摘  要：随着大数据时代的全面到来，推动教育模式的数字化转型已成为现阶段深化职业教育领域改革的基本方向。基于此，本文围绕当前中职会计专业教学面临的现实困境，以大数据技术为依托，探讨了变革会计教育模式的可行性策略，以期调整教学结构、创新教学方法、重构教学评价，培养时代所需的技能型、创新型、综合型人才。

关键词：大数据时代；会计教育模式；研究策略

在各领域的广泛应用中，大数据技术呈现出明显的高速率和实时化优势。为响应时代号召，会计行业也逐步引入了先进的生产技术，有效提升了经济效益，迈向了新的经济发展阶段。中职院校作为培养实用型人才、技能型人才的主阵地，在大数据时代下，必然会遭遇一定的冲击。教育教学模式的传统性，致使中职院校难以适应会计行业的数字化发展步调。中职会计教育模式的创新与变革，刻不容缓。

一、大数据时代创新中职会计教育模式所面临的现实困境

1.课程体系缺乏规范性

在大数据环境下，中职院校对于教育信息化的建设认知过于浅薄，即以软件操作为导引，整合信息化会计教学内容。通常情况下，涉及大数据应用的信息系统课程、电算课程皆为独立存在的，其并未实现与学科教学的深度融合。中职院校尚未依托大数据技术构建系统完整的会计教育体系，从而致使课程教学具有很大的局限性。一方面，中职会计课堂教学偏离了育人方向，普遍存在“重核算，轻思维”的现象。将教学重点集中于软件操作方面，这固然有助于提升学生的业务核算能力，但是，从长远的角度来看，并不利于培养学生的信息化素养和会计思维。另一方面，有限的教学课时是影响学生系统性学习信息化课程的重要因素。部分学生在课程学习中无法平衡理论学习与实践操作。这种具有碎片化特征的学习模式，严重削弱了学生的整体思考能力，使其无法灵活应对未来工作中可能会遇到的实际问题。

2.教学理念亟待更新

教育教学理念对教学活动的顺利开展具有重要的指引作用，不合理的教学理念会严重影响最终的教育效果呈现，以及教育教学质量。在当前的中职会计教育中，仍有部分教师难以摆脱传统教育思维的桎梏，无法使用信息化教育观念指导教学方法的创新与变革，进而限制了学生信息化素养的生成与发展。

二、大数据时代下创新中职会计教育模式的现实路径

1.提升信息化教学水平，构建高效课堂

提升中职院校会计专业教师的信息化素养，有助于促进育人理念的更新，为大数据时代会计教学工作提供强有力的理论支撑，推动会计教育模式的持续变革与创新发展。首先，中职会计教育工作者应以开放包容的心态，正确看待大数据技术的教育教学优势，能动性地将大数据技术融入高效课堂的构建中。引领教师树立科学的数据意识和思维，为信息化教学的有序推进提供了现实保障。对此，中职会计教师应主动学习、了解大数据方面的知识与技能，通过深入研究大数据时代下会计人才市场的需求，找准大数据技术与专业教育的契合点，从而有意识地利用各种数字技术处理课程教学中的问题。其次，中职院校应加强信息化基础设施建设，通过投入适度的财政资金，更新添置完善的信息化教学设施设备，从而有效发挥先进设备与教学技术的价值优势，提升课程教学的实效性。最后，中职院校可以定期组织开展信息化教学培训活动，以及邀请行业专家到校举办经验分享会，系统地向教师讲解当前行业中运用的业财一体化先进管理模式。这不仅有助于不断提升专业教师信息化教学水平，还能在课程构建中给予学生科学的指导。

2.调整智能化课程数据，创新教学方法

在大数据时代，利用大数据技术、信息技术创新会计课堂教学方法，是现阶段推动会计教育模式数字化转型的必然选择。在备课、教学、评价等环节，整个会计教学会产生一系列的教育数据。依托大数据技术衍生出的人工智能，其运行本质在于数据算法。因此，通过利用智慧教育平台，在课程教学中充分展现人工智能技术的教学优势，可以智能调整、处理教学中生成的各项数据，为学生创建基于人机互动的多维数字环境。这有助于推动教学方法的灵活调整与创新，提高专业教育质量。

利用信息化教学设备，中职教师可以实现传统教学中语言、文字、挂图等资源与移动终端数据的全过程融合与互动，进而将数字技术、信息技术嵌入到专业教学的日常场景中，通过各种信息化数据动态地呈现整个教学过程。这有助于充分调动学生的主观能动性，提升学生参与课堂互动的积极性和主动性。例如，在课堂检测阶段，教师可以利用智慧课堂的数据收集与反馈功能，系统地统计学生的知识掌握情况。这不仅有助于调节课堂气氛，还能让教师根据学生的课堂表现，及时调整、优化教学方法。总之，在中职会计教学中引入智能化数据功能，可以构建多模态数据资源库，为学生生成个性化、智能化的学习画像。

3.构建精准化评价体系，助力全面发展

将大数据技术应用到教育教学评价体系中，可以有效发挥大数据技术的精准化识别优势，构建客观真实的多维教学评价体系。具体来说，教师可以利用微助教智慧教学平台，设计一体化的教育评价体系，即以多元互动为中心，实施依托数字技术的评价标准。这能够对学生的学习过程进行动态追踪与综合评价。一方面，数字化评价体系提升了评价主体的精确性，可以让教师、家长、同学等评价主体围绕具体的评价标准与内容实施多元评价；另一方面，依托数字化系统生成的评价信息，可以让学生通过自我评价与反思，打造个性化的学习方案。总之，将基于大数据的教育评价体系贯穿到中职会计教学的全过程中，有助于满足学生群体的多元化需求，推动他们的全面发展。

三、结语

综上所述，大数据技术与教育教学的深度融合，已成为新时期中职会计创新教育模式的基本方向。对此，在实践创新中，中职教师必须深刻认识到数字化教学的优势与重要性，进而能够通过变革、优化教育教学理念，依托大数据技术引领教学创新，推动会计教育教学质量的提高。

参考文献：

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