摘  要：本文以“工匠班”班集体培养为例，深入探讨了如何将工匠精神与大学的思想政治教育结合起来。通过这些研究，我们不仅获得了丰富的理论收益和实际经验，还加深了我们对专业理论的认识。根据最新的研究结果，我们建议将工匠精神贯穿于理论与实践教学之间，以促进思想教育的有效整合，激发学生的创新潜力，培养他们的专业素质，让他们拥有良好的职业操守，从而更好地适应社会的发展，成为具有创新能力、具有应用价值的人才。

关键词：高职教育；机电学院；工匠精神；人才培养；思政教育

引言

工匠精神起源于制造业，它强调专业技能、不断追求卓越、勇于创新，为大学生的思想教育注入了活力，也为高等职业教育的发展提供了新的方向。工匠精神的课程涵盖了广泛的领域，其中包括大国工匠意义介绍、新时代工匠精神阐述、水利工程建设、中国传统非遗项目、酒酿文化等多个方面。通过多个方面的教学，能够帮助学生深刻理解中国传统工匠精神的内涵，帮助学生培养中华传统文化自信，以锻炼他们的工匠精神。同时，我们将充分利用信息化教学技术，通过央视平台开放课程，让学生们能够更好地理解工匠精神、大国情怀等思想内涵，激发他们的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩。

一、工匠精神在高校教育中的意义

工匠精神在“中国制造”到“中国智造”的转变过程中起到了至关重要的作用，它既体现了企业对创新的追求，也体现了企业对员工的尊重。当今，将工匠精神和课程思想政治教育紧密结合，对于促进社会发展和提升国家素质具有重要的现实意义，这一点可从两个方面来看。

第一，工匠精神的培育是我国高职院校适应新时代人才培养的必由之路。随着社会主义市场经济体制的改革发展，我国职业教育体制正在迅速转型升级，迈向新的发展阶段。从工匠班教学的角度来看，将工匠精神与思想政治教育有机结合，是高职教育跟上时代步伐、取得成功的关键所在。高职教育的特点是注重实践和专业技能，这与传统的本科院校有很大的不同。因此，我们应该认识到，培养学生的职业素养对他们的职业发展至关重要，并且应该重视培养他们的工匠精神。

第二，工匠精神的培育对于高职院校思想政治教育质量具有显著的促进和提升价值。通过大学生思想政治教育，我们旨在培养学生健康的人格，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，弘扬社会主义核心价值观，强调主流国家意识形态，同时也要重视培养他们的职业技能。总而言之，思想政治教育和职业技能培养是高职院校道德教育的核心任务。尽管高职院校一直重视思想政治教育，但仍有许多学校存在观念落后、形式陈旧、内容单一等问题。这些学校仍然采用传统“灌输式”理论教学模式，限制了学生思维的发散和主观能动性的发挥，无法实现个性化教学。通过将工匠精神与思政教育有机融合，可以有效推动高职教育走向专业化、职业化，进而提升思政教育的质量和水平，从而提升高职人才培养的质量和水平。

二、工匠精神培育与思政教育融合的准备工作

1.强化职业道德教育

“德艺双馨”提供了一个完整的理论框架，它强调了工匠精神的重要性，并且在当今的市场环境下，它被广泛认可。为了更好地满足企业的需求，“以德为先、以人为本”提出了一种以学习者为中心的人才培养理念，即让学习者在理论教学和社会实践的结合上，学习并掌握一种新的专业知识，以及一种新的思维方式，以便更好地完成自己的职业任务，并且在未来的日子里，继续追求卓越，勇于创新，以及追求卓越的职业素养。通过“以德为先”“德艺双馨”，帮助学生建立成功的人生观。

2.注重“双师型”优质师资力量打造

建立一支优秀的“双师型”教师团队，不仅可以提高人才的培养效率和水平，而且还可以为学生提供一个充满工匠精神的环境。“双师型”和“双职称”的教师都应该拥有良好的理论知识和实践技能，以及综合的指导能力。高职院校应该努力提升辅导员队伍的综合素质，特别是培养他们的工匠精神，让他们更加热爱自己的工作，更有责任心，更有热情地投入到“双师型”课程的教学中，并且不断提升自身的理论技能，与企业建立良好的合作关系，积极参与企业的各项调研，从而更准确地了解企业的发展趋势。

高职院校应当加强对“双师型”教师的招聘管理，严格控制其准入门槛，引进一批具有扎实专业功底、丰富教学经验、业务水平优秀的教师，同时给予教师团队更多的学习机会，以提升整体教学能力，为培养更多具有职业技能的人才奠定坚实的基础。为了更好地指导学生的发展，我们邀请了绍兴市各行各业的工匠专家，他们对我们提出宝贵的建议，以帮助我们更好地指导学生的专业发展、课程安排、思想政治教育。

三、工匠精神与思政教育的融合路径

高校的思想政治教育不仅仅是课程的职责，也是每一位教师的责任。本文将以机电学院“工匠班”人才培养为例，介绍如何通过思想政治教育来提高学生的政治意识。经过深入的研究，我们发现，在这门课程中，应当结合实际情况，运用多种教学模式，如项目一体化、网络平台、生态课堂等，以及深度分析和解读中央高校政治会议和行业调研，来提炼出具有专业特色的职业精神、创新意识和思想政治元素，并将其融入到课堂教学之中，以此来推动这门课程的发展，实现其理论与实践的完美结合，为社会发展做出积极贡献。通过录制精彩的教学视频、收集丰富的思想政治案例、收集有价值的反馈意见，来完善课程。

1.多层次探寻思政内容

机电专业工匠课程涵盖了众多的知识点，它们之间的联系十分紧密，因此，我们应该以这些基本的知识为起点，把它们划分成若干个小部分，并从不同的视角来深入探讨。比如，我们可以列举教学例子从设计制造的角度，通过元件的选择、尺寸的计算、绘图的设计、程序的调试等步骤，来创造一个简单的机电一体化产品，并从中汲取到精益求精的态度、质量意识以及其他的思想元素。在教学任务的设置上，我们也会安排一些需要趣味操作的教学环节，通过培养学生的工匠精神来提升他们的能力。

此外，机电学院工匠课程也大力推动专业活动的开展和建设，将项目作为载体，致力培养“工匠班”人才的职业综合能力、创新能力和实践能力。举例来说，每年机电学院工匠班均会组织素质拓展活动，通过宣扬中国传统建设文化和美食文化等多领域传统文化，提升团队的凝聚力，从而更深入的理解中国传统文化所蕴含的工匠精神。

2.创设融合思政教育的专业课程

工匠精神课程体系不仅可以帮助学生培养出工匠精神和思想道德，还可以有效地激发学生的创新潜能、增强专业技能和职业素质。为了更好地满足社会对专业人才的需求，我们必须充分考虑企业的招聘要求、职业院校的发展趋势和学生的个性特点，打破传统的考试教学模式，让学生更好地掌握专业知识，从而更好地适应社会的发展。通过整合多种专业课程的教学资源，打造出融合了理论与实践的完美结合，让工匠精神深入人心。

通过“匠人”“匠心”和"匠魂"三个方面的深入探究，以及细致的培养目标，来培养学生的工匠精神。“匠人”的目的在于帮助学生更好地理解和掌握理论知识，同时也为他们提供了一个更加全面的机会去提升自身的专业技能。“匠心”的目的则更加强调了学生将所学的知识运用到实践当中，提升他们的分析、解决实际问题的能力，以及更好地融入职场，更好地适应社会的发展。“匠魂”旨在激发学生的工匠精神，以提升他们的专业水平、职业素养、责任感和创新思维，教师应该加强对内容质量的监督，将培养学生工匠精神作为教学的核心目标，及时跟踪教学进展，不断改进和优化教学内容和方式，以提升学习效果。

3.强化校企合作，推动人才专职培训

在工匠精神课程开展过程中，企业和高等院校应该共同努力，深化校企合作模式，以促进工匠精神的发展。通过将这种精神贯穿到企业的实际生产和经营活动之中，不仅可以提升学生的技能水平，还能够更好地满足企业的需求，从而为培养出优秀的专业人才奠定坚实的基础。当前，深化校企合作的实施应该从两个方面入手。

第一，通过深入探讨和制定人才培养方案，校企双方共同建立人才培养基地，以实现教学与产业发展的有机结合，实现“订单式”人才培养模式的有效实施。

第二，通过“一对一”特色培训课程，我们可以帮助企业实现其人才需求，并且可以大大减少企业的人力资源投入，实现高职院校、企业和学生的双赢。此外，我们还可以为学生提供更多的实习、实习机会，使他们可以在实际的生产、外包等环节中获得实践经验。通过系统的教育，我们可以逐步培养学生的专注力、责任心、追求卓越以及创新意识，不仅让他们掌握专业的理论知识和实践技能，还可以让他们拥有工匠的精神，从而提高他们的思想政治素质。

四、工匠精神与思政教育一体化的开展手段

基于机电学院“工匠班”班的育人理念，我们将思想政治理论课程和工匠精神作为教学改革的重点，并将其融入到学生的学习中，以提升学生的综合素质。

第一，在开展教学和思政授课时，“德艺兼备”的理念应当被放在首位，以此来引导学生深入理解“学艺先学德”的思想，从而激发他们的创新能力，培养他们的工匠精神，这一点值得我们深入研究。

第二，因材施教，采用多种教学方法和方案，以满足学生的学习需求，并与学生的日常生活和工作实际相结合，以提高思想政治教育的有效性，让学生产生认同感。

第三，通过将专题讲座活动和课堂渗透有机地融合在一起，不仅能够有效地将理论知识融入实践，更能够将其转化为具有实践性的案例，激发学生的创新精神；此外，将课堂带到社会实践中，让学生参观、体验、感受企业文化，更好地掌握实际的工作技能，从而有效地提升学生的职业技能。

为了让“德育先导、以文化人”的理念深入人心，职业教育学院应该大力推进工匠精神的文化建设，不断加强宣传，定期组织各种形式的工匠精神主题教育活动，让企业精神深植于校园，让学生们更好地认识和践行这一价值观。机电学院“工匠班”通过“工匠大讲堂”等活动，以此来培养他们的毅力、责任感、严谨态度和对完美的追求。

五、结语

工匠精神在促进社会健康可持续发展方面起着不可替代的作用。尤其是在高等教育领域，毕业后的学生更容易进入企业，这就需要他们拥有良好的实践能力和创新思维，以及良好的创业素质。在当今时代，我们必须意识到，将工匠精神和思想政治教育结合起来对于高职专业的教学至关重要。因此，我们需要采取各种措施，如建立“双师型”教师团队，加强职业道德教育，构建理论与实践相结合的专业课程，深入推进校企合作模式，以及从多方面提升工匠精神的教育效果和水准，培养出大量热爱岗位、具备良好专业技能的优秀人才，为国家的可持续发展做出贡献。

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作者简介：王鑫杰，1995.03，男，汉，浙江省绍兴市，团委副书记，本科，研究方向：思想政治。