摘要：本文以STEAM教育视域为出发点，探究了智力七巧板微课在幼儿园中的实践策略。通过对制作高质量微课和实际应用策略的分析，发现智力七巧板微课程能够促进幼儿逻辑思维和空间想象力的发展，并且得到了幼儿园师生的广泛认可与支持。

关键词：STEAM教育；智力七巧板；微课程；幼儿园；策略

近年来，随着科技的迅速发展，STEAM教育（科学、技术、工程、艺术、数学）已成为教育领域的热门话题。STEAM教育是一种基于实践和创新的深度学习模式，旨在为学生提供全面的能力培养[1]。因此，越来越多的教育工作者开始关注STEAM教育，将其应用到幼儿教育中来。智力七巧板是一款经典的益智游戏，它拥有许多不同的形状和大小的方块，可以通过不同的组合方式拼出各种各样的图案[2]。它虽然简单却可以锻炼孩子的空间想象力、创造力和逻辑思维能力，是非常适合STEAM教育的益智玩具。本文以智力七巧板微课作为研究对象，探讨其在幼儿园中的应用，并分析制作高效微课和实际应用策略，进而提供一些实践策略，以期为幼儿园教育工作者提供借鉴和参考。

一、智力七巧板STEAM益智微课制作

智力七巧板微课程是一种基于STEAM教育的益智微视频，在保证课程质量和完整性的前提下，采用生动形象的动画演示、互动问答等多种教学形式，给孩子更好的视觉体验。以下是制作步骤：

第一步，选材。选择适合幼儿认知的素材并采用生活化场景设计。

第二步，脚本撰写。编写详细的脚本，辅以图表或其他视觉元素，使幼儿更易理解。

第三步，制作动画。图形设计、制作动画，使得课程更加生动有趣。

第四步，互动问答。通过提问和回答，激发幼儿园学习的兴趣。

二、智力七巧板STEAM益智微课的高效应用策略

（一）整合到教学计划中，注重课堂实践

针对幼儿的教学计划需要注重实践，通过将智力七巧板微课程整合进去，可以为幼儿们提供具有挑战性和趣味性的学习体验。在教授的过程中，可以引导幼儿们自主思考解决难题的方法，并倡导多角度思考，培养他们的创新思维能力。此外，教学活动需注重互动，充分利用课堂时间让幼儿们亲身参与，从而更好地理解所学知识。并且，要鼓励幼儿主动分享自己的解题策略和心得，从而增强沟通交流能力和合作意识。通过以上方式，智力七巧板微课程可以成为幼儿教育中的一种有效教学工具，促进幼儿的全面发展。

（二）强化交互设计，增加趣味性

通过增加互动环节，例如问答或操作等方式，可以鼓励孩子们积极参与学习，从而让幼儿在玩乐中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。同时，在选择场景、音效以及游戏化的设计时，应尽可能地采用趣味性较高的元素。例如，可以引入有趣的卡通形象、适当增加一些调皮和欢笑的成分，并配合着优美的配乐，这样能够吸引幼儿的注意力，让他们更好地理解并享受学习过程。此外，采用游戏化设计，如奖励机制、难度设置等，也是非常有效的策略。这种设计可以为幼儿们提供具有挑战性和趣味性的学习体验，促进幼儿全面发展。综上所述，强化交互设计，增加趣味性，对于智力七巧板微视频的设计来说至关重要。

（三）打造社交共建平台，提升持续性

在智力七巧板微视频的实施过程中，打造社交共建平台是一种很有效的方法。首先，搭建社交共建空间可以增加家长和教师之间的沟通和交流，从而使得家长更好地了解孩子的学习情况，促进家校合作，进而达到提升幼儿学习热情的效果。家长可以在平台上与老师互动，获取更多有关孩子学习的信息，并且通过参与讨论也能够得到更多的教育指导和建议。其次，利用社交共建平台进行知识沟通和分享，有助于教师们彼此之间的资源共享和经验交流，提高教师的教学水平。教师可以通过平台相互交流有关微视频制作和应用策略的实践经验、优秀案例以及各自撰写的教案等，从而获得更多教学灵感和启发。这样不仅能够提高教师的个人专业能力，还能够持续地提升幼儿园教育质量。最后，社交共建平台也能够促进家长和幼儿之间的交流，增强家庭教育的有效性。家长可以通过平台上的互动、分享等方式，与孩子共同完成拼图任务或者讨论某个问题，从而提高家庭教育的参与度和支持力度，帮助孩子更好地成长发展。因此，在智力七巧板微视频实施过程中，通过打造社交共建平台这一措施，可以达到更好的教育效果，促进教学质量的提高，为幼儿的健康成长奠定坚实的基础。

三、智力七巧板STEAM益智微课程能在园内推广应用

随着STEAM教育的发展，越来越多的幼儿园开始使用智力七巧板STEAM益智微课程来推广应用。从实际的应用中可以看出，这种课程在幼儿园内得到了师生和家长的广泛认可和支持，其取得的教育效果也非常显著。以下将从三个方面介绍智力七巧板STEAM益智微课程在幼儿园内的推广应用。

（一）激发学习兴趣，培养创新思维

智力七巧板STEAM益智微课程通过富有趣味性、互动性强的设计，能够激发幼儿们的学习兴趣和创新思维。在学习过程中，幼儿需要自己熟练掌握图形拼接技能，并在此基础之上完成各种难度级别的拼图任务。这种方式不仅能够让幼儿获得成就感，也能够培养他们的问题解决能力和创新思维。在智力七巧板STEAM益智微课程的学习中，幼儿们需要面对各种拼图难题，在解决难题的过程中提升他们的观察能力、想象力、逻辑思维等方面的能力。同时，幼儿们会在取得一定进展后获取满足感和成就感，从而激励着他们积极主动地参与到学习当中。

（二）提高逻辑思维能力，开发空间想象力

智力七巧板STEAM益智微课程的学习，需要幼儿掌握图形拼接技能和常见基本图形的合理组合方法，从而要求他们具备一定的逻辑思维能力。通过这种学习方式，幼儿能够锻炼逻辑思考能力，并且在不断地实践中提高自己的空间想象力和手眼协调能力。

（三）增进亲子交流，拉近家长与孩子的距离

在智力七巧板STEAM益智微课程的学习中，父母也可以参与到教育过程中来，与孩子共同完成乐趣十足的拼接过程。这种课程的学习不仅能够激发家长对于孩子的关注和兴趣，还可以让家长更好地了解孩子的兴趣和所学内容，促进家庭教育的有效性，并建立更加亲密的家庭关系。

总之，智力七巧板STEAM益智微课程在幼儿园内推广应用效果明显，不仅能够帮助幼儿获得更多知识和技能，还能够激发他们对于探究和创造的热情，提高幼儿园教育质量。随着STEAM教育的不断推广，相信这种课程将会在未来取得更大的应用和发展。

四、结语

本文以STEAM教育视域下的智力七巧板微课程为出发点，探究了其在幼儿园中的实践策略。通过制作高质量微课和实际应用策略的分析，发现智力七巧板微课程能够促进幼儿的逻辑思维和空间想象力的发展，并且得到了幼儿园师生的广泛认可与支持。未来，教育工作者可以根据幼儿的实际需求和反馈，不断优化微课制作和应用策略，为更多幼儿提供更好的STEAM教育体验。参考文献

[1] 郑云.STEAM教育理念下幼儿园构建游戏实施策略[J].成长， 2021（1）：1.

[2] 张莉琴姚慧颖.STEAM教育理念下幼儿园区域联动的实施策略研究[J].文山学院学报， 2022， 35（3）：110-114.

[3] 马伟生.基于STEAM教育的幼儿园科学场馆课程实施策略研究[J].豫章师范学院学报， 2022， 37（4）：96-101.

[4] 马伟生.STEAM教育视域下的幼儿园科学发现室学习场景建构研究[J].教育信息技术， 2022（5）：4.

[5] 赖惠荣.STEAM教育理念下幼儿园科学探究活动的探索与实践[J].读与写（上，下旬）， 2021， 018（031）：283-284.