摘要：陶行知先生认为，教育与生活二者的关系应当是相辅相成，不断积极进取、共同进步的教育方式，巧妙地将传统教学模式与现实生活相结合能够有效地帮助学生提高对课堂知识的理解、促进学生成长，有效地帮助学生更加深刻的理解课堂知识，提高对知识的认知与理解程度，对学生未来成长帮助极大。本文以陶行知先生的“生活教学理念”为研究课题，就如何将生活教学与初中道德与法治教育相结合给出相应建议，以供教育界同仁参考。

关键词：陶行知教育理论；道德与法治； 教学实践

前言：

受到传统应试教育教学理念影响，在以往的初中道德与法治教学过程中多数以灌输式、填鸭式教学模式进行课堂教育，通过此类教学形式来帮助学生提高对课堂知识的掌握程度，促进学生发展。但这类型式的教学弊端也尤为明显：学生在学习过程中缺乏自身对课程内容的独立思考，对学生整体发展较为不利。也正因如此，在当前教学环节提倡初中道德与法治教师利用陶行知生活教育理论进行课堂教育，以此来帮助学生全面发展。

一、创设生活化教育情境

在传统教学模式当中，教师通常利用自身对教材内容的理解进行课堂教育来帮助学生成长、促进学生发展。但在日常教学过程中难免会出现课堂教学过程中无法解答、难以解决的问题出现，也正因如此，在日常教学环节当中教师应当通过组织相应的道德与法治课程来帮助学生提高对相应知识的认知程度，利用生活化场景营造来帮助学生挖掘生活资源、还原生活内容，利用情境教学来加深学生的课堂感受，提高学生对当前问题的理解程度。例如在学习到《我与社会》时，教师就可以通过生活内容模拟来帮助学生提高对生活知识的认知与理解，提高学生整体素养，帮助学生通过生活案例、情境的思考来加深对课堂知识的理解与认知。例如在课堂当中，教师可以对“社会”与“社会中的人”的关系进行罗列、讲述，以此来帮助学生提高“社会是由不同的人组成”的认知程度，提升课堂教学效率。

二、以生活实例诱导学生积极思考

生活中案例的主要形式是指，在教学过程当中，教师通过生活中真实发生过的案例来对学生进行课堂引导，帮助学生提高对课堂知识的理解与认知程度，通过生活中的实际案例进行课堂引导，帮助学生更好地理解、掌握课堂知识，发掘时间里当中蕴含的道德与法治课程内容，引导学生对案例中的深层含义进行深挖与思考。在初中教学阶段，学生正处于心智发育不完全阶段，正是处于青春期与叛逆期的阶段，教师在教学过程中应当顺应学生个性化发展，通过案例引导来使原本枯燥的道德与法治课堂变得更加生动形象，提高学生的课堂学习效率。例如在学习到《网络生活新空间》一课内容时，教师就可以根据当下的实际案例对当前网络环境进行引导，促使学生对当前网络内容、网络环境进行课堂评价，以此来帮助学生提高对网络环境、对道德与法治知识的认知程度。在教学过程中，教师可以就近日网络环境的“乱象”来进行课堂引导，通过对造成当前网络环境情况的分析、解读来帮助学生找寻解决网络乱象的方法，净化网络环境，提高网络环境质量，使网络真正改善我们的生活，而不是躲在“虚拟的面具”背后对别人进行无情的抨击与贬低，使人遭受到不平等的对待。

三、以生活实践补充课堂教学

随着陶行知先生所提及的“生活及教育”理论被不断应用到当前教学环境当中，得到了广泛好评，教师也应当将“学校即社会”的教学理念不断融入进校园环境当中。由于每位学生的成长环境不同、成长背景不同，也就造就了不同的性格特点、行为习惯，在日常教学过程中，教师可以通过实践教学的形式来帮助学生利用实践过程掌握基本课堂知识，促进学生发展。例如在学习到《社会生活讲道德》一课时，教师就可以通过分组演绎的方式来帮助学生理解当前社会中的不文明行为，通过模拟当时环境来提高学生对当前课堂知识的感悟程度，促进学生全面成长。在教学课堂当中，教师就可以通过模拟“公交车拥挤”的场景来为学生布置相应问题，例如不小心的碰撞、踩脚等问题，是应当通过过激言语使矛盾激化还是应当巧妙化解对方与自己的尴尬。利用模拟过程来帮助学生掌握正确的交流与沟通技巧，通过模拟来帮助学生了解到日常生活中的不文明行为，更好地帮助学生理解课堂知识。

四、开展开放式的课堂教学

陶行知先生提到的生活教学模式中包含了六大解放思想，即在学习过程中希望解放学生的时间、空间、思想、眼、手、口，通过全面解放学生的身心来帮助学生更好地解答课堂问题，培养学生自主探究、独立思考能力，在初中阶段利用生活内容引导来帮助学生提高对道德与法治课程内容的认知程度，促进学生全面发展。

结束语：

综上所述，初中道德与法治教学内容的本质目的是在于初中阶段帮助学生树立良好的道德品德形象，以立德树人为主要教学目的，将育人放在教学的首要位置。也正因如此，教师在日常教学过程中可以尝试融入生活元素来帮助学生对当前环境进行课堂理解、分析，帮助学生掌握基本生活技巧，通过生活中不恰当的行为来激发学生道德素养，促进学生未来全面成长。

参考文献

[1] 刘冬.生活化教学在初中《道德与法治》课中的应用研究.渤海大学，2021.