摘要：高校毕业生就业关系高质量发展、民生福祉和社会稳定，就业不仅是社会高度关注的问题，也是高校教育中的重要工作。本文从性别视角下对于大学生工资待遇、工作环境、个人兴趣、自我实现四个方面特征进行择业取向分析，并从性别视角下分析了大学生择业取向不同的原因，最后从提升自我择业效能感、加强师生专业认同感、突破传统性别束缚、做好就业择业指导四个方面提出大学生择业建议。

关键词：择业去向；毕业生；就业

引言

在高校毕业生人数剧增以及当前经济高速发展、社会不断转型的大背景之下，社会对于大学生的要求也越来越高。高校毕业生就业关系高质量发展、民生福祉和社会稳定，就业不仅是社会高度关注的问题，也是高校教育中的重要工作。本文从性别视角下对高校应届毕业生择业取向进行分析，通过对相同教育背景下大学生择业取向进行分析，并根据学生择业取向提出大学生择业相关建议。

一、相同教育背景下大学生择业取向概况

根据对153人的问卷调查分析，其中男生86人，女生67人进行总结分析，大学生择业价值取向各维度在大学生择业考虑时的优先考虑顺序为：自我实现、工作环境、社会需要、个人兴趣、工资福利、社会地位、工作稳定。这表明大学生做职业选择时优先考虑自我实现、工作环境、社会需要、个人兴趣这四个因素。

首先不考虑性别因素，且在教育背景都相同的情况下，大学生最关注的是自我实现，说明应届大学生刚进入到社会不需要考虑到传统的家庭影响时，更多想要提升自己，实现自我社会价值；其次选择的是工作环境和社会需要，说明大学生在考虑自我实现之外，更关注工作环境和社会需求，社会需要与自我实现需要的不同在于，自我实现更多表现学生对当下的自我状况不满意，想要更多的提升。而相较之下，社会地位和工作稳定得分较低，可能出现此类情况的原因是，学生普遍认为自己较为年轻，敢拼敢闯，稳定并不是特别重要，而社会地位学生则认为现阶段还有一定差距，能够认识到自己的水平与不足。综合来看，学生在择业方面的价值观较为客观。然而在现实择业过程中，往往由于内外部各种压力，导致男女大学生在择业时出现一定差异，这说明虽然在相似教育背景之下的学生择业趋向一致，但在性别视角之下，两者存在一定的差异。

在自我实现、社会需要、工资福利方面男生择业取向更高，其中工资福利差距最大，说明男生在择业时比女生更多的考虑工资福利的问题；而女生更追求工作环境和个人兴趣，说明女生在择业过程中更看重自身喜好和工作环境是否体面。形成此类情况的原因有多重因素造成，例如男女在社会承担的角色差异、男女家庭教育差异、男女自身发展差异等；首先在社会承担角色上男生更偏向于社会的“顶梁柱”，而女生更偏向于家庭的“支持者”，女性在毕业后会面临着婚育的问题，尤其是生育小孩的任务让女性在择业过程中会优先选择工作环境较好，便于养育子女的工作；其次在男女家庭教育过程中，受传统父权制度的影响，男性在择业过程中会考虑更多买车买房的问题，此类经济压力让男性会优先选择薪资福利待遇高的工作；最后在自身发展角度，女性在毕业之后5年左右就会处于相对稳定，甚至是固定的工作环境之中，她们所面临的变化较小，而男性在这时候正值青壮年时期，还有更多需要打拼的地方，所以对于目光长远的大学生而言，也会考虑到自身发展和自我价值实现的问题。

二、性别视角下大学生择业取向调查分析

1.性别视角分析

从性别视角来分析，可以分析大学生择业效能感、性别刻板印象、专业满意度、自我评价、目标选择、计划制定方面，二者在择业过程中存在一定差异。“择业效能感”是指学生在择业过程中感到有门路、有方法可循，不会觉得迷茫不知所措；“性别刻板印象”是指学生在择业过程中是否为主动区分哪些工作是女生来做，哪些工作是男生来做；“专业满意度”则是同学对自己所学专业是否认可，是否会选择相关工作；而自我评价、目标选择、计划制定则分别说明了学生对自己的认知、对工作的认知和方向的制定。根据调查结果显示，82.3% 的女大学生能做到自主决定，即具有择业的自我效能感高，而作为决策关键的自我择业评价、择业目标选择、择业计划制定三项平均女大学生可以达到89.4%，说明在择业过程中，女性更偏向于做计划，按照事先规定的轨迹进行选择，能接受变化的空间较小；男大学生做到自主决策的占86.5%，相对在自我评价、目标选择、制定计划上纠结的时间较少，更多的是依靠自身的专业优势进行择业，说明男大学生对择业的自我决策力高于女大学生，对外界的依赖程度低于女大学生，女大学生比男大学生更容易受到外界因素的影响，男性比女性更偏向于“闯出一片天本地”，而女性更容易选择安稳和回到家乡。

从调查结果来看，男生的性别刻板达到了95.6%，女生的性别刻板印象达到了85.2%，男生的性别刻板印象上明显高于女生，说明男生更容易接受性别的安排，即这个社会“应该让男生做什么，应该让女性做什么”。性别刻板印象对人的影响较为深刻，它仿佛提前规定了社会的性别分工，例如化妆师、礼仪师、婚礼策划师、护士、幼师、保姆等这些工作天生就应当由女性来做，而建筑师、工程师、司机、程序员这些工作好像默认是男性来做，其实不然，社会并未规定某一项工作或某一个职业必须由某一特定性别来做，一些极为特殊的行业除外。但即使没有明确的条例规定，从现实的择业取向来看，男女生的选择还是会存在一定差异。

2.学生择业的性别特征分析

在工资待遇方面，男生尤其看重并且追求工资待遇较好的单位。在应届生择业过程中我们发现，男生大多会选择环境不是特别好，但工资待遇高的工作。这一点，尤其是在外语类院校，差距较为明显。在毕业选择是否“外派”，即系统地掌握和学习到某国语言之后，去异国他乡从事相关工作的回答中，男生选择的比例达较高，而女生的肯定的回答极低。因为到非洲、南美洲、东南亚等国家工作，对于许多女生来说离家太远、且工作条件较为艰辛，因此即使工资待遇较高，他们也不愿意去尝试。但男生能够较好地回应这一点，因为他们认为自己正是需要出去闯荡的年纪。

在工作环境方面，女生尤其看重工作环境更好的单位，即使工资低点，也要选择环境较好的。有些工作单位工资给得较低，但环境比较好的学校、教育机构、平面设计、行政前台等，更受大多数女生的欢迎。因为她们认为工作环境稍微轻松点，能够兼顾到家庭，甚至未来还能够兼顾子女。大部分女生在做就业规划时，都将“老师”作为一个优质选项，因为她们认为“老师”有更多自己的空间，未来还能够更好的教育家庭和子女。因此在选择是否“外派”时，大多女生还是存在犹豫的态度。

在个人兴趣方面，女生的需求较高。除了工作环境，女生择业时更看重个人兴趣，如果不是兴趣使然，可能没有太大的工作动力；所以也会优先考虑自己喜欢的工作。上文提到男生会优先考虑工资待遇高的工作，那么即便是不太喜欢的工作，只要有理想的薪酬，大多数男生还是能够接受的。

在自我实现方面，男生的需求较高。从调查结果来看，相较于自我实现而言，男生比女生有着更高的自我实现需求。由于社会和家庭对男女两性培养的要求不同，女性更偏向于照顾家庭；而男性更偏向于实现家国抱负。但这并不是说明女性没有自我实现的需求，只是在社会分工和性别角色的驱使下，女性的自我实现仿佛被弱化了，这一点应当引起我们的重视。作为高校工作者，我们应当提倡无论男性女性，都应当被鼓励积极勇敢地去实现自我。

三、性别视角下大学生择业取向不同的原因浅析

1.传统观念潜移默化，传统文化吸纳不一

中国传统文化中，中庸之道有不偏不倚、适中、合宜的涵义。男、女大学生由于性格差异，易形成错位的“中庸”思想，女大学生多求稳怕乱，希望就业环境熟识度高。而男大学生多好挑战和冒险，更愿意选择有挑战性且能最大限度实现抱负的岗位。传统观念潜移默化影响着男女两性的同时，不同性别对不同传统文化的接受度不同，导致大学生在择业过程中呈现出较为明显的性别差异，男性往往容易追求工资待遇高、有一定冒险精神的工作；女生则更愿意追求稳定且工作环境好的工作。

2.先天性格差异影响，角色定位分工不同

男、女大学生本身所具有的性格差异，表现在多个方面。男大学生的性格有雄心、有拼劲，可竞争是其典型品质；女大学生则表现出稳妥性、较为不争，感性化为其主要特性。这种性格是先天形成并写在人类基因里的差异，由于染色体的不同，男女两性先天就会有差异，因为在角色定位上女性会更多承担照顾家庭、传宗接代的任务；男性更多承担收集资源、保护社会的任务。作为高校教育者也应当正视这种差异，明白男女大学生会有各自的择业偏好，并根据其偏好进行客观的指导，引导大学生进行合理的择业活动。

3.自我实现需求不同，长远发展性别差异

除了传统的观念影响和先天的性格差异之外，大学生择业的性别差异还由于自我实现的需求不同而有所差异。上文我们探讨了男性更追求工资待遇和自我实现需求，女性更追求工作环境和个人喜好，这就决定了她们所看重的“点”不一样，男大学生所认为的成功可能是在某一行业、某一领域出人头地；而女大学生所认为的成功可能是经济独立、时间自由等，并且从长远发展来看，女性到了30岁之后身体各方面技能会明显比男性下降，因此在大学时期她们更追求自己的爱好和兴趣，而男性会把更多的时间和精力放在自我价值实现的需求上。

四、关于大学生择业的建议

1.提升自我择业效能感

当代大学生应在进校以后，提前做好职业规划和选择，树立明确的就业目标，确定好职业发展方向。当学生择业效能感增强之后，学生才能对自己有清楚并且详细的了解和规划，知道自己毕业之后努力的方向在哪里，并努力为之付诸实践。鼓励学生应根据本人性格特征、兴趣爱好，结合社会发展需求、人力资源供求情况等方面进行综合考虑，分析自身优势、劣势和当前与未来的机遇、挑战进行全面分析，确定未来的职业发展方向。让学生充分了解自己，对自己的择业问题付出责任心的同时充满自信心。提前做好规划，不至于在临近毕业时慌乱，有更多时间来打磨和提升自己，向着自己追求的方向努力进取。

2.加强师生专业认同感

较高的专业的认同度能够提升学生专业性和自信心，增强自身核心竞争力。除了关注学生学习以外，应该鼓励学生多参与校内外的实践活动，将专业知识学以致用，加深专业知识的理解，在实践活动中积累专业经验，在校内课程中积累理论知识，厚积薄发，加强自身的核心技能。将实现个人理想与国家社会发展需要紧密结合，在职业选择和就业价值取向上引导学生把工作岗位放到国家发展大局中进行思考和定位。充分了解自身的专业，并将专业融合到社会发展的需求之中，将个人职业发展动向与社会发展轨迹紧密融合，抓住潮流与机遇，实现个人价值与社会价值的协调统一。

3.突破传统性别束缚

突破传统的性别束缚，鼓励学生大胆选择和行动，增强自主择业能力。大学应届毕业生作为自主择业的主体，应增强自身职业规划的意识和能力，突破传统性别束缚，在自身条件允许的情况下，大胆追求理想的工作和生活方式。作为高校工作者应当关注学生在就业过程中的挑战，尤其是在性别领域，应当鼓励学生突破自我，要使学生清楚地明白，性别不是束缚自己成长的理由和障碍，也可以把它变成机遇和优势，选择符合自身性别优势和性格特质的工作。同时我们还可以关注相关领域的科研成果，深入研究性别与大学生择业方面存在的客观联系，倡导社会实现性别平等、男女同工同酬等制度。

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