摘  要：当前，我国教育正处于一个重要的转型时期，教育从传统的知识价值观和教育方式转向注重学生创新能力的教育。在这个背景下，推进教育改革，提升教育质量成为教育工作者和政府的共同目标。特色教育是增强学校竞争力和品牌形象的有效途径之一。特色教育是基于学校自身优势，依托学校教学资源，开设具有独特特色的课程，以满足学生多元化的发展需求和社会的诉求。在强课提质的背景下，特色课程建设已成为学校发展的必要途径，也是教育教学改革的重要任务。本文旨在探讨特色课程建设在强课提质背景下的实践探索，以期为学校特色发展的实施提供一定的借鉴和参考。

关键词：强课提质；特色课程建设；学校特色发展

引言

特色课程建设不仅可以提高学校的教学质量和教育水平，还可以促进学生的个性化发展，充分挖掘学生潜能。特色课程不仅是一门课程，也是一种教学理念，它强调学生的自主发展和创新能力的培养，提升学生的实践能力和综合素质，为学生的未来发展和社会需求提供更好的服务。在特色课程建设中，学校需要注重挖掘本校的优势资源，发挥教师的专业能力和创新意识，注重提高课程的实用性和创新性，以此为学校营造更好的教育品牌形象，吸引更多的学生和家长的关注和认可。

一、强课提质背景

强课提质是指学校在面对教学改革与发展的压力下，通过改进教育教学方法、优化教学资源配置、提高教师教学水平等措施，全面提升课程的教学质量和学生的学业水平。强课提质旨在通过研发和实施特色课程，培养学生的综合素质，提高学校的教育教学水平和影响力。强课提质在我国教育体制改革和高质量教育发展的背景下，具有重要的实践意义。随着经济的快速发展和社会的变革，人才培养面临着新的挑战和需求，学校需要通过提升课程质量来满足社会对人才的要求。此外，教育改革也对学校的教育教学提出了更高的要求，强课提质成为学校应对改革的关键措施。

二、特色课程建设

特色课程建设是指学校在教学过程中根据学生的需求和特点，结合学校的资源和优势，设计和开设具有明显特色的课程。特色课程建设注重满足学生的个性化需求，通过针对不同学生的不同特点，设计灵活多样的教学内容和方法，提供更加个性化的学习体验。特色课程建设强调不同学科之间的融合，通过将不同学科的知识和技能有机结合在一起，促进学生的综合素质发展和创新能力培养。特色课程建设强调实践教学和实际应用，通过将理论知识与实际问题相结合，培养学生解决实际问题的能力和实践操作的技能。总之，特色课程建设在满足学生个性化需求、培养学生创新能力、提升学生综合素质的同时，对学校发展具有重要意义，能够提升学校的品牌价值、促进教育改革创新和增强学校特色和特点[1]。因此，学校应该在强课提质的背景下，积极进行特色课程建设的实践探索，以实现学校的特色发展。

三、特色课程建设实践探索

1.坚持以课程为教学主体

强课提质背景下的特色课程建设实践确实应该坚持以课程为教学主体。特色课程是指依托学校教育资源和特色优势，通过课程的设计和实施，突出学校的特色，培养学生的特长和个性，提高教育质量[2]。明确特色课程的目标和定位，要与学校的办学理念和特色相契合。根据学生的需求和特长，确定特色课程的内容和形式。特色课程的设计要贴近学生的实际需求和兴趣，注重培养学生的创新思维和实践能力。课程设置应该具有针对性和系统性，注重理论与实践的结合。

2.注重实践活动教育价值

强课提质背景下的特色课程建设实践探索要注重实践活动的教育价值。实践活动是指学生在实际场景中进行的实践操作和体验活动，在特色课程建设实践中，教师可以通过组织实践活动，让学生亲身参与、实际操作，提高学习效果、培养实践能力、促进团队合作和培养创新思维。

3.不断提升教师教学水平

学校可以组织专业培训，邀请专家学者或具有特色课程经验的教师进行培训，帮助教师了解特色课程建设的理论和实践，提升教师的专业素养和教学能力。 学校可以组织教师之间的交流活动，例如开展特色课程观摩、教学研讨会等，让教师相互学习借鉴，分享教学经验和教材资源，提升教学水平。学校应提供充足的教学资源，包括教材、实验器材、图书馆资源等，让教师能够充分利用这些资源进行教学，提高课程的质量和学生的学习效果。学校应建立科学的教学评价机制，通过定期的教学评价和反馈，帮助教师了解自身的教学优势和不足，并进行针对性的改进和提升。学校可以为每位教师提供个性化的支持和指导，了解教师的需求和困难，制定个性化的发展计划，帮助教师解决问题，提升教学水平。

4.坚守育人为本的价值观

特色课程建设应该创设良好的育人环境，包括积极向上的学习氛围、鼓励创新和探索的氛围以及尊重和关爱学生的氛围[3]。通过搭建这样的环境，可以培养学生的道德情操和人文素养。特色课程的教学方法应该注重学生的参与性和互动性。教师可以采用启发式探究、小组合作等方法，激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习能力和合作精神。特色课程建设应该关注学生的个别差异，尊重学生的发展规律，充分发挥他们的潜力。教师可以通过个性化辅导、差异化教学等方式，帮助每个学生得到适合自己的发展和成长。特色课程的评价应该综合考虑学生的学术能力和综合素质，注重学生的成长和发展。评价可以包括作品展示、实践报告、学生自我评价等方式，来全面了解学生的学习情况和发展情况。

四、结语

随着教育改革的深入推进，强课提质成为了教育发展的重要目标。在这一背景下，特色课程建设成为了学校特色发展的重要途径。学校需要根据自身的特点和需求，制定相应的特色课程建设方案，并注意师资培养和学生参与等关键环节的实施，促进特色课程建设的有效实施，推动学校特色发展的持续进步。

参考文献：

[1]陆磐良.指向学生个性化发展的校本特色课程建设研究——以上海市复兴高级中学课程建设为例[J].现代教学，2023（21）：24-25.

[2]张有红，赵胜启.特色课程建设路径探索——以湖北省襄阳市第十九中学射箭课程实践为例[J].中小学校长，2023（06）：58-60.

[3]本刊编辑部.特色课程建设的实践[J].小学教学研究，2022（31）：5.