摘要：英语属于外来语种，由于学生日常缺乏应用的环境和氛围，导致英语学习带有较大局限性，即便经历小学阶段的学习，许多学生还是呈现出只会读不会说、只会写不会听的负面状态。由此可见，哑巴式英语的学习方式已经不再适用，不利于学生的终身发展。为此教师要狠抓阅读这类基础形式，借助阅读教学激发学生热情，更认真自主地探索研究，提高英语素养。

关键词：学习兴趣；初中英语课程；阅读教学

掌握英语是适应当前社会发展的必备技能，作为一类广泛媒介，英语在各产业、领域都发挥着积极作用。在学生时代，学生要打好基础，才能为后续的工作、生活提供更多可能。初中英语教师要发挥辅助者的角色价值，激发学生阅读兴趣，让学生保持正向态度，完成高效阅读，发自内心地接纳英语，提高效率。

一、培养初中生英语阅读兴趣的价值

一能提高学习动力。兴趣是最好的老师，只有学生对阅读产生浓厚热情，才会更自觉主动地探索和研究。二能提高学习效果，学习兴趣可以激发学生的主动性，更专注地投入课程学习。三是培养终身学习的习惯，在强烈兴趣的驱动下，学生会认真探讨英语语篇，从中获得成就感、满足感，逐步养成自主学习、终身学习的好习惯。四能扩展思维视野，阅读以英语为载体的各类文本，学生能广泛接触信息知识、开拓视野。五能增强社交能力。激发对英语阅读的兴趣，能让学生结识到更多喜爱英语、与自己志同道合的朋友，培养团队合作精神，强化沟通能力，逐步提高社交素养。

二、基于学生学习兴趣激发的初中英语阅读教学策略

（一）多样导入，激活学生的思维

首先，以问题为导入。以“My favorite subject”的教学为例，课堂伊始阶段，教师可以先导出问题：同学们，你们最喜欢的科目是什么？留出时间为学生赋能，让大家分享，这时有的学生会说体育，因为体育课能自由活动、随意安排，有的学生会说数学，因为数学课程在锻炼逻辑思维上效果突出，有的学生会表示，自己最喜欢英语、语文等语言类课程，认为学好语言类课程可以促进自己与他人的互动和交流。对不同学生的表述教师都要给予肯定，顺势导出“My favorite subject”主题，让学生以活跃的思维参与文本阅读，为后续高质量学习提供保障。其次，随着科技的不断发展，多媒体被广泛应用于教育领域，在初中英语阅读教学里，教师可以利用多媒体设备分享与阅读语篇相关的图片、音频、视频，促进学生获得多元感知，活跃个人思想，以最佳状态投入课程学习。在“My favorite subject”的教学前，教师可以先向学生展示一段外国小朋友在接受媒体访问时对“最喜欢课程”提问的回答视频，集中学生注意力，认真阅读品鉴。

（二）任务驱动，加深学生对文本的理解

教师要打造由易到难的任务，驱动学生探索研究，在完成任务的过程中，深化对文本的认知。以“Happy Birthday”的教学为例，教师可以布置如下任务，1用英语与同桌说说自己的生日时间，2介绍上一次生日的庆祝方式，3认真阅读文章提取关键内容，明确中心思想，4结合文章内容绘制思维导图，挖空并复述文本。在介绍时，部分学生会说道，my birthday is on the third of june.i have a party at home，many friends come to my party， they give me some presents，we sing and dance at the party. We also eat and drink a lot.We eat the birthday cake together.We all have a good time。在构建思维导图时，可以以“庆祝生日”的主题为核心，在阅读、讨论的基础上分散思考，延伸生日时间、庆祝美食、庆祝方式等细化树枝，提取文本内容持续完善，打造完整的结构。关于挖空文本内容并复述一事，可以与前后桌或同桌两人为一组，一人负责有针对性地挖空单词、句式，另一名学生完成填空，彼此相互监督、点评，最终实现共同进步。

（三）读写结合，实现以写促读

在语言类课程中，阅读写作都必然维持紧密关联，初中英语也不例外。在阅读教学时，教师不能停留在本位层面上，而应该引导学生在阅读的基础上尝试仿写、改写、续写，大胆融入个人思想撰写读后感，实现以写促读的效果。在结束“My favorite subject”的阅读讨论后，教师可以布置任务，要求学生结合着现有求学经历、说说对哪门课程最喜欢并详细地用文字表达——说明理由、分享案例，最后要升华主题，表达对学科的深层热爱，强调未来会继续努力好好学习，形成完整的结构。在创作中，部分学生会写道“My favorite subject is English.‌ I like it because it is very helpful and interesting. We often play games in English classes， which makes it relaxing and fun. I enjoy reading very much， so I go to the English Reading Club every day. Monday and Friday are my favorite days because I have English classes. I read English loudly every morning and listen carefully in class. After class， I often watch English programs and keep an English diary every day. In a word， I love English and will continue to learn it better‌”。在学生结束创作后，教师要为全班同学赋能，让大家分享各自文本、完成自评互评，评价中获得最高成绩的学生能得到一定奖励。初中生年龄不大，迫切渴望得到来自于外部的肯定，引入读写结合活动并结合学生表现给予肯定，可以让大家获得良好体验，并保持对学好英语的自信心，尤其是促进学困生的高效转化。

综上所述，阅读是初中英语教学的重要模块，在过去的实践中，教师只关注带领学生逐字逐句翻译，要求学生背诵记忆单词、语法、句式，导致课堂沉闷无聊，学生的学习体验和感知不佳，学习成效低下。为避免上述问题继续普及，后续教师要更新教学理念，优化教学手段，不断激发学生阅读兴趣，促进学生更自觉主动参与文本的阅读分析，融入个人情感尝试创作，促进学生遨游在英语的海洋中，不断开阔视野，进一步提高英语学科核心素养。

参考文献

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