摘  要：基于工程造价专业需求，分析《给排水工程识图与施工》课程教学中存在的课程思政问题，根据课程内容结合岗位需求，深挖课程思政元素，设计系统的课程思政教育体系，找到思政内容和专业知识间融合点，将课程思政自然全面的融合到课程中，实现课程思政与专业完美融合。

关键词：课程思政；给排水；思政元素

引言

课程思政是实现立德树人根本任务的重要组成部分，强调在传授知识的过程中润物无声地渗透思想政治教育，培养学生正确的人生观、世界观和价值观，实现教书育人相统一。《给排水工程识图与施工》课程是建筑类中等职业学校工程造价专业开设的一门专业基础课，通过分析课程中存在的课程思政问题，深挖思政元素，建立系统的课程思政体系，实现思政与专业完美融合。

一、课程中存在的问题及产生原因

1.课程思政元素不足

教师缺乏挖掘课程思政元素的意识。教师在将课程思政融入专业课时，仅限于易于融入思政内容的部分，缺少挖掘思政元素的意识，思政元素储备不全面，导致课程思政元素融入不充分。

2.课程缺乏系统的思政体系

在开展教学时，没有遵循将思政元素融入专业课程的规律，没有制定其实可行的教学方案，缺乏系统的课程思政教育体系。

二、解决问题的研究方法

1.建立课程思政资源集。深挖思政元素，搜集与该课程相关的论文期刊、国创项目、工程案例、人物故事、影音视频等，建立“给排水工程思政资源集”，丰富思政元素。

2.设计系统的课程思政体系。通过专业教师与思政教师之间的交流合作，分析该课程与思政教育的结合点，修订课程标准，将课程思政内容融入每部分教学的素质目标中，完善课程思政体系。

3.实践教学。将挖掘的思政元素及结合途径应用于专业教学，积累经验，总结不足，努力提升。

三、探索与实践

基于建筑类中等职业学校工程造价专业课程需要，根据《给排水识图与施工》课程特色和主要涉及内容，建立了《给排水识图与施工》课程的课程思政体系，总结如下：

通过一学期的课程实践探索，《给排水工程识图与施工》课程思政执行情况得到了有效改善，收集的思政元素对教师授课起到了很大的帮助作用，学生对于课程的兴趣明显提升，个人素养也有所提高，主要体现在以下几个方面：1.社会主义核心价值观得到了有效的加强，强调国家利益至上、为人民服务的思想，提升了学生的文明、公正、法制意识，使学生拥有正确的人生观和价值观；2.环保意识得到了提高，中职学生的环保意识普遍不高，通过课程教育引导学生树立环保意识，强调生态保护和可持续发展理念，让学生知道给排水工程与环境保护密切相关；3.开始关注中华优秀传统文化，将中华优秀传统文化元素融入课程中后，学生表现出了极大的兴趣，增强了学生的民族自豪感，也使得学生开始关注中国人自己的文化；4.工程伦理提升社会责任感，学生意识到自己肩上担负的社会责任，知道给排水工程涉及公共安全和民生福祉，增强了社会责任感；5.激发了创新精神，课程通过引入海绵城市等先进节水技术，激发了学生的创新意识、培养了创新精神，提高了学生的创造能力。

四、结语

《给排水工程识图与施工》课程思政元素与专业知识的融合尚在探索阶段，实践表明课程思政元素需要深入的思考和挖掘，需要探究其在课程教学中的作用和价值，课程设计方面还需要反复打磨，这使得教师的学习面临更新更高的要求。为了培养出良好的道德品质、优秀的职业技能及多方面的综合人才，教师们将会继续努力探索。

参考文献：

[1]邱小艳.《地方高校教师教育课程思政体系的构建》[J]文教资料，2021-11-01.

[2]钟立 .《高层建筑给排水管道安装技术要点分析》，[J]建筑工程技术与设计，2016-07-01.

[3]张娟;辛莹娟;于雪.《“双高”背景下“石油化工生产技术”课程思政元素挖掘与实践探析》 ，安徽化工[J] 2022-02-15.