摘要：随着研究生招生规模逐年扩大，研究生教育与管理的难度不断上升，高校应结合时代发展，关注学生品学俱进，以观念转变为基础，推动信息技术应用，以培养方式为中心，聚焦实践人才建设，以社会需求为导向，推进评价标准改革，提高研究生教育与管理的质量和效果。

关键词：高校研究生；管理模式；改革

前言

当前，我国高校研究生数量较往年大幅增加，研究生培养模式也相应渐趋多元化，这给传统的研究生管理模式带来新的挑战.分析当前高校研究生管理状态，研究生管理存在的问题，对高校研究生管理模式改革进行粗浅的思考与探讨。

一、高校研究生管理现状

（一）培养模式向多元方向发展

随着研究生教育管理机制的不断更新优化，专业学位研究生与学术型研究生的培育模式得到了更新，其中专业学位研究生的教学偏重实践育人，着重培养学生的实践技能。学术型研究生则关注学生的理论基础与科研能力。由此不难发现，当前高校在研究生培养模式方面形成了多元发展形式，因而对其管理模式也产生了重要影响。

（二）管理形式向网络方向发展

随着信息化教育的改革发展，我国研究生管理形式逐步向网络化方向发展，并且已经进入了信息化管理平台全面建设阶段，为智慧校园构建提供了重要支撑。当前多数高校已经针对研究生管理形式开发了针对性的管理系统与平台，比如教学信息管理系统、学籍信息管理系统、论文评阅信息平台、图书管理信息平台等。与此同时，辅导员、教师等也使用微信群、QQ群、钉钉、腾讯会议等社交或会议软件实施日常管理。

（三）管理制度向严格程度发展

2020年，随着《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》文件的发布，我国提出了关于规范研究生考试招生工作、构建全过程监控体系、强化研究生培育质量、深化学位论文与学位授予管理、关注教师教学质量等方面的诸多意见，由此针对研究生培养与管理活动提出了明确的管理规范与执行标准，使得研究生招生录取、教学考试、论文开题、论文答辩等全过程向着严格化专业化发展，不仅需要遵循规范提出的指导标准，还要进一步构建完整的监督机制，并将学术道德、学术伦理与学术规范视为关键育人要素，为研究生的发展提供了专业化指导。经过初期的探讨，我们可以看出高校研究生管理模式改革势在必行，而改革实践更是关键所在。

二、高校研究生管理面临的现实问题

（一）日常管理工作难度较大

相比较而言，研究生之间的个体差异更为鲜明，主要在年龄、专业、生活经验等方面有着较大的差距。与此同时，高校研究生的思维方式具有发散性特征，多数学生有着良好的自主管理意识与自觉学习意识，同时在专业方向分散、年龄结构层次广阔等因素影响下，使得高校并未建立针对性的强制管理机制，对研究生的管理较为宽松。这就促使学生主体在接纳学校教育的过程中缺乏督促与引导，而部分自主管理能力不足的学生必然会产生学习意识不积极、放松思想态度等情况。在管理机制不够完善的前提下，研究生管理与服务工作也面临着沟通不便、学生配合度不足等问题，进而成为影响日常管理工作效率与质量的关键因素之一。对此还需要高校建立更为全面、高效的管理机制，尤其要针对全日制与非全日制研究生创建符合其各自学习特征与形式的管理与服务制度。

（二）日常管理方式缺乏创新

当前部分高校在研究生管理工作中表现较为粗放，一方面未能建立与时俱进、以生为本的教育机制，另一方面也缺乏对传统管理方式的更新与优化。比如在研究生成绩管理与学科管理方面，管理内容缺乏精细化设计与全面性覆盖，导致部分内容缺乏管理指导依据；同时在学科管理缺乏整体性辐射性引导，比如对于研究生管理员的培训工作不足；相关管理人员身兼数职，工作内容繁杂甚至存在职责较差问题；管理人员对研究生管理缺乏针对性设计，仍然以本科生管理方式落实管理服务工作，影响了研究生的科研热情等。

（三）信息化管理建设较落后

在信息化时代背景下，尤其在大数据技术的普及应用过程中，信息化管理成为研究生教育管理的重要途径和方式。现阶段高校研究生培养中，网络教学的应用不断普及，而信息化管理不仅可以有效解决传统管理方法无法解决的网络教学问题，而且能够有效提高研究生管理的便捷性与全面性，能够实现跟踪式管理、智能化管理的目的和效果。但是当前高校的信息化管理建设较为落后，一方面高校对于大数据技术的应用较少，未能发挥出大数据系统的数据挖掘与分析功能，无法为研究生培养计划、教师教学内容、学生信息统计与更新等提供支持。另一方面教师在实施网络教学课程时，缺乏信息化管理支持，使得其课程质量较低，师生互动性较差，同时还未能建立完善明确的考核评价体系。

（四）实践能力培养有所欠缺

在我国经济与社会持续发展的进程中，社会对不同层次人才的需求不断提升，但现阶段高校研究生培养的目标性与针对性较弱，培养模式与管理机制偏向本科化，既没有凸显专业特征与学校特色，也没有结合具体职业方向与工作目标融合改革。这就使得当代研究生的实践能力发展缓慢，尤其部分教师教学方式缺乏更新，传统讲授式、填鸭式教学方法不仅缺乏趣味性与灵动性，而且具有被动性特征，学生的参与积极性不足。由此说明研究生教学管理工作并没有落实到位，对于人才培养的适应性、与新兴行业的对接性、与企业人才需求的衔接性均有不足。

三、高校研究生管理模式改革路径

（一）以时代发展为基调，关注学生品学俱进

在高等教育中，研究生教育管理是非常重要的一环。为了落实立德树人的根本任务，在研究生管理工作中，导师扮演着至关重要的角色。为此，高校应该建立基于立德树人根本任务的研究生导师负责机制，由专岗管理人员专项负责研究生的各个方面管理行动，从而形成全方位的研究生教育管理模式。同时，高校还应当明确研究生导师的教育管理职责。在选拔与聘请导师时，应该建立明确的入职考核机制，确保研究生导师等管理人员具备良好的道德素养与职业技能。他们应该展现出应有的理想信念、渊博学识、道德品质与教育初心。只有这样，才能够保证导师对研究生的教育和指导是有效的和有意义的。此外，针对研究生的年龄阶段以及研究生成长环境的差异特征，导师应该深化对研究生思想政治教育的认识。他们应该采取点面结合的育人方式，既要从整体上全面提升研究生的素养，又要针对个体实施个性化的思政育人活动。导师们应将思政教育融入研究生的日常教学、管理等各个环节之中，使得当代研究生能够展现出正确的政治修养、道德品质与价值观念。通过这样的教育管理模式，研究生可以在学术科研的道路上成长，在人文关怀方面有所意识，同时也具备了良好的爱国、爱党和民族认同的情感。他们不仅具备了学术科研精神，还具备了人文关怀意识，成为符合当代社会需求的品学兼优的优秀人才。

（二）以观念转变为基础，推动信息技术应用

在信息化时代背景下，研究生管理也在逐步向智能化、网络化发展，因此研究生管理人员也需要具备丰富的信息素养，并且能够掌握一定的信息技术、数字媒体技术等管理技能，进而充分发挥网络信息的集成、交互与快捷优势，实现个性化的管理目的。高校在进一步深化研究生管理工作中，必须强化培育研究生导师等管理工作者的信息化思维与大数据意识，进而能够在日常管理工作中充分借助信息化手段，并依托大数据分析提供管理决策。通过引入先进的信息技术和管理平台，高校可以实现研究生管理的数字化、在线化和自动化。例如，可以建立研究生信息管理系统，实现对研究生的招生、培养、教学管理等各个环节的全面监控与管理。同时，借助大数据分析，可以对研究生进行个性化的学业辅导和职业指导，为他们提供更精准的帮助和指导。

在招生录取方面，高校可以利用信息技术构建完善的研究生招生信息管理平台，实现招生信息的在线发布、申请材料的电子化提交和面试评审的自动化处理，减少了传统招生流程中的繁琐环节，提高了招生效率。在教学培养方面，高校可以通过网络教育平台，为研究生提供在线课程和学习资源，实现教学内容的个性化定制和学习进度的灵活安排。同时，借助大数据分析，可以对研究生的学习情况进行全面监测和评估，及时发现问题并提供针对性的辅导措施。

在学生反馈和日常会议方面，高校可以利用网络平台建立起留言板、问卷调查等形式，鼓励研究生积极参与讨论和反馈意见，以便更好地满足他们的需求。此外，通过在线视频会议等工具，可以方便高校与研究生之间的沟通和交流，促进信息的传递和理解。

在就业指导方面，高校可以充分利用信息化手段，为研究生提供就业信息和岗位推荐，帮助他们了解就业市场动态和招聘需求。通过大数据分析，可以为研究生提供个性化的就业指导和职业规划建议，帮助他们更好地适应就业市场的变化。

（三）以培养方式为中心，聚焦实践人才建设

高校研究生管理人员应以社会与市场为基本依据，进而针对研究生培养和管理工作进行改革优化。一方面要提高对理论指导与实践教学的融合，另一方面则要推动教学内容、教育思想、教学方法与管理手段的升级更新，进而帮助研究生建立多元化的科研思维与学说认识，能够营造百家争鸣的学习氛围，进而让研究生在成长过程中能够吸收和领悟不同的观点、方法与经验，达成博采众长的目的。具体来说，导师等管理人员应围绕课题开题、论文答辩、学生合作、科研论证、社会调研、社会实践等活动内容展开教学活动，既要强调研究生的自主学习与科研能力，让学生能够相互合作解决现实问题，又要运用政府机关、社会组织以及企业提供的资源与帮助，为研究生实践能力与创新能力发展架设平台。此外还应关注研究生思维能力与动手能力的协同发展，着重启发其批判思维与质疑能力，进而转化为解决问题的能力，让研究生能够采用多种途径、多种方法解决现实问题。

（四）以社会需求为导向，推进评价标准改革

随着研究生教育与管理形式的变化，高校还应推动评价标准的改革与优化，以此适应当前社会对于研究生人才培养的要求。现阶段高校在研究生教育与管理工作中，应以专业知识学习为关注重点，同时也要协同关注研究生的理论基础与专业技能，并将其社会实践能力作为培育管理过程中的必备要素，进而达成应用型人才培养的目标。在育人实践过程中，应避免单纯将考试成绩与论文水平作为评价标准，而是要综合研究生的思想、行为、日常表现、自主学习情况等方面展开全方位评价。此外还可以设置社会评价机制，通过相关评价机构对研究生的理论基础、实践技能、社会适应性等综合素养进行考核，由此建立研究生社会评价与考核体系。

在新时代背景下，高校研究生管理模式面临着诸多挑战和机遇。我们需要以时代发展为基调，关注学生品学俱进；以观念转变为基础，推动信息技术应用；以培养方式为中心，聚焦实践人才建设；以社会需求为导向，推进评价标准改革。相信通过我们的共同努力，高校研究生管理模式将会迎来更加美好的未来。

总结： 高校研究生管理模式改革是一项复杂的系统性工程，需要多方面共同推进。通过以时代发展为基调、关注学生品学俱进，以观念转变为基础、推动信息技术应用，以培养方式为中心、聚焦实践人才建设，以及以社会需求为导向、推进评价标准改革

参考文献：

[1]王祺.高校研究生管理模式改革初探[J].辽宁广播电视大学学报， 2021（4）：70-72.

[2]刘男付凯元.情感管理在高校研究生管理中的运用探讨[J].新一代：理论版， 2020， 000（012）：P.70-70.

作者简介：

孙铭阳（1985-），女，硕士，研究方向：教学管理。

潘政旭（1979-），通讯作者，男，教授，博士，硕士生导师，研究方向：朝鲜语翻译、朝鲜语教学。