摘  要：基于单元主题意义的小学英语绘本教学方式与新课改的要求维持高度统一，同时此举又很好地彰显了学科育人的价值与作用。如果各一线教师能深度解读绘本，并且优化教学活动，应该就能更好践行读写结合的理念，创造更高质量且富有活力的课堂，让学生充分感知英语的魅力，以更认真积极的态度投入其中。本文将以“基于单元主题意义下，《Lazy Lily》小学英语绘本阅读教学措施”为例展开详细的论述与介绍。

关键词：主题意义；小学英语课程；绘本阅读教学；实践措施与方法

引言

在英语绘本读物中渗透了大量的文化元素，如英语母语国家的美食风俗、社会规范、审美情趣等等，在教学中如果教师能将英语绘本融入其中，就能推动小学英语教学的有效改革，让学生在真实、良好的外部语言环境下得到熏陶、浸染，充分激发个人学好英语的兴趣和想法。由于学生全身心参与，最终就能更快速地完成对知识的消化与吸收，实现对知识的充分掌握、灵活应用。

一、提前分析教学内容和学情

不管是采用何种方式推进小学英语教学，其本质目的都在于向学生提供引导，让他们明确英语在现实生活中的价值，感知英语的魅力所在并认真投入其中，实现高质量的学习。为达到以上目标，在教学前，教师应该系统地分析教学内容、学生当下的水平实力，结合他们的真实需要做好科学设定和安排。比如在围绕《Lazy Lily》这一绘本故事展开教学前，教师应该先认真研究这一绘本的故事，明白该绘本讲述的是Lily房间很乱、Lily不想打扫装病的这一则故事，而这一文本的核心主题是不能撒谎。在弄懂文本内容后，教师还要深度地分析自己所带班级学生的学习需要、诉求，以故事发展作为主线，以情感为暗线去设定教学流程，对标着方案实施教学。

二、基于主题意义探究的小学英语绘本教学实践

1.读前预测，激活主题

在正式教学之前，如果教师没有激活背景知识，学生的思维就会受到极大限制，在后续的学习中也会陷入想象、推理困难的极大窘境。为此在导入主题前，教师应该先向学生分享与绘本相关的背景知识，借此调动他们的生活经验，让大家在真实的语境中激发个人的表达欲望和想法。比如在围绕《Lazy Lily》展开教学前，教师可以先向学生提供引导，让他们从当下的知识、经验作为基本的出发点展开彼此意见的互动和交流，自然而然地引出主题。具体来说，教师可以先问学生，同学们，在周末的时候你们会帮父母做家务或者收拾自己的房间吗，然后让学生认真观察绘本的封面，引导学生结合个人现有经验展开意见交流，再顺势引出这一文绘本的主题。

2.读中梳理脉络，探究主题

想要理解文本，首先必须要做好全局的感知，为此建议教师留出一部分的时间，让学生快速浏览绘本的图片，对整体的故事内容形成基本理解。接着教师可以向学生导出如下问题：同学们，这一绘本讲述了怎样的故事，在看了图片后，许多学生都会得出一个结论，这一故事说的是Lily不想打扫房间、故意装病的故事。其次，应该引导学生梳理细节获得精准的信息，在对绘本故事有了基本了解后，教师应该引导学生认真读图并且向他们导出引导问题，同学们，Lily这一主人公她喜欢肮脏的房间吗；为什么喜欢；为什么不喜欢；你们喜欢肮脏的房间吗；为什么。再次，教师应该留出足够多的时间，突出学生在课上的主体地位，让他们围绕如上问题展开进一步的探索和研究，并且尝试用英语组织问题的答案。最后，教师可以让学生在预测、理解、体验、表演故事的基础上，对故事的核心进行扩展。如教师可以向学生设定如下两个任务，一是评价故事人物，二是评价故事内容，让他们结合自己在阅读过程中的领悟和感受说一说意见看法，借此实现自身情感的有效升华。

3.读后深挖主题，拓展创新

主题语境的存在意义无意是巨大的，它能为学生学习语言、文化知识提供更大的可能，而且还有机会渗透情感态度与价值观，学生是否能深度理解文本的主题意义，对育人教育的实现成效会带去直接性的影响，因此教师应该向学生提供指导，让他们将具有育人功能的主题意义内化于心。具体来说，教师可以引导学生将绘本故事与自己联系起来，让他们思考一下文本主题给自己带来的启示。比如在结束《Lazy Lily》的教学后，教师可以向学生导出问题，同学们，请问你们通过这一故事文本学会了什么，这时许多学生会说，他们不希望成为像Lazy Lily一样的人，他们希望能足够勤奋，做到自己的事情自己做，自己打扫自己的房间，如此就能达到在英语教学中渗透德育的目的，实现科学育人的目标。

综上所述，在基于单元主题意义的小学英语绘本阅读教学中，教师应该立足“读前预测，激活主题；读中梳理脉络，探究主题；读后深挖主题，扩展创新”这三个角度作为切入，向学生提供引导，确保他们可以在教师精准的指引下快速弄懂不同英语绘本想要表达的内涵，在更短时间内实现对新单词、新语法、新句式的快速学习，并在教师的带领下逐步形成正确三观。

参考文献：

[1]程晓堂.2018.基于主题意义探究的英语教学理念与实践.中小学外语教学（中学篇）.

[2]外语教学与研究出版社.2018.多维阅读第七级.