摘  要：装饰工程计量与计价是中职建筑工程造价专业核心课程之一，在开展专业知识授课的同时，如何有效的将思政元素融入专业知识之中，是当前教学所思考的主要问题之一。本文以装饰工程计量与计价课程为例，分析课程思政的建设目标、课程思政元素的设计，提出了如何在教学中融入课程思政元素，为教学改革提供了一定的思路。

关键词：装饰工程计量与计价；课程思政；教学改革

引言

在新时代教育背景下，专业课教师应加强立德树人意识，结合中职建筑工程造价专业人才培养特点和专业能力素质要求，以会编清单和能报价为专业基础能力，梳理课程内容中所蕴含的思政元素，发挥专业课程承载的思政教育功能，实现全员全过程全方位育人。

装饰工程计量与计价以装饰造价概论、楼地面工程、墙柱面工程、天棚工程、门窗工程、其他装饰工程等计量与计价为线索，各任务结合相关的基础知识、房屋建筑与装饰工程量清单计算规范、工程量清单编制、综合单价分析等从不同角度具体阐述。深入探究每个任务当中所蕴含的思政元素，进一步探索新时代背景下“装饰工程计量与计价”课程思政教学方法，推进“装饰工程计量与计价”课程思政教学体系的建立，从而最终达到立德树人的根本目的。

一、课程思政的建设目标

装饰工程计量与计价以实际工程项目《某装饰装修改造工程》为载体，在学会编制工程量清单文件和工程清单计价文件等专业技能的前提下，将思想政治教育贯穿教学全过程，围绕青年学生理想信念、道德修养等方面，提高学生的思想政治水平以及道德水准；通过引导学生了解“装饰工程量清单计算规范”知识在实际工程中的应用，初步建立学生的规范意识；结合现代建筑装修过程中，使用各类建筑材料，帮助学生建立环境保护和生命健康的意识；在清单编制，使用计算规则计算工程量的过程中，逐步培养学生在计算过程中养成严谨认真的工作态度，从而树立精益求精的大国工匠精神。知识技能培养与素质拓展训练相统一，在知识目标和技能目标学习过程中达成立德树人的素养目标。

二、课程思政元素的设计

结合课程内容，深入挖掘规范意识、新型材料绿色环保健康意识、节能保温、生命安全、劳育美育、精益求精的工匠精神等思政元素。思政元素在具体教学内容中的融入如下表所示。

三、课程思政融入的教学方法

“装饰工程计量与计价”课程思政同思想政治课程不同之处在于要坚持专业核心课程的定位不变，需在教学中合理巧妙且润物细无声地融入思政元素。

授课教师提升课程思政融入意识。教师首先要有全员育人的意识，坚持专业课传授和思政育人同等重要，有意识的去挖掘每次授课的思政点。其次教师需要专业知识过硬，并且个人价值观要正确，方能引导学生树立正确的理想信念。最后，老师可以通过课程思政集体备课、课程思政公开课等教研活动，提升课程思政授课能力。

改革教学方法。授课教师通过在教学中结合知识点引入不同的课程思政案例、工程案例、满洲窗文化案例等内容在教学中融入课程思政。授课形式可以灵活多样，以情景化、剧本话、角色化、故事化、游戏化、小组合作等教学方式，提升思政育人效果。

四、结语

《装饰工程计量与计价》课程思政的教学改革实践贯彻落实了新时代背景下立德树人的根本任务，修订了以往传统的课程标准，优化了课程内容，通过教研全面提升了专业教师的课程思政授课融入能力，合理运用小组讨论、故事化等各种教学方法、教学手段，结合学情设计了更为合理的教学设计应用到日常教学，结合教学内容融入优质的课程思政案例。本门课程的教学改革和课程资源建设为其他课程的改革和建设提供了参考依据和具体实施路径，促进学校其他专业课程的改革。

参考文献：

［1]张苇 杨万斌．“土力学”课程思政教学探索与研究［J].安徽建筑，2023（1）：118-120.

［2]罗群．课程思政融入《建筑工程计量与计价》课程教学实践研究［J].林业科技情报，2023（1）：185-188.