摘 要：实习实训作为提升学生专业技能和动手操作能力的重要环节，其在培养高素质技能型专业人才过程中作用显著。实训基地是高质量开展实习实训工作的重要保障，当前建设符合专业需求、管理科学规范的实训基地是地方应用型高校开展本科层次职业教育改革的一项重要内容。文章基于岗位能力培养的现实需求，从建设的必要性、存在的问题、建设的途径及模式创新等方面探讨财会类专业校内、外实训基地建设的相关问题，以期为地方应用型高校做好财会类专业本科层次职业人才培养工作提供借鉴。

关键词：岗位职业能力；地方高校；财会类专业；实训基地建设

引言：当前，开展本科层次职业教育已成为地方应用型高校办学定位凝练和教育教学改革的方向。围绕学生岗位职业能力培养这一核心要义推进教育教学改革是地方应用型高校转型本科职业教育的目标导向和关键举措。在这种背景下，为了提高财会类专业学生的实践操作能力和知识技能应用能力，使学生能够提前认知未来工作岗位，很多地方应用型高校纷纷在人力、物力等方面加大对专业实训基地的建设，取得了较好成效。但随着经济社会的加速转型，传统的实训基地已经难以满足本科层次职业人才培养的现实需求，亟需从实训教学目标、实训教学内容、实训教学方式、实训教学评价等方面进行综合性改革，建立和完善适合财会类专业本科层次职业人才培养的实训基地。

一、基于岗位职业能力培养的地方应用型高校财会类专业实训基地建设的必要性

加强实训基地建设是地方应用型高校开展本科层次职业教育，培养应用型、技能型人才的关键所在。开展实训教学可以培养学生的创新能力、思考能力、动手能力，保证学生能够灵活运用所学专业知识和技能分析和解决工作实际问题，是全面提高学生职业素质和职业能力的重要教学环节，这一点对于实践性、技能性较强的财会类专业学生而言尤为重要。学生通过在优质的实训基地参加专业实训，接受良好的专业技能训练，及时了解和掌握财会行业岗位一线所需要的关键技术和职业技能，才能真正实现实习实训与就业的有机衔接。地方应用型高校转型本科职业教育的过程中，最显著的特色就是实践性、技能性和职业性。实践证明，将理论与实际生产环境和过程相结合，通过实训教学，使学生在掌握专业理论知识的基础上提高专业实践能力和岗位适应能力，是培养应用型、技能型人才的重要途径。调查发现，当前受企业过度追求经济效益、高校学生数量激增、学生专业能力不强等各方面因素的影响，企业实训要求逐年提高，需要的实习生数量却在逐年下降。在这种背景下，地方应用型高校必须主动求变，通过完善管理制度、优化合作途径等有效手段寻找优质合作企业，共建财会类专业实训基地，给学生提供体验真实的企业生产、管理环境和岗位实际需求，缩短学生从专业实习到工作上岗的适应期，只有这样才能实现学校高层次职业人才培养和企业经济社会效益提升的双赢目标。由此可见，在当前背景下，地方应用型高校加快本科层次职业教育改革的过程中，加快实训基地建设显得尤为必要。

二、基于岗位职业能力培养的地方应用型高校财会类专业实训基地建设存在的问题

随着近年财会类专业学生人数的不断增加，各高校也纷纷加大了对校内外实训基地的建设力度，取得了较好成效。但调查中发现，目前地方应用型高校财会类专业实训基地建设在规范化管理、软件建设、利用率、校际合作、校企合作等方面仍然存在诸多问题，需要引起重视并加以妥善解决。首先，在规范化管理方面，实训基地建设存在“重建设，轻管理”的情况，主要表现在管理制度不完善、专业管理人员不足、利用率低、信息化水平落后等。除此之外，校外实训基地联合管理机制不健全，存在的互相推诿、责任不明确等问题也急需解决。其次，在软件建设方面，实训基地建设存在实训软件不齐全、实训师资缺乏且现有师资水平不高、校外实训基地的行业专家参与实训基地日常工作较少等问题。再次，在实训室利用率方面，存在“重专用，轻兼容”的问题，实训室不能统筹考虑同类或者相关联专业的使用，导致利用率低下。另外，在校际合作方面，存在“重校内，轻校际”的问题，校级之间合作共建、共享较少，不利于实训资源的整合利用。最后在校企合作育人方面，还存在“口号多、落地少”的问题，校企合作育人停留于表面，企业参与积极性低，实训基地的教师队伍结构不尽合理，实训内容缺少典型性、通用性和系统性，实训基地安全隐患突出等。

三、基于岗位职业能力培养的地方应用型高校财会类专业实训基地建设途径分析

针对地方应用型高校财会类专业实训基地建设存在的问题，可以通过管理体制机制建设、实训教师队伍建设、实训教学模式改革等途径予以解决。首先在管理体制机制建设方面，要建立健全实训基地各类管理机制，配备专门人员，完善制定各类配套管理制度。譬如：成立实训基地建设工作领导小组，明确责任义务；制定《实训基地发展规划》、《实训基地仪器设备使用管理规定》、《实训基地日常开放管理规定》、《实训基地安全管理制度》等完整的配套制度。除此之外还要通过有效发挥工作领导小组的作用，重点在实训基地升级改造、实训基地建设与专业人才培养目标的契合度、实训基地的特色凝练等方面扎实开展工作。其次在实训教师队伍建设方面，地方应用型高校应该按照本科层次职业教育人才培养的实际需求，做好实训师资建设规划，加大对企业、行业专家引进力度的同时，对现有师资开展专业技能培训，引导和要求教师自觉参加行业岗位实践、提升自身专业实践能力的积极性，使教师能及时了解和参与财会行业相关岗位工作，把握行业发展新动态。最后在实训教学模式改革方面，要根据不同行业的生产规律和特点合理安排实训内容和实训时间，做到既不影响企业的日常生产秩序，又能增加学生实践操作锻炼的机会。

四、基于岗位职业能力培养的地方应用型高校财会类专业实训基地建设模式创新

地方应用型高校的发展定位决定了实训基地建设在财会类专业本科层次职业人才培养过程中具有不可替代的作用。众所周知，高水平的实训基地建设需要校企双方达成“双赢”共识，并发挥各自优势。首先，一方面地方应用型高校要重点建立和完善实训基地建设长效机制，着眼长远发展，解放思想、积极探索，既要实现高层次职业人才培养的目标，又要充分考虑企业的实际需求和发展利益；另一方面，企业在考虑自身利益的同时，也要着眼未来，提高社会责任意识，真正投入人力、物力，共同开展人才培养工作。只有这样，才能找到校企双方的共赢点，建立多元化、深入性的合作育人模式，实现实训基地建设的可持续性发展。在实际的工作中，可以按照以下几种模式开展建设工作：

1.资源共享

资源共享主要指校企双方以共建实训基地为基础，在设备、场地、技术、师资等各方面开展合作，整合各自优势资源，形成资源聚集效应，为应用型、技能型人才培养提供较好的软硬件条件。资源共享的实现既要以校企双方“优势互补、各取所需”为基础，又要以校企双方“互信、互利、互相理解”为前提。譬如在场地设备方面，地方应用型高校由于办学经费不足，无法满足高质量、高水平专业实训基地建设和运行的资金需求时，可以寻求企业通过融资租赁、购买服务等方式，由企业投资建设，双方共同使用和管理，既能满足学生学习实训的需要，也能满足企业开展员工培训、职业技能培训等需求，培训获得利润又可以一部分用于设备设施的维护更新，一部分用于补贴企业的投入，实现良性循环。又如在技术、人才方面，企业的行家里手可灵活安排到学校担任相关课程的授课任务，使学生能够近距离感受岗位所需的实操能力。学校的专业老师也以定期到企业参加实践，一方面强化专业技能、开拓视野，另一方面对企业员工开展相关专业理论前沿和研究动态的培训指导。

2.项目参与

项目参与主要是指校企双方发挥在开展某一项目时各自的优势，形成优势互补，实现合作共赢。一方面，行业或企业由于人力、技术、场地等因素的制约，在承接一些业务项目时完成难度大、周期长，不利于行业、企业自身的发展；另一方面，高校在人才培养、科学研究、场地设施等方面又具有先天优势。如果双方能够以项目为依托，组建包括人才、技术、场地、设备等在内的项目实施和管理团队并共同推进项目的开展，企业便可以有效解决人力、技术、场地等问题，学校也可以通过组织师生参与行业、企业的项目，增加师生专业技能实训的机会，不断提高教师和学生的专业实践能力。

3.顶岗实习

顶岗实习作为学生完成专业实习到正式走向工作岗位的一个重要过渡环节，在培养学生岗位认知、社会认知等方面发挥着重要作用，能有效提高学生从学校走向社会和工作岗位的适应能力，这一点对于地方高校培养财会类专业本科层次职业人才尤为重要。要做好顶岗实习工作，企业、学校、老师、学生需要统一思想，高度重视，协调配合。具体需要从以下几个方面开展工作：一是要严格按照学生的知识基础、能力程度和校外企业的硬件条件、指导教师配备、管理规范程度等实际情况筛选确定实训基地，做到优中选优，可用、实用。二是校企双方要加强沟通，共同制定科学的实训计划，提高实训内容的针对性、实用性和实训方式的合理性、科学性。三是建立健全顶岗实习管理体制机制，在机构设置、人员配备、制度制定、绩效考核等方面加强建设，明确职权，落实责任。三是要做好学生的教育引导和指导老师的培训提升工作，提高师生对顶岗实习工作重要性的认识。

4.校企共训

校企共训主要是指企业选派生产一线的专业技术人员参与校内青年教师和实习学生的专业技能培训工作，实现高校人才培养与企业一线生产的有机衔接。一方面，校企共训可以为校内教师提供参与企业岗位实践的机会，便于教师直接参与企业生产过程或管理过程，实现自身水平和能力的持续提升。另一方面，校企共训可以更快的整合人才资源，优化专业师资队伍，为财会类专业本科层次职业人才培养提供坚实保障。

五、结语

总之，实训基地是地方应用型高校培养财会类专业本科层次职业人才，有效提高学生岗位职业能力的关键因素。当前，在国家大力推进应用型高校本科层次职业教育改革的大背景下，只有全面总结地方应用型高校财会类专业实训基地建设存在的问题，不断创新地方应用型高校财会类专业实训基地建设模式，加大专业实训基地建设，注重培养学生的职业能力和职业素养，地方应用型高校财会类专业才有持续发展的源泉和动力。

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基金项目：2021年度百色学院教学改革工程立项项目（编号：2021JG36）：《地方应用型本科高校职业教育转型中财会类专业人才培养模式改革研究研究》阶段性成果。

作者简介：陈丽（1984-），女，汉族，四川绵竹人，百色学院工商管理学院副教授，硕士，主要研究方向：会计理论与实践。