摘要：随着我国社会经济的快速发展和教育改革的不断发展，家庭教育的重要性日益凸显，同时家庭教育也面临着新的挑战与问题，需要采取新的措施和策略进行指导和管理。因此，基于职业教育对家庭教育开展指导实施，可以为职业教育家庭教育实践提供理论支持，促进家庭教育工作的科学发展和提高。基于此，本文从新时代职业教育学生家庭教育现状出发，探析基于职业教育的家庭教育指导实施维度。

关键词：职业教育；家庭教育；指导实施；维度

新时代背景下，研究基于职业教育的家庭教育指导的实施维度具有重要的意义。通过深入探讨家庭教育在新时代的背景下的重要性、理论基础和实施维度，可以为家庭教育实践提供更科学、有效的方法和指导，有助于提高职业教育质量和高素质专业技术人才的培养。因此，以高职学生为对象，对其家庭教育存在的问题及应对策略展开探析具有现实意义。这将有助于增进社会对家庭教育的认识和理解，为培养未来社会的优秀人才作出贡献。

一、新时代背景下的家庭教育

（一）家庭教育概述

家庭教育是指在家庭环境中对学生进行的教育活动，是社会教育中的重要组成部分。家庭教育旨在培养学生的道德品质、知识技能和创造力，以便他们能够成为有责任感、有担当、有竞争力的新青年。在家庭教育中，父母是学生的第一任教师，他们的言传身教对学生的成长产生着深远的影响。通过家庭教育，父母可以向学生传递社会价值观念、道德观念和文化传统，帮助他们树立正确的人生观、价值观，提高他们的道德素质。父母还可以为学生提供良好的学习环境和学习资源，激发他们对知识的学习兴趣，并在一定程度上培养他们的学习习惯和学习方法。此外，家庭教育还有助于培养学生的社会适应能力和交往能力。家庭是孩子最早接触社会的场所，通过家庭教育，父母可以教导学生如何与他人相处，如何尊重和理解别人，培养他们的合作精神和团队意识，提高他们的社会交往能力，使他们在步入职业学校后乃至以后的工作岗位都能够适应社会环境的变化。家庭教育不仅是父母对学生的一种责任和义务，也是家庭成员之间相互关怀、相互支持的表现。除此之外，良好家庭教育还可以规范和培养学生正确的行为习惯，进而激发学生学习专业技术的主动性，并形成正确的职业道德素养，从而进一步提升职业教育的教育教学质量与效果。

（二）新时代背景下的家庭教育面临的挑战

新时代背景下，家庭教育面临着一系列挑战。随着社会的发展和变革，家庭教育也面临着新的问题。一方面，科技的快速发展和互联网平台的普及，使得家庭教育受到了前所未有的影响。学生可以在互联网上获取各种信息，而家长如何引导孩子正确使用网络资源成为迫切需要解决的问题。同时，新时代背景下，社会竞争压力也日益增大，家长因期望孩子未来成为专业技术人才等原因将孩子送往职业教育学校学习，随之而来的还有学生如何学习环境、学习压力和全面发展的问题。另一方面，传统的家庭教育主要注重的是道德品质的培养和基本知识的传授，而在新时代，素质教育更加重视培养孩子的创新能力、沟通能力和解决问题的能力等综合素质。如何在教育过程中实现这些目标，提高家庭教育的质量，也成为了亟待解决的问题。

二、新时代职教学生家庭教育现状

（一）学生缺乏自我管理能力

在传统的家庭教育中，学生的学业规划和专业选择大多是由家长作决定，生活与交际层面家长也喜欢“一手包办”，导致学生在升入职业教育阶段后仍缺乏独立意识和自我管理能力。同时，高职学生正处于青春期的末尾，虽然身心趋于成熟状态，但仍存在一些叛逆心理，渴望独立自主，摆脱父母与教师的约束与管教。新时代下，互联网技术已应用于人们生活的方方面面，学生日常生活学习和娱乐社交都离不开互联网平台和以手机为代表的移动端，但因学生的自我管理能力较低，容易受到互联网上不良信息的影响，从而形成错误思想观念、行为习惯，影响学生的健康成长。因此，学校须推动学校教育与家庭教育的同步开展，以提高学生自我管理能力和信息辨别能力。

（二）家长教育理念有待提升

当前，部分职校学生家长仍未认识到自身言行举止与教育理念对学生具有的重要影响，教育理念依旧秉持着关心生活、鞭策学习的传统思维。部分家长认为，学生初中毕业已步入职业教育阶段，自己的教育任务基本结束，后续教育是学校和教师的责任，只需要为学生提供物质条件就可以，学生的思政教育和专业技能教育都由学校和教师负责，这在一定程度上消弱了家校共同教育对提升学生综合素质的作用。长此以往，部分学生容易出现错误的价值理念、行为不规范的问题，家长却错误地认为这是学校未尽责而“误人子弟”。家长应认识到也需要从自身寻找原因，与时俱进地更新教育理念，从而更利于学生的全面发展。

（三）家长的教育手段仍需完善

当前，随着社会经济的飞速发展，各种各样的信息爆炸似的涌现到人们眼前。部分家长会在互联网平台搜集、浏览关于新时代家庭教育的方式并予以践行。但网络上的教学资源信息往往良莠不齐，家长由于缺乏教育相关知识，容易选择不适合自己孩子的教育手段进行家庭教育，这样通常会产生反作用，引得家长与学生误会加深，学生更不愿意与家长沟通交流。另外，一些家长的教育手段或者以严厉打击为主，或者全盘肯定学生的言行，这样的教育手段过于片面，不利于学生的健康成长。严厉的打击会让学生丧失自信心，从而产生自卑、懦弱的性格；而全盘肯定则会让学生骄傲自满，不肯听取他人建议。所以家长要加强与学生的沟通交流，增强与教师的联系或向教师寻求帮助，用科学合理的教育手段开展家庭教育。

三、基于职业教育的家庭教育指导实施策略

（一）强化职业教育对家庭教育的理论指导

在新时代背景下，职教学生家庭教育的指导需要建立在职业教育的理论基础上。职业教育作为教育领域中的一个重要分支，是培养人才、提高人力资源的一种关键手段。在职业教育中，人们通过学习专业知识和技能，掌握一定的适应社会需求的能力，并顺利实现自己的职业发展和社会参与。因此，将职业教育的理念和方法引入家庭教育指导中，对于促进家庭教育在新时代的实施具有特殊的重要性。首先，基于职业教育理论，家长可以在家庭教育中有意识的培养学生的职业意识和职业素养。在当今社会与行业中，职业与岗位变化前所未有。因此，培养学生对职业的正确认知和理解，帮助他们明确自己的兴趣和优势，并为未来的职业发展做好准备至关重要。职业教育的理论可以帮助家长了解职业规划和发展的重要性，引导他们在家庭教育中注重培养孩子的职业意识，并提供相关的实践经验和指导。其次，注重培养学生的实践能力和创新能力是职业教育理论的重要内容。在新时代，社会对人才的需求越来越强调实践能力和创新能力的培养。而职业教育作为培养实践能力和创新能力的重要领域，可以为家庭教育提供有益的理论基础。家长可以通过了解职业教育中的实践教学和创新教育理念，引导孩子参与各种实践活动，培养他们解决问题和创造的能力。此外，在现代职业教育理论中，终身学习和自我发展的价值观也是关键所在。高职学生毕业后的职业生涯不再是一成不变的，而是需要不断学习和适应的不断发展的行业岗位。职业教育强调终身学习和自我发展的重要性，家长可以通过职业教育的理论基础，培养孩子对学习的兴趣和对自我发展的认识。同时，在此过程中，家长可以给孩子提供良好的学习环境和机会，培养他们的学习习惯和自我管理能力。

（二）明确高职学生家庭教育目标与实现方式

在基于职业教育的家庭教育指导实施过程中，明确高职学生家庭教育目标与实现方式变得尤为重要。明确家庭教育目标是为高职学生家长指明家庭教育的目的和方向，为实施家庭教育提供了明确的指导。家庭教育目标的实现则是指通过一系列有计划的措施和策略，使家庭教育能够达到预期的效果。新时代背景下，知识更新速度加快，高职学生面临着更加复杂的社会需求和变革。因此，在明确家庭教育目标时，需要考虑到新时代所要求的综合素质和能力，如创新思维、合作精神、适应变化的能力等。明确家庭教育目标时也要充分尊重不同家庭的个体差异。每个家庭都是独特的，学生的兴趣、特长、性格等方面也存在差异。因此，在明确家庭教育目标时要充分考虑不同家庭的个体需求，并根据学生的实际情况制定相应的教育目标。家庭教育目标的实现需要通过有效的方式来达到。这要求家长应该明确家庭教育目标的重要性和意义，增强目标的认同感和责任感。同时，为了保证高职学生家庭教育目标的良好实现，家长与学生之间的沟通和互动应该得到加强，培养良好的家庭氛围和亲密关系，以促进目标的实现。此外，合理的家庭教育计划和安排也是实现目标的关键。家庭成员应该制定具体的行动计划，并逐步实施，同时还要关注目标的评估和调整。

（三）建立健全家庭教育评价与反馈举措

家庭教育评价与反馈在新时代背景下的家庭教育中具有重要的作用。通过评价和反馈举措，家长可以了解孩子在教育过程中的学习情况和成长发展，从而及时调整教育思路，提供更加有效的教育引导。首先，家庭教育评价与反馈举措的建立需要明确家庭教育的目标。家庭教育的目标应当与孩子的发展需求相符合，能够全面关注孩子的身心健康、思维能力、社会适应等方面。评价和反馈举措应当围绕这些目标展开，提供比较全面的评价方法。其次，评价和反馈举措的建立需要充分利用家庭教育资源。家庭教育资源包括家庭环境、家长的教育水平、教育经验等。评价和反馈举措应当能够充分发挥这些资源的作用，为评价提供依据，并根据评价结果制定相应的反馈策略。此外，家庭教育评价和反馈举措的建立也需要家长在家庭教育过程中进行管理监督。家庭教育过程中，家长应当起到引导和监督的作用，确保教育目标的实现。评价和反馈举措应当能够让家长及时了解孩子的学习情况和问题，以便及时进行调整和改进。最后，家庭教育评价和反馈举措应当具有科学性和客观性，能够全面、准确地评价孩子的学习情况和发展水平。同时，评价和反馈举措应当能够及时向家长反馈评价结果，并提供相应的建议和指导，帮助家长更好地进行家庭教育。

（四）创设长效互通的家校沟通合作

为加强职业教育对家庭教育的指导作用，学校、教师与学生家长应通过长效互通的家校沟通合作，定期交流学生的在校表现与在家基本情况，包括生活、学习、思想、人际交往等多方面。尤其是对于特殊结构家庭的学生、逆反心理严重的学生、心思细腻敏感的学生等，教师可以采取“跟踪式”教育管理，积极与家长沟通寻找教育突破口。同时，指导家长根据家校沟通合作的反馈信息，改变以往传统权威的家长形象，与学生有针对性的实时陪伴与即时沟通，建立良好的亲子关系，以朋友的身份与学生平等交流，倾听学生在生活学习中的烦恼与困惑并不断提高自身的教育知识储备和文化素养，以榜样的力量言传身教的开展家庭教育。在此过程中，通过家校双方的良好沟通交流，让家长认识到家庭教育并不是在把学生送到学校就结束的，而是要根据职业教育特点，对家庭教育进行改革调整，以促进学生的健康成长。另外，新时代下，家校沟通合作可以通过微信、官网、线上教学平台等多样化方式，宣传科学的教育理念和教育目标，让家长的教育观念得到更新，并指导家长在日常生活中如何开展家庭教育，并引导家长进行适应高职学生心理特点和学习需求的家庭教育，帮助家长更好的与学生沟通，提高家庭教育水平。最终实现职业教育与家庭教育双管齐下，培育出具备正确的价值理念、职业素养和自我管理能力的新时代职业教育学生。

四、结语

综上所述，家庭教育是学生全面发展、健康成长的重要环节，基于职业教育对家庭教育开展指导实施，可以更好地培养学生的综合素质和职业能力。对此学校及教师可以通过强化职业教育对家庭教育的理论指导、明确高职学生家庭教育目标与实现方式、建立健全家庭教育评价与反馈举措、创设长效互通的家校沟通合作等维度实施家庭教育指导，使家长充分认识到家庭教育的重要性，并根据不同学生的需求和特点，合理进行家庭教育的指导和实施。这对于培养新时代的有能力、有思想、有品质的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

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