脱落以及其他异常现象。而摸，主要是指在切断电源后，用触摸的方式感受电源设备到温度，判断是否因为过热造成的电气故障。而听，主要就是在设备正常运转的过程中电工通过聆听整个设备运转的声音，寻找电气系统的故障点。同样的道理，通过气味可以判断出是否出现烧焦的部位从而找到故障原因。

最后就是测试法。测试法不同于以上两种方法，是在维修电工充分掌握电气系统的故障类型以及可能出现的故障点之后，采用合适的测试方法和测试工具来确定具体故障点位，并将测试的各项数据做好记录，最终确定电气系统的故障原因，并加以排除。一般来说，常见的测试方法包括电压测试法、电阻测试法、短接法以及替代法[2]。

三、维修电工故障检测方法与排除技能的教学策略探究

（一）创新课堂教学形式提高学习兴趣

维修电工的技能教学与其他科目教育教学既有相同也有不同之处。相同之处在于，教师在课堂教学上要充分注重教学方法的选择，不断创新教学理念，运用多样的教学形式来提高课堂教学趣味性，将枯燥乏味的电气知识变得生动起来，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣。而且职业院校学生本身能力参差不齐，教师要尤为注意加强对学生学习的引导。比如教师在课堂教学的时候，可以通过设计精彩的课前导入环节，带动学生快速融入课堂，并且在接下来的知识教育教学中，吸引学生的注意力。与教师一起探究电路维修和故障检测的相关知识内容[3]。

例如，在ca6140车床控制线路故障检测的实验教学中，教师首先可以通过设置课堂教学问题来引发学生的学习兴趣，而且还能有效带动学生一起思考问题。教师设问：同学们，大家知道ca6140车床线路是由几个单元线构成的吗？那么，这些单元线路中与主轴电动机线路相关的有哪几个呢？当然教师也可以向学生提问其他类型的问题，鼓励学生主动思考并应用自己所学的知识内容给出答案。随后教师就在课堂上开展实验教学，带领学生一起探究以上几个问题的正确答案。像这种问题探究式的课前导入环节，可以有效激发学生的探究欲望，活化课堂氛围的同时，突破传统教学方式的局限性。充分发挥学生的主体作用，带领学生共同探索电气故障检修的重要知识内容。

另外，教师在课堂教学的过程中还要注重带领学生仔细观察故障的表现和特征，以便在后续检测故障的类型时，能够根据相应特点进行判断，也能从中培养学生分析问题，观察问题，解决问题的重要能力。

（二）因材施教加强学生理论知识的学习

职业院校各类技能的教育教学中，扎实的理论基础都是重要的关键所在。因此对于维修电工故障检测方法与排除技能的教学，必须要充分重视对学生理论知识的教育教学。督促学生，熟练学习并扎实掌握理论基础知识，打好基本功，才能在日后工作和实践中充分运用理论知识来做好故障的检测与排除工作。

简言之，学生想要提高自身日后的工作技能水平，就必须在学习的过程中充分了解电气系统的工作原理，掌握各项故障类型和故障排除方法技能，才能在遇到电气故障的过程中，心中有数，知道如何应用理论知识，寻找故障点位并及时解决故障问题。在实际的学习过程中，教师既要加强对理论知识的教学力度，也要合理设置相关考核内容，确保学生积极重视电气维修的理论知识内容。当然教师也要注重理论知识与实践相结合，不能一味地灌输理论知识，填鸭式的教学方法，也很难取得实际的教学成效。而对于学生而言，要深刻理解电气系统的相关理论知识内容，并能够灵活应用。在实验教学过程中要注意观察不同电气设备发生故障时的现象和特征，以便后续做好故障的判断工作。而且学生也要积极拓宽知识存量，培养自身综合能力水平。如当下我国有很多进口的电气系统设备，这就要求电气维修人员必须拥有一定的英语阅读能力，了解相关专业术语，如此才能在维修进口电气设备的时候，充分掌握设备的运行原理和相关要点，也为电气设备的维修做好语言知识的准备[4]。

例如，在 Ca6140车床控制线路的故障检测过程中，学生只有熟练掌握了Ca6140车床线路自控工作的原理和基本概念，才能做好故障的检测与排除工作。而Ca6140，车床控制线路，要求学生对整个主体线路和控制线路加以熟知，尤其在主轴电动机和冷却泵电动机的控制过程中，要能够做好相关知识的学习和应用，才能更好地应对Ca6140车床线路自控故障的检测和维修。

（三）紧抓重点引导学生掌握电气工作原理

在维修电工的技能教学工作中，教师要抓好教学重点，带领学生共同学习并掌握电气工作的原理。这是提高学生维修和故障检测技能的关键，唯有让学生掌握不同设备不同工作内容的原理，才能在面对故障发生时，做好故障判断和检测工作，及时排除电气系统的故障问题，保证电气正常高效运行。而我国经济水平不断发展，各式各样的电气设备逐渐涌现，并且对电工维修技能的水平也提出了更高的要求。

维修电工要充分掌握不同设备的工作原理，及时了解当下新型技术的出现，并及时提高故障检测技能。详细说来，当下电气设备的工作原理层面，学生必须充分掌握符合控制系统和电气控制技术的主要内容和相关要点，并且能够做到了然于胸，灵活应用，这样才能在真正处理相关故障的时候，得心应手举一反三地应用理论知识检测并排除故障。另外教师在教学的过程中还要注重培养学生对故障类型的判断能力，提高学生故障检测效率，最大限度地降低电气系统发生故障之后造成的经济损失。而且，还要熟知不同电气系统中各种电气元件类型，对整体线路布局加以了解，及时补充知识漏洞，提高技能水平，快速缩小故障范围，找到故障点[5]。

例如，在电动机的故障学习过程中，教师要带领学生共同学习电动机的工作原理，并且列举常见的故障类型，包括转子弯曲、轴铁心磨损以及轴裂纹等等，这些故障类型一旦发生，学生必须根据自己掌握的理论基础，学以致用，找出故障点，从而及时并有效地排除故障。对于转弯曲的故障类型，学生要熟知这种故障类型的解决方式，将转子取出并根据具体情况调节矫正。而在轴铁芯磨损的故障类型中学生首先可以在铁芯两端开一个环，开槽随后利用弧形键与轴共同焊在一起，就能够解决该类故障问题。类似的故障类型，学生必须充分掌握电动机的工作原理，并应用理论知识来寻找故障解决办法，及时处理故障，确保电动机正常运转。

（四）增加教学实践提高学生动手操作能力

电气系统的维修与检测技能教学过程中，教师必须加强实践教学环节，增加学生的动手操作能力，这也是教育教学的重要意义所在。而且随着我国科学技术和生产经济的不断发展，各项机械设备和电气系统逐渐升级，精度也有所提高，维修电工必须充分掌握最新的理论知识和工作原理，提高排查和维护的技能，才能真正跟进时代的脚步，切实提升自身专业技能水平。

因此，教师在课堂教学的过程中可以充分结合学生的学习特点，缺乏理论学习兴趣，但对技术的感知和学习能力具有极强的求知欲望，教师可以通过创新教学方式，提高课堂的趣味性，吸引学生注意力。同时对于一些电工实验，如果难以在现场进行操作，教师就可以利用多媒体信息技术的优势，播放相关视频，不仅能够清晰地展现实验的每一个环节，还能让学生充分感受到不同电气设备的维修原理。而且当下信息时代发展日益加快的时代，这种教学方式也能够最大限度地激发学生的主动学习意识，养成良好的学习习惯。而且教师在整体教学过程中还要注重对所有学生的基本功加以考核和鉴定，必要时通过技能鉴定形式来督促学生学习成绩，强化技能水平。只有如此才能全面促进学生提高理论知识和技能训练的操作水平。

例如，在学生的实践教学环节，教师可以有效营造趣味的教学环境。在导线焊接的教学内容中，教师首先可以带领学生前往实验室共同实践操作练习导线的焊接。随后教师还可以将不同学生的焊接作品进行展示，激发学生的学习兴趣，如三角棱、立体五角星等等这些不同的焊接作品，在导线连接教学实践中，教师还可以展示立体梯子的优秀作品。一方面能够有效活跃课堂氛围，另一方面也能促进学生不断探索，学习新型的焊接技术。带着兴趣完成课堂学习任务的效果最为理想，教师要充分注重结合学生实际情况增加教学实践，培养学生养成良好的动手操作习惯，提高技能水平。

结语

总的来说，职业院校在维修电工的技能教学过程中，要充分重视理论与实践相结合的教学方法应用。营造活跃的课堂教学氛围，激发学生学习兴趣的同时，带领学生共同探究并扎实掌握电气维修相关理论知识。适当增加并提高实践教学的比例，让学生在日后工作中面对各类电气故障及设备故障时，可以快速应用理论知识判断故障问题，及时排除故障，保障设备安全运行。同时也要注重培养学生的职业道德素养，形成责任意识，促进学生全面综合发展，同时也能够提高中职学校电子电工专业教学的质量和水平，满足学生的学习需求和发展需求，进而实现学生专业能力和实践能力的提高，实现学生社会综合竞争力的提高。

参考文献

[1]石培晶. 维修电工故障排除技能及能力提升路径探讨[J]. 农业工程与装备，2021，48（03）：39-41.

[2]吴智银. 机床维修电工职业技能培训教学探析——以正、反转双重联锁控制电路为例[J]. 信息记录材料，2019，20（11）：247-248.

[3]迟祖明，王鹏. 维修电工故障排除技能教学探讨[J]. 才智，2019，（13）：92.

[4]陆滢. 信息化环境下高职职业技能鉴定课堂教学改革的探索与实践——以维修电工职业技能鉴定课程为例[J]. 中国培训，2018，（03）：35-36.

[5]黄巍. 浅谈“三段式”训练法在中职维修电工技能教学中的运用[J]. 吉林省教育学院学报（中旬），2012，28（06）：130-131.