摘  要：课本剧是一种具有较强表演能力的语文综合性学习活动，其过程是学生在教师的指导下，通过语言、动作、表演等方式把课文内容呈现出来，通过自编自导、自演自评的形式，充分展示学生的语文能力。在语文教学中开展课本剧活动，既丰富了课堂教学内容，又提升了学生的语文素养，是一种值得推广和应用的好方法。

关键词：课本剧；小学语文；课堂实践

引言

课本剧是语文教学中的一种形式，通过改编课文、创编剧本等，培养学生的文学兴趣和参与意识。小学语文教学中的课本剧，就是将学生熟知的教材内容进行重新整合，根据课文内容编写剧本，在课堂上进行表演。通过课本剧，我们能够有效地点燃学生的学习热情，激发他们的学习主动性，进而优化教学成果。

“剧本”是“戏剧”的简称，是戏剧表演中的一种形式，又称为“故事会”“讲故事”。课本剧一般有剧本、表演道具、导演三个基本要素。教师根据教材内容和学生实际情况，自编自导课本剧或自己制作课本剧。课堂上教师要精心设计剧本内容和教学环节，让学生在参与中学习语言文字。

一、激发兴趣，让学生由“要我学”变“我要学”

在小学的语文课程中，激发学生的学习兴趣显得尤为关键，因为他们的学习热情将直接决定课堂教学的效果。课本剧为学生提供了一个平台，将学到的课文内容转化为剧本，并在表演中对其进行再创作。如在教学《桂林山水》一课时，教师将课文内容改编成课本剧，让学生扮演桂林山水的游客、导游等角色，在课堂上进行表演。学生的参与热情很高，不但激发了他们对课文的兴趣，而且能够使他们通过角色扮演来体会课文内容。学生在表演过程中还可以发现自己的不足，还可以加深他们对课文的理解。

二、培养学生良好的阅读习惯

在小学语文的教学活动中，教师有责任强化学生的阅读技能培训，并协助他们形成良好的阅读习惯。在课本剧编排过程中，教师可以通过阅读和表演相结合的方式，帮助学生认识到课文内容的精彩之处。例如，在教授《春》这篇课文的过程中，教师可以采用课本剧的形式，帮助学生更好地理解春天的迷人风景。首先，教师可以让学生选择自己喜欢的季节进行表演，并把表演内容以文章形式展示出来。接下来，教师指导学生对表演的各个方面进行更为深刻的分析。最后，教师可以让学生根据自己所扮演角色对课文进行学习和理解，并把学习到的知识运用到自己的实际生活中。

三、提升学生的语言表达能力

《语文课程标准》指出：“学习语言文字的运用，注重积累、感悟和运用，培养语言表达能力。”课本剧是一种重要的口语交际形式，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。《卖火柴的小女孩》中卖火柴的小女孩悲惨的遭遇和悲惨的命运深深打动了孩子们，这正是这些孩子们共同拥有的美好情感。学生通过表演，认识到了世界上不是所有人都过着幸福美满的生活，不是所有人都有像小女孩那样温暖和善良。通过表演，孩子们感受到了现实生活中到处充满着爱与温暖。学习了课文后，学生们把自己对生活的理解和感受通过剧本进行表达。

四、培养学生的合作精神

在传统的教学方式里，教师被视为教育活动的中心和关键，但学生在学习过程中往往只是被动地吸收知识，而很少意识到与他人共同学习的价值。在“课本剧”的教学过程中，教师要将学生分成若干组，让学生自行协商分工，明确自己的任务和职责，学生在小组合作中学会了互相帮助、互相交流、取长补短的能力，培养了他们的合作意识和集体荣誉感，在合作中体验到了成功的喜悦。

五、培养学生的审美情趣，提高审美能力

“课本剧”的表演是一个视觉艺术，通过生动有趣的表演，这不仅有助于学生更深入地理解课文内容，同时也能点燃他们对美的渴望，并培育他们的审美品味。在教授《春》这篇文章的过程中，教师可以首先引导学生观看相关视频，然后让他们通过朗读课文来感受春姑娘的出现。接着，教师让学生根据自己对春姑娘到来的印象进行表演。课本剧表演让学生亲身感受到了春姑娘带来的变化：柳树抽出了嫩芽、小草也从土里探出了小脑袋、小鸟也从树枝上飞了下来、小鸟欢快地唱起了歌……

六、结语

在小学教育体系中，语文教学被视为基石，它对学生的整体成长起到了至关重要的影响。在小学语文课堂教学中，教师可以结合教材内容，制定具有趣味性的教学方案，促进学生综合能力的提升。利用课本剧的组织方式，能够点燃学生对语文学习的热情；培育学生养成良好的阅读习惯；提高学生的语言沟通技巧；培养学生间的团队协作精神；培养学生的审美观念，并增强他们的审美鉴赏能力。因此，教师应该积极应用课本剧教学形式，发挥其在小学语文课堂教学中的重要作用。

参考文献：

[1]甘宪荣，王晓文，常全胜.“课本剧”在小学语文教学 中的应用[J1.小学生作文辅导（读写赢），2020，（7）：58.

[2]洪昕.浅谈课本剧在小学语文课堂教学中的应用[J1.教育，2019，（12）：16.