摘要：伴随着信息时代的到来，信息技术在教育行业得到了广泛应用，并逐渐成为一种教学常态，推动了教学质量的提升。其中信息技术融入到初中化学教学中，有助于教学有效性的提升，保障学生健康发展。本文从信息化背景出发，分析了信息化对初中化学教学的影响，并分析提升有效性的策略，为有效性化学课堂的构建积累经验。

关键词：信息化；初中化学；有效性

引言：

信息化教学指的是信息技术和现代教学的有机融合，转变教师的教学方式和理念，满足新课改需求的同时，保障教学质量的提升。虽然在实际的应用环节，信息化教学存在一些不足，但却属于未来教育发展的方向。基于信息化背景下，创新初中化学的教学方式，有助于化学教学质量的提升，保障教育行业健康发展。

一、信息化教学对初中化学教学的影响

信息技术的应用，不仅推动了生产、生活等方式的转变，也对初中化学教学带来了显著的影响与挑战。在初中化学的教学环节，教师可以使用信息技术，开展个性化的教学活动，激发学生的学习热情，取得良好的教学质量。在初中化学课堂中，教师灵活应用信息技术，开展生动的教学活动，如化学演示、虚拟实验等，加深学生对化学知识以及实验原理的认识，得到实验和思考能力的提升。同时在信息化背景下，教师可以更好的把握学生学习情况，开展实时监测与评估，为差异化教学提供保障。总之，信息技术在初中化学的应用，有助于教学有效性的提升，更好的培养学生的实践和创新能力，保障化学教学的顺利开展。

二、信息化背景下提高初中化学教学有效性的策略

（一）搭建教学情境，优化学习环境

初中化学学科包含许多史料内容，在该学科的教学活动中，教师可以使用信息技术，为学生构建化学知识情境，使学生积极参与到化学知识学习中。如教师在讲解有关化学定理的内容时，可以注重教学准备活动，通过信息技术，查找有关化学定理的史料，将发现该定理的化学家资料进行整理，并在课堂教学中，借助信息技术，将相关资料加以展示，营造出良好的化学知识情境。当学生完成相关资料的阅读后，教师需要注重讲解工作的开展，加深学生对不同化学定理的认识，明白定理的发现存在艰难性。通过化学史料情境的构建，可以使学生积极参与到化学探究环节，更好的集中精神，开展知识探究。

另外，化学知识大多来源于生活，学生可以在生活中观察到化学现象。因此，在初中化学的教学活动中，教师可以将学生生活作为契机，注重生活情境的构建，加强学生对化学知识的认识，使其积极参与到化学学习中。例如，在教学有关化学材料的内容时，教师灵活的应用信息技术，收集有关化学材料在现实生活的应用，并完成相关视频的制作，将该化学材料在生产、医药等方面的应用展现出来，加深学生对化学知识的理解。通过生活情境的开展，不仅可以提高学生学习热情，还有助于学生自主探究能力的提升，更好的融入初中化学学习中。

（二）关注化学教材，丰富教学内容

教材是初中化学教学开展的依据，指引了教师教学的开展，具有十分重要的意义。因此，在信息化背景下，为了开展有效性化学教学，教师需要注重教材内容的挖掘，灵活采取各种手段，收集丰富的教学素材，帮助学生突破化学知识框架，开展更为高效的学习。在教育信息化视角，教师可以采取信息技术，更好的开发教学资源，梳理网络中的文字、图片以及视频等材料，并根据教学需求，整理相关教学资料，在较短时间内为学生展现出更多的信息，拓展学生学习视野。

例如，在教学有关燃烧的相关内容时，为了保障教学目标的实现，教师可以将教材作为基础，注重微课视频的制作，引导学生进行知识学习。如在播放有关生活中燃烧的视频，在视频播放结束后，教师可以引导学生开展讨论，分析相关自然现象，更好的认识化学知识。如教师可以通过冰川融合的问题，引导学生开展思考。在该过程中，教师注重教材和课外资源的整合，设计出良好的教学内容，引导学生发现并思考问题。为了培养学生的问题解决能力，更好的进行化学知识探究，教师可以注重学生问题的细化，借助具有较高关联度的问题，引导学生开展层次性学习，推动教学有效性的提升。教师可以根据视频开展提问，引导学生思考视频中存在的自然现象，并挖掘现象蕴含的化学知识。同时引导学生思考冰川融化、温室效应等社会热点问题。在初中化学的教学活动中，教师在教材的基础上，灵活的应用信息技术，有助于教学深度的拓展，为学生开展化学学习提供丰富的素材，使其从化学角度出发，对问题加以思考，得到化学素养的提升。

三、结束语

综上所述，在信息化背景下，教育行业迎来了发展的机遇，为了抓住机遇，初中化学教师需要注重教学理念的更新，通过信息技术的灵活应用，使化学课堂更具趣味性、开放性，使学生得到良好的学习感受，使其积极主动的参与到知识的学习中，取得更好的学习效率。教师可以通过教学情境的搭建、教材内容的把握等方式，使化学教学更具有效性，更好的培养学生的核心素养，为其健康成长奠定基础。

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