摘 要：沙盘游戏从产生到现在已经过去100多年了，它在最初的时候是指儿童的一些游戏和实践活动，但是随着时间的变化，现在的沙盘游戏在理念和模式上不停的改进，现在是针对儿童心理分析的一项重要技术，它对于幼儿的身心发展有很重要的意义，当前，我国教育事业对沙盘游戏的越来越重视，它对提升我国学前教育的全面性有很强的帮助作用。此篇文章将通过沙盘游戏在幼儿的课程生活中的渗透来检测幼儿身心发展情况，同时，对沙盘游戏有了更深层次的改进，期望对后期幼儿的学习生活有更重要的学习意义。

关键词：沙盘游戏;学前教育;身心发展

随着现代社会和科技的进步，目前，我国的学前教育课程不断改进，在教育学习中孩子们接触到的事物越来越多，先进的教学理念也逐渐渗透到幼儿的学习课堂。这为许多幼儿健康成长创造了和谐融洽的学习环境，而沙盘游戏作为了解幼儿现在的心理状况的工具逐步运用到幼儿的教学课堂中，教师将其与幼儿教材相结合，推动了幼儿在学习过程中的身心发展，同时也让教师在教学方面对幼儿有更强的针对性、将过去传统的教学观念转变过来，使教师更加了解幼儿的健康状况，帮助存在问题的幼儿能更好地解决问题。

一、沙盘游戏原理及特点

沙盘游戏其实是通过让幼儿参与一项摆放模具和塑造沙子的活动来了解幼儿身心的一种教学形式，幼儿在去放相应的模具并且把沙子建立成一个自己想象的世界和物体时，展现了他们的自由性和创造性，使幼儿能在整个意识过程中建立出一种三维立体的形式，通过沙盘游戏来表现，教师通过幼儿建立出的东西来推断幼儿此刻的内心状况。沙盘游戏，它主要的特点就是能够让幼儿不通过言语就展示自己的内心情感，因为本身幼儿他的年龄有限，无法用合理并且通透的语言去表达自己的内心情绪，通过这样的游戏就可以直接表达自己内心的想法和欲望，教师可以通过沙盘游戏呈现出的东西来去分析幼儿的心理，这样才能够更加接近幼儿，推动和帮助他们的身心健康成长。有的时候幼儿在学习中可能会产生一种愤怒畏惧的心理，但是幼儿年龄过小，无法对这样的形式进行排解，所以人们就通过一些实际的实践活动去鼓励孩子释放他们的心理，并让它们转化成合理的形式去消解。沙盘游戏其实在进行的过程中，可以帮助幼儿排忧解难，有一定的治愈效果。

二、幼儿心理健康教育中沙盘游戏的运用必要性

幼儿心理健康教育在幼儿课程中具有非常重要的地位，主要是让教师通过沙盘游戏来密切关注幼儿的心理发展过程，但在这个过程中教师不可以干涉幼儿的活动，应该让幼儿自由的去利用沙盘游戏表达自己的各种各样的情绪，他们才可以完全的展现自己的内心状态。在过去的教学模式中，教师总是一句传统的教育观念，以幼儿教材直接授课给孩子们，出现问题就引导纠正，但其实这样的教学模式并不能真正的深入到幼儿内心深处，也不能真正理解幼儿，更无法排解幼儿在学习过程中出现的各种情绪问题，传统的教学形式通常就是幼儿被动地去承受教师所教授的内容，这样缺乏主动性的学习是没有办法在幼儿心理上留下深刻印象的，并且，在未来的幼儿成长中，可能会带来负面的影响。所以教师将沙盘游戏运用到教学课堂中，有效的解决了这样的问题，并带动了幼儿自身的创造性和主动性，不仅加深了教师对幼儿心里状态的客观了解、明确他们对于学习的各种需求，还推动幼儿身心健康的发展，帮助他们消解各种不良情绪，保证了幼儿心理健康教育的发展。通过沙盘游戏拉近了教师与幼儿之间的距离，教师也更加理解幼儿在游戏和课程方面都能保障教师的意识和幼儿的状态在同个轨道中，有利于教师在教学方面对自己进行纠正，在教授幼儿时也有更大的针对性。不光光是教师，对于幼儿来说，也可以更理解老师所传授的学习内容，对于教师的教学效率提高有很大的帮助。

三、幼儿心理健康教育中沙盘游戏的组织实践

1.准备工作

在开展沙盘游戏时，教师要根据幼儿的数量、年龄去准备沙盘游戏所需要的器具素材，同时还要去创办适合幼儿进行沙盘游戏的环境，尽量保证在游戏进行过程中幼儿有充足的发挥空间，而且在这个过程中，教师要以引导者的身份去指导幼儿，但是不能过多的主观干预，破坏整个游戏的原理。

2.材料选择

在材料准备方面要密切关注幼儿的年龄发展特点，对沙盘进行针对性的选择，保证沙盘整体都是处于在安全稳固的状态，对沙盘游戏所使用的沙要进行合理的检测，基本情况下都用粗沙细沙还有一些茶色的沙。还要遵循沙盘游戏中的游戏特性，一个使用干沙的沙盘另一个使用湿沙的沙盘。

3.场景布置

在沙盘游戏的场景布置方面，要充分考虑到幼儿的安全性，尽量选用塑胶的地板作为铺垫，而墙壁要用坚固低矮型的木头家具来设定，因为幼儿在玩耍阶段，通常喜欢攀爬和拿取玩具，要考虑到他们的安全问题，在摆放玩具的时候要将玩具分类摆放在开放式的架子上便于幼儿去拿取，也可以更好地促进沙盘游戏过程的合理和规范。

4.辅助类玩具配置

在沙盘游戏进行过程中幼儿可能会使用到其他的辅助类玩具，教师要多补充一些辅助玩具来提升整个沙盘游戏的丰富度，这样不仅提升了幼儿参与游戏的兴趣，还充分的吸引他们的注意力，让他们能更好地投入到游戏中。但是在添加辅助类玩具时教师要深入到幼儿的内心深处，多了解她们喜欢什么样的玩具，同时还要考虑一些安全性问题，不宜添加过细小的或者玻璃制品等危险的物品。

5.操作过程

在操作过程中，要根据实际情况对沙盘以及沙盘模式做合理的选取，在游戏进行中，教师要在场外进行辅导和引导工作，首先就是要给幼儿说明操作的游戏规则，对玩具架上的一些模型进行相关说明，让幼儿在选取模具时有一定的方向性，让幼儿了解完规则之后，教师不能再进行一些主观的干预，最后，让幼儿自行的发挥。

6.记录总结

教师要对幼儿在进行沙盘游戏的课程活动去整理和分析，在沙盘形成后，要通过一定的记录对幼儿进行内心分析，确保沙盘游戏跟幼儿的现实进行一定的衔接，这样才可以对幼儿的心理状态进行相关梳理。在此个过程中，教师还可以通过对幼儿进行相关的询问来理解他们所做出来的沙盘形象，以保证最后的记录更有确定性。

7.游戏效果

经过沙盘游戏的展开，幼儿的整体表达方面以及逻辑思维方面会有很强大的提升，他们可以通过这个游戏去用真实的物品以及行为表达自己内心深处的欲望，展现自己无法用言语诉说的情绪，也加深了教师对幼儿内心的了解，提升了教学效率，促进幼儿健全自身人格，帮助推动他们的身心健康成长。

四、结语

在沙盘游戏中教师对幼儿的心理状况有了更深层次的了解，这样的组织实践活动不仅操作简单而且对保证幼儿身心全面发展有着不可替代的作用，还对当前的整个学前教育发展影响深远。

参考文献：

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[2]刘晓霞. 沙盘游戏在幼儿教育中的重要性[J]. 情感读本，2018，（08）：33.

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