摘  要：作为小学生校园生活的一种重要形式，社团活动同样是一种非常关键的小学校园文化建设核心推动力，对辅助传统课程教学，构建特色课程体系内容都有很大帮助。本文立足小学信息技术教学现状，对基于学校主题活动的社团课程设计策略进行了重点研究，以期有效保障保障小学信息技术教学活动高效开展。

关键词：小学信息技术；主题活动；社团课程；设计策略

引言

作为一种全新的学习体，社团在高等教育领域的开展比较广泛，但是在小学阶段尚未得到全面普及。而基于社团的学习方式可以很好满足学生自主思考和合作学习需求，尤其适用于学习难度比较大的学习任务。信息技术本身是是一项对学生思维能力要求比较高的学科，基于社团课程形式开展主题活动，对降低学生完成相关学习任务的难度，提高他们自身学习实效性等都有积极意义。因此，如何有效设计面向于信息技术教学的社团课程值得深入探讨。

一、联系社团学生兴趣，确定活动主题

在基于学校主题活动设计面向于信息技术课程的社团课程期间，首先需要对学校活动的主题进行确定。活动主题的确定是开发特色社团课程的核心，也是指导后续社团课程内容开发的行动主线。在这个过程中需要结合信息技术课程内容，结合社会发展和时代发展情况，从激发社团学生自身的兴趣出发，有效地整合相关的课程内容，力气可以为社团课程开发做好铺垫。小学生是社团课程开发的主体，他们本身的学情、兴趣、个人特长等这些情况都会对社团课程设计产生直接影响。

例如，在对活动主题进行确定期间，考虑到小学生当下所处的环境是信息社会，互联网是他们日常生活中的一种常态事物，随着他们主体意识逐步增强，知识面不断拓展，可以创新运用线下调查和线上调查（问卷星、微信平台等）相机和的方式，以不记名的方式来对全班学生关于学校活动开展的兴趣及需求进行全面调查及了解，充分尊重学生的兴趣与学习需求，并且要将这些因素当成社团课程开发中相关活动内容设计中需要重点参考的内容。在这个社团课程开发中，要特别注意充分考虑每个学生的需求，给予他们平等交流的权利，确保可以开发出为他们量身定做的基于主题活动的社团课程，为它们的有序实施做好铺垫。

二、立足核心素养培养，优选课程内容

作为一种全新的课程形式，社团课程设计过程实际上是信息技术教学中校本课程开发理念融入的一个重要路径。随着教学改革的深入，核心素养培养是当下信息技术课程教学的核心任务之一。同理，在基于学校主题活动来设计信息技术社团课程中同样需要充分考虑小学生信息技术核心素养培养方面的要求，优选恰当的课程素材来制定完善的课程内容体系。而在对课程内容中相关主题活动的素材进行选择期间，也要注意充分考虑活动开展的可行性与实效性，尤其是要考虑贴近小学生生活实际来优选课程内容。

例如，针对小学低年级学生，可以在设计校园活动主题中确定为“兴趣”和“思维”，主要是使小学生初步对计算机进行了解及认识，有效锻炼他们的形象思维能力。针对这类学生群体，在社团课程开发中可以重点侧重“打字训练”、“文字处理”与“思维导图”（或绘图）等方面的社团活动内容，借助这些社团课程内容的开展可以有效强化小学低年级学生对信息技术知识的理解，同时也可以在这个过程中为他们拓展性补充一些他们感兴趣的实用APP或者机器人编程活动等方面的社团课程内容，它们的存在都可以促进小学低年级学生的信息技术核心素养养成。同理，针对其他年级的小学生也要结合信息技术核心素养培养需求以及他们的兴趣与喜好等实际情况来对社团课程开发内容进行合理选择。

三、强化社团课程展示，保证设计效果

社团课程的开发需要考虑其实际应用的可行性，而不是单单从理论层面上考虑所设计社团课程内容是否适宜。当下信息技术教学中针对基于学校主题活动的社团课程设计形式众多，因为可以结合不同类型的学校主题活动设计差异化的形式与内容。但是在进行相应社团课程设计之后，要注意做好其展示的评估及分析工作，确保可以做到及时查漏补缺，提高课程设计实效性。

例如，如电脑绘画活动、电子报刊设计活动等等，它们都是契合小学生信息素养与技术能力发展规律的重要形式。针对任何一种学校主题活动的社团课程设计，都要在开发完毕后对其实际展示、实施、保存等环节进行综合考虑，力求可以最大程度发挥这些社团课程内容在辅助小学生高效理解与掌握所学信息技术知识，提高动手实操能力等方面的积极作用。特别是针对这些课程的开发，要注意强化学校各年级信息技术教师的共同力量来对社团课程内容进行协同开发，共同评价及优化。

四、结语

总之，基于学校主题活动的小学信息技术社团课程设计是提高信息技术教学的一个有效教学手段，对丰富课程教学内容，提高学生学习效果都有很大帮助。但是在实际的社团课程开发中，要注意立足学生兴趣激励视角来对社团课程主题进行确定，然后要立足信息技术核心素养培养要求来对课程内容进行合理选定，最后还要考虑其实际实施的可行性来完善课程内容，确保最大程度提高课程设计效果。

参考文献：

[1]朱磊.基于主题活动的小学信息技术教育体系建构与实践[J].中国教育信息化，2021，42（8）：79-81.

[2]易姗娜.小学信息技术课程开展主题活动化教学策略——以“安全与健康教育”主题为例[J].西部素质教育，2020，6（11）：134-135.