摘要：语文是一门重要的学科，更是在人际交往中扮演着重要角色，因此，要从小重视语文的作用。但在农村的语文教学与城市的语文教学存在一定的差异性，这正是因为城市与农村的教学环境、教学条件以及教育观念的不同，所以造成农村语文教学手段相比于城市的语文教学手段存在差距，对此，教师需要积极加强农村小学语文教学模式的改革与创新。

关键词：农村小学语文 高效课堂 教学策略

高效课堂的打造能够提高增强学生的学习积极性，助力学生未来的长久发展。以现代教育学理论角度来看促使学生更积极地融入课堂教学中，如今，农村小学的教学也受到国家重点关注，农村小学现代化教学设备的配置不断完善，多媒体技术也逐渐落实在各地的农村小学。但是在新理念下，农村教师应该就如何农村小学语文高效课堂进行研究寻找合适的策略。

一、精心设计预习方案，打造高效教学课堂

预习是高效课堂中的关键一环，要想打造高效课堂，就要让学生进行充分的课前预习。因此，教师要精心设计预习方案来打造高效课堂教学。首先，要有针对性地设计预习作业，在设计课前预习方案之前，教师务必要认真研读课文，根据所要学习的课文然后再结合学生的能力水平和课文的知识结构来设计预习方案上的问题，从而保证预习作业的针对性。

例如，教师在讲授部篇版五年级上册《白鹭》时，要认真研读吃透这篇课文，根据本班同学能力水平设置预习方案，虽然有的同学能力水平高，有的同学能力水平低，但是要取同学的平均能力水平设置出有针对性的方案。首先可以提出基础性的问题，如“这篇文章的作者是谁？通过阅读本课文讲述了什么内容？”再接着设置“从哪些方面感受到白鹭的韵味美？以及《白鹭》的行文脉络”和“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。”这些句子赏析问题等，遵循一个从易到难问题设置原则以及针对学生的能力而设置，于无形中提高了学生的自信心。除此之外，教师还可以通过微信群、钉钉群等补充课外的预习问题，通过这样的精心设计预习方案，可以让学生更好地理解课文，从而提高课堂教学效率。

二、利用多媒体技术和趣味活动，打造高效趣味课堂

随着时代的飞速发展，信息技术产业在不断深化发展，农村小学也有了现代化教学设备和使用多媒体技术，通过这些多媒体技术能够激发学生的学习热情，营造轻松、活跃的课堂教学氛围，从而打造趣味高效课堂。教师也要重视引导者的作用，在进行教学设计时一定要下足功夫，巧妙通过多媒体技术手段构建轻松、有趣的教学情境吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

例如，教师在讲授部编版四年级下册《纳米技术就在我们身边》时，可以利用现代教学设备，放映教师事先准备好的幻灯片，播放纳米技术在生活中应用的例子，如在医学上，用于治疗癌症、心脏病和神经系统疾病以及移植器官等；在食品上，纳米技术可以用来改善食品的营养价值和口感，保持其营养和保质期；改善水质，净化过滤我们所饮用的水等的照片、视频等让学生通过多媒体技术，认识到研制纳米技术的科学家的伟大，从而对所学习的内容产生浓厚兴趣。除此之外，在学习二年级上册《小蝌蚪找妈妈》采用分角色扮演，来让全班同学投票评选优秀同学。通过角色扮演的活动，能够营造一个轻松、充满趣味的高效课堂。

三、增加学生课外阅读量，打造高效写作课堂

大部分学生并不是不喜欢语文这一学科，而是不喜欢语文写作。特别是农村学生，由于资源匮乏，跟城市学生相比课外阅读量不够丰富。所以，农村教师更要注重其课外阅读量，通过课外阅读，可以让学生积累更多的词汇和句式。这样学生在进行写作表达时，就可以通过积累的字词和优美的句子，写出优秀的作文。在课外阅读中，教师可以培养学生养成摘抄的好习惯，摘抄阅读文章中的优美句子和词汇，这些优美句子可以是动作的、语言的，也可以是经典的名人名言。这些都可以摘抄下来，还可以开展一些仿写句子和组词造句的训练，以强化学生对词句的掌握。

例如，教师在讲授部编版四年级下册的写作“我的动物朋友”时，首先可以对学生进行写作上的指导，强调突出要想写好这篇“我的动物朋友”就要使用拟人、比喻等写作手法，进行详细的动作、语言刻画，勾勒出一个饱满的动物朋友形象，但是通过教师纸上谈兵的口头讲述，仍会使学生难以理解。这时，课外阅读的重要性就凸显出来了，经常课外阅读的孩子很快很好地完成这一篇写作，而没有通过课外阅读的孩子，自然也能完成这一篇写作，但是作文的表达效果不理想。这时，老师可以将《格林童话》等课外书籍代入作文“我的动物朋友”这一写作，学生就能更快更好理解，如何去写好这篇作文。因此，教师可以推荐一些适合农村学生阅读的课外书籍，丰富其词汇量，有助于更好地写作。考虑到有些农村学生家庭状况的原因，可以在班级设立图书角，教师和有能力的同学可以把课外书籍放在图书角供学生阅读。通过课外阅读，可以丰富学生的词汇量，在课堂上也能够更快、更好地完成写作任务。避免学生在课后时间为应付教师随便写作文的情况，教师还有剩余时间与同学们在课堂上进行讨论。

综上所述，构建农村小学语文高效课堂，需要广大的农村小学语文教师以及学生的共同努力，教师需要根据自身长期的教学经验，探索寻找合适的教学方法。除此之外，教师还要通过趣味活动等形式培养学生的语文学习兴趣，让其养成自主学习和课外阅读的好的习惯，同时要开拓学生的创新思维。教师也要通过学习来提升自身的教学水平与教学素质，不断地适应教学新形势。

参考文献

[1]马忠致.基于核心素养构建农村小学语文高效课堂的探究[J].新课程研究，2022（08）：48-50.

[2]龙福海.浅谈农村地区如何有效构建小学语文高效课堂[J].知识文库，2020（14）：71+73.