摘要：在小学藏语文教学的总体视域中，藏文写作能力提升是重要的实践基点。它有自身的话语体系、阐释系统和逻辑依规。它内蕴着“具体学习”和“问题情境”的勾连，“统合思维”和“探究教学”的整合，“协作表达”和“动态建构”的碰撞。从教学机理上分析，它孕育着教学文化的创生、教学伦理的勃兴、教学策略的优化、教学理念的更新。需要我们从战略高度加以把握

关键词：藏文写作能力；小学藏语文教学；推进之维

在小学藏语文教学体系中，藏文写作能力的提升日益体现出重要的战略价值和引领意义。学生藏文写作能力的提升，可以涵养学生的藏语文学习品性，完善学生的藏语文学习生态，是不能忽视的实践领域。本文将从以下几个方面展开解析：

一、基于藏文写作能力提升的小学藏语文教学的文化界定

从教学文化的角度分析，在整体化视角的加持下，基于藏文写作能力提升的小学藏语文教学是一种情感的注入，一种文化的诠释，是一种文化心理现象。它内蕴着一定的心理品格。投射到教学层次上，是对包容和谐文化环境的情感需要，是对学习主动投入和价值自我彰显的心理需要，是对探究欲望满足和自我求知动机建构的实现需要。这种教学文化是在师生之间的心理交流和教学实践中成形推进的，它囊括师生之间的情感互补和情感创生。这是一种相对而言较为新颖的代际关系文化。是教学主体的主体意蕴生成结果和生成过程的辩证统一，是集体赋能、协同共进的结果。这些结果和过程凝定为教学主客体相对稳定的心理文化架构，形成了包含行为方式、习俗制度和思想信仰在内的整体性有机系统。在这一系统中，师生扮演同样的重要角色，他们各自有特殊的心理文化需求和审美范式，有着多元复杂的逻辑勾连。因此，本课例教学实质上践行的就是教学文化和教学伦理的统一、教学评价和教学内涵的集成、教学策略和教学路径的整合。

二、基于藏文写作能力提升的小学藏语文教学的意义基石

1.有利于创新小学藏语文教学的思维和路径

基于藏文写作能力提升的小学藏语文教学的有效开展，有利于创新小学藏语文教学的思维和路径。梳理传统的小学藏语文教学实际，学生的藏文写作能力提升不足，师生没有形成良性互动，导致教学的质量低下、效能堪忧。学生的生活实际的应用，有利于创新小学藏语文教学的教育思维和教育意识。有利于为学生搭建学习的思维通路。能够促使老师注意紧密对接小学生特殊的学情实际，着力创设丰富多彩、内涵各异的师生双边活动，为学生搭建新的实践基石，确立新的教学目标引领和任务驱动。使学生接受学习情境的渲染、教学目标的指引，进而进入到深度学习和探究学习中，进而提升小学藏语文教学的质量和效益。

2.有利于创设内涵性、引领性的教学情境

基于藏文写作能力提升的小学藏语文教学的有效开展，有利于创设内涵性、引领性的教学情境。小学生有自身特殊的学情实际。学生藏文写作能力的提升，能为小学藏语文教学创设科学有效的教学情境、学习情境、问题情境和探究情境。能够使学生在接受小学藏语文教学的同时，获得情境引领和氛围支撑。有利于激发学生的内生动力和主体生命力量，有利于释放学生的思维动能和思维潜能，“有利于为学生搭建集成性思维①”，有利于激发和建构学生的欲望和动机。使学生的道德受到濡染、精神受到洗礼、心灵受到陶冶、情怀受到夯实、意志受到砥砺、理念受到重塑、行为受到优化，进而激发学生的藏语文学习动能。

3.有利于完善小学藏语文教学的实践框架

基于藏文写作能力提升的小学藏语文教学的有效开展，有利于完善小学藏语文教学的实践框架。有利于优化细化小学藏语文教学的教育路径和教育架构，有利于提升学生的兴奋水平和教学融入度，有利于拓展学生参与小学藏语文教学的深度和广度，有利于引领学生进入到深度体验、策略体验、探究体验、有效体验、集成体验和协作体验中。因此，能完善小学藏语文教学的实践框架。

三、基于藏文写作能力提升的小学藏语文教学的推进之维

1.使用信息技术

要想高质量的推进基于藏文写作能力提升的小学藏语文教学，要合理使用信息化手段。注意发挥学生的生活实际强大的互动优势和探究功效，把教学内容进行内涵化改造和探索化升级，为学生建构形象性、的教学情境。有利于克服和规避空洞的道德说教和死板的道德规约，“使小学藏语文教学更具有弹性和开放性②”。

2.有效整合内容

要想高质量的推进基于藏文写作能力提升的小学藏语文教学，要注意将学生的生活实际和语文教学内容深度融合。把握好学生的生活实际和学生生活实际的平衡点，把握好学生的生活实际和学生思维培育的切入点。梳理和理清学生的生活实际开展的属性特质，掌握和精通学生的生活实际开展的正确策略、路径和方法。注意紧密对接小学生特殊的学情实际。这就要求老师要精心备课、综合施策、锚定重点、靶向发力，切实拓展学生融入小学藏语文教学的深度和广度。

3.多维调动学生

要想高质量的推进基于藏文写作能力提升的小学藏语文教学，要注意激发学生的探究动能。这就需要充分发挥学生的生活实际的强大思维优势和集成特点。科学合理的使用学生的生活实际，着力激发和调动学生内生动力和内生潜能，积极生成释放学生的主体思维活力。注意引领学生进入主动式探究、主动式学习、主动式表达，提升学生的兴奋水平和课堂融入度。只有真正使学生深度融入课堂教学，才能提升小学藏语文教学的质量和水平，才能符合学生的生活实际的本质要求。

总之，为了助推学生的生命成长，基于藏文写作能力提升的小学藏语文教学正在发生新的蜕变。在可以预见的将来，需要我们在思辨中生成、在推进中驾驭。

参考文献

[1]强久卓玛.如何提高小学生藏语文写作能力[J].小说月刊：2015（5）：13-15

[2]仁增桑姆.浅谈小学藏语文写作能力的培养[J].传奇故事：2023（2）：28-30